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Questões de Concurso sobre Educação e Psicologia (Psicopedagogia)
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De acordo com Alicia Fernández, a graduação em Psicopedagogia surgiu há mais de 30 anos na Argentina, na Universidade de Buenos Aires. A formação do psicopedagogo no Brasil data de qual período?
A
No Brasil, a formação de psicopedagogo vem ocorrendo em caráter regular desde a década de 1970, em instituições universitárias.
B
No Brasil, a formação de psicopedagogo teve seu início a partir da década de 1980, com a abertura de cursos de graduação.
C
No Brasil, a formação de psicopedagogo pode ser atribuída à abertura de cursos de pós-graduação na década de 1960.
D
No Brasil, a formação de psicopedagogo se iniciou na área de especialização e é extremamente recente.
E
No Brasil, a formação de psicopedagogo surgiu na década de 1950, associada a novas propostas educacionais.
Tomando por base os estudos de Beauclair (2009), a formação profissional, seja no campo psicopedagógico ou em qualquer outro campo de atuação humana, é, sem sombra de dúvida, uma das mais sérias temáticas a serem debatidas, questionadas e refletidas, repleta de ambiguidades, incertezas, incoerências e ambivalências.
Fonte: BEAUCLAIR, João. Para entender Psicopedagogia: perspectivas atuais e desafios futuros. 3 ed. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
Quais paradigmas podemos assinalar como CORRETOS que contribuem para a produção acadêmica em Psicopedagogia?
A
estatístico, biológico, sociológico e econômico.
B
disciplinar, cartesiano, inovador e técnico.
C
interdisciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, transdisciplinar e metadisciplinar.
D
racional, empírico, positivista e funcionalista.
E
divergente, ontológico, dialético e metafísico.
Analise as informações a seguir:
I. Promover a aprendizagem, contribuindo para os processos de inclusão escolar e social constitui um dos objetivos da atividade psicopedagógica.
II. Compreender e propor ações frente às dificuldades de aprendizagem, bem como mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem constituem objetivos da atividade psicopedagógica.
III. Mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem constitui, à luz do Código de Ética do Psicopedagogo, um dos objetivos da atividade psicopedagógica.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
Nenhuma afirmativa está correta.
C
Apenas uma afirmativa está correta.
D
Apenas duas afirmativas estão corretas.
Na psicopedagogia tanto como clínica e institucional, ambos buscam ampliar as condições para que o aprendizado ocorra da melhor maneira possível. Todavia, a psicopedagogia clínica e institucional possuí diferenças crenças significativas entre si. Considerando as diferenças entre essas duas áreas, qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a um princípio característico da psicopedagogia institucional?
A
Foco na prevenção de dificuldades de aprendizagem e na promoção de um ambiente escolar mais inclusivo para todos.
B
Desenvolvimento de programas de formação para professores e capacitação sobre estratégias de ensino inclusivas.
C
Destaque no trabalho colaborativo com professores, gestores escolares e outros profissionais da educação.
D
Acompanhamento individualizado dos estudantes, priorizando a análise de processos psíquicos e cognitivos relacionados à aprendizagem.
E
Centralizar tudo em uma perspectiva dando assim suporte mínimo relativo com base no diferencial aplicado a psicopedagogia.
O psicopedagogo atua visando identificar as dificuldades de aprendizagens que ocorrem com o indivíduo em todas as áreas, atuando preventivamente e terapeuticamente na busca de análise e intervenção por meio das etapas de diagnóstico e tratamento. Sua atuação pode ocorrer nos campos da Psicopedagogia Clínica e Institucional.
Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta os principais aspectos da atuação do Psicopedagogo Institucional.
A
A Psicopedagogia Institucional estuda as modalidades de aprendizagem desencadeadas pela escola, visando à prevenção e enfrentamento de conflitos.
B
A Psicopedagogia Institucional trabalha com uma pesquisa externa que envolve todo o contexto da vida da criança.
C
A Psicopedagogia Institucional desenvolve competências e habilidades no indivíduo, através da identificação, análise do diagnóstico e da intervenção com orientação individual, grupal, familiar e dos profissionais de educação.
D
A Psicopedagogia Institucional, busca trabalhar o indivíduo de forma coletiva, desenvolvendo seus aspectos mais fortes.
De acordo com o Código de Ética do Psicopedagogo, qual dos seguintes princípios orienta a ação profissional?
A
Manter o sigilo absoluto em todas as situações, mesmo quando não houver riscos.
B
Priorizar o bem-estar do cliente e da comunidade, promovendo o desenvolvimento integral.
C
Garantir sempre o diagnóstico clínico de qualquer dificuldade de aprendizagem, mesmo sem o consentimento dos responsáveis do aluno.
D
Atuar de forma isolada, sem a necessidade de diálogo com outros profissionais da educação ou saúde.
E
Utilizar de testes e métodos de avaliação totalmente padronizados, sem adaptações.
Em uma concepção crítica da Psicopedagogia e da educação, a ação do psicopedagogo está centrada na prevenção do fracasso e das dificuldades escolares, não só do aluno como também dos educadores e demais envolvidos nesse processo. Para tanto, é necessário que a intervenção psicopedagógica institucional inclua alguns aspectos fundamentais. Assinale a alternativa que indica um ou mais aspectos a serem implementados em um plano de psicopedagogia institucional com essa abordagem.
A
Definição de uma remuneração que corresponda à hierarquia dos profissionais da escola para fins de definição dos critérios de autoridade na escola.
B
Permanente contato com a comunidade escolar, que, por intermédio de avaliações sistemáticas, sinalize quais projetos devem permanecer ou findar.
C
Investimento na melhoria das relações de aprendizagem, na construção da autonomia de alunos e, principalmente, dos professores, e o desenvolvimento da autoria de pensamento.
D
Elaboração de documentos que regulem as práticas pedagógicas, indicando o tipo de metodologia a ser utilizada e a didática desejada pela instituição escolar e normatizando os aspectos disciplinares dos alunos.
E
Criação de salas de atendimento especializado para os alunos com dificuldades de aprendizagem e destinação de profissionais que promovam atividades lúdicas com esses alunos.
Acerca do objeto de estudo da Psicopedagogia, analise as alternativas abaixo e assinale (V), se verdadeiras, ou (F), se falsas.
( ) A Psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, que adveio de uma demanda: o problema de aprendizagem, colocado em um território pouco explorado, situado além dos limites da Psicologia e da própria Pedagogia.
( ) A Psicopedagogia estuda exclusivamente o ato de aprender levando em conta a realidade interna da aprendizagem.
( ) O objeto central de estudo da Psicopedagogia está se estruturando em torno do processo de aprendizagem humana: seus padrões evolutivos normais e patológicos.
Marque a sequência correta das alternativas acima.
A
V – V – V.
B
F – V – V.
C
V – F – V.
D
V – F – F.
E
F – V – F.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Ágata
Com a finalidade de alcançar os objetivos do diagnóstico psicopedagógico, é necessário utilizar-se de instrumentos. Considerando os instrumentos para o diagnóstico psicopedagógico, segundo Visca (2010), marque a única alternativa correta.
A
Entrevista exploratória situacional – EFES, Entrevista operativa centrada na aprendizagem – EOCA, sessões lúdicas centradas na aprendizagem, provas e testes diversos, diagnóstico operatório.
B
Entrevista familiar exploratória situacional – EFES, Entrevista operativa cognitiva, sessões lúdicas centradas na aprendizagem, provas e testes diversos, diagnóstico operatório (Piaget), análise de produção de texto.
C
Entrevista familiar exploratória situacional – EFES, Entrevista operativa centrada na aprendizagem – EOCA, sessões lúdicas centradas na aprendizagem, provas e testes diversos, diagnóstico operatório (Piaget), entrevistas com a equipe da escola e com outros profissionais, análise da produção do sujeito fora do consultório.
D
Entrevista familiar exploratória situacional – EFES, Entrevista operativa centrada na aprendizagem – EOCA, sessões lúdicas centradas na aprendizagem, provas e testes diversos, diagnóstico operatório (Vygotsky), análise da produção do sujeito fora do consultório.
E
Entrevista familiar exploratória situacional – EFES, Entrevista operativa centrada na aprendizagem – EOCA, sessões lúdicas centradas na aprendizagem, provas e testes diversos, diagnóstico operatório (Piaget), entrevistas com a equipe da escola e com outros profissionais, análise da produção do sujeito fora do consultório e testes clínicos.
A Psicopedagogia hoje, no Brasil, é conhecida como uma área interdisciplinar, em que se dá grande ênfase para a aprendizagem e seus processos. Segundo Bossa (2011), ela abrange diversos campos, como psicologia, pedagogia, epistemologia, fonoaudiologia, psicanálise, neurociência, medicina, entre outros.
Dentro desse contexto, na perspectiva da educação brasileira, a Psicopedagogia emerge como elemento essencial para auxiliar na criação de medidas e ações voltadas para a melhoria da prática pedagógica no ensino formal.
De acordo com a citação acima, o campo de ação da Psicopedagogia pretende desconstruir:
A
o papel da escola como transformadora da realidade dos estudantes.
B
o fracasso escolar, por meio de técnicas projetivas aplicadas para todos os alunos, indistintamente.
C
o fracasso escolar, por meio da análise e entendimento das dificuldades apresentadas pelos indivíduos.
D
a ideia de que a escola é o lugar do saber elaborado.
E
o papel do aluno como protagonista no processo de aprendizagem.
Considerando as teorias críticas da Psicologia da Educação e sua aplicação no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir.
I.A psicologia crítica visa desconstruir os processos de categorização e rotulação dos estudantes, os quais muitas vezes reforçam desigualdades e dificultam a inclusão escolar.
II.As práticas pedagógicas embasadas na psicologia humanista focam-se na autorrealização do aluno e rejeitam o conceito de autoridade do professor como mediador da aprendizagem.
III.A perspectiva psicossocial na educação considera o contexto social e histórico dos alunos, reconhecendo que os processos de aprendizagem são influenciados por fatores externos e internos.
IV.Na psicologia educacional crítica, a autoeficácia é entendida como uma construção social, sendo moldada exclusivamente pelas interações com o meio escolar.
Está correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e III, apenas.
O psicopedagogo institucional não desenvolve apenas habilidades cognitivas e sociais, mas também um trabalho voltado para as emoções. Por isso, o profissional da psicopedagogia institucional:
A
Deve promover momentos de terapia na escola.
B
Precisa ministrar capacitação sobre inteligência emocional para o corpo docente.
C
Pode orientar o educador para que ele seja cauteloso em seu trabalho e em suas atitudes.
D
Deve encaminhar os profissionais da escola à uma avaliação psicológica.
A psicopedagogia considera que o bullying e a violência escolar são fenômenos isolados, que não têm relação com as práticas pedagógicas adotadas na escola.
C
Certo
E
Errado
A psicopedagogia pode abranger diferentes cenários. Nesse sentido, segundo o § 2º do Código de Ética da Psicopedagogia, “a intervenção psicopedagógica na educação e na saúde se dá em diferentes âmbitos da aprendizagem, considerando o caráter indissociável entre o institucional e o clínico”. O psicopedagogo, portanto, pode atuar nessas duas áreas, oferecendo atendimento em clínicas e também no contexto institucional, como em escolas e empresas. Na perspectiva clínica, o atendimento é voltado à terapia e visa à recuperação; nesse caso, o atendimento é feito em consultórios, enquanto, no campo institucional, ela tem enfoque preventivo e seu objetivo consiste em facilitar a construção do conhecimento. Sobre a atuação geral do psicopedagogo tanto em escolas quanto em empresas, ongs, entre outros, analise as afirmativas a seguir.
I. Na escola, o psicopedagogo irá auxiliar professores, coordenadores pedagógicos e gestores e ministrar reforço escolar junto aos alunos que possuem dificuldades de aprendizagem.
II. Nas empresas, o psicopedagogo auxiliará as organizações no processo de reflexão sobre si, sobre sua prática e como articulá-las, a fim de ampliar as possibilidades de desenvolvimento de competências que levem a resultados significativos, inovadores e criativos.
II. Atua sobre as relações entre a corporação e seus membros e dos indivíduos entre si, buscando estabelecer vínculos positivos que ajudem a promover a transformação.
IV. Geralmente desenvolve e trabalha com ações que objetivam o resgate da cidadania das pessoas e isso pode fortalecer a atuação efetiva dos indivíduos na sociedade.
Está correto o que se afirma apenas em
A
II e III.
B
III e IV.
C
I, II e IV.
D
II, III e IV.
São muitas as contribuições da Teoria Sistêmica para a atividade psicopedagógica junto aos grupos como a família e a escola, por exemplo. De acordo com essa abordagem, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Qualquer transição ou mudança para um dos membros ou em qualquer ponto do ciclo vital é um desafio para todos os integrantes do sistema global, e não diz respeito somente a um dos elementos ou sujeitos.
( ) Buscar a relação de causa e efeito diante das situações vividas nas diferentes instituições facilita o trabalho psicopedagógico e também a elaboração de estatísticas ou pesquisas na área.
( ) É fundamental identificar as características dos sujeitos que fogem do padrão estabelecido para que o psicopedagogo possa retirá-los daquele contexto e reeducá-los para, depois, reinseri-los no ambiente, se for o caso.
( ) Um comportamento sintomático é a expressão de dificuldades do sistema por um de seus membros.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F – F.
B
F – V – F – V.
C
V – F – F – V.
D
F – F – V – V.
E
V – V – V – F.
A Associação Brasileira de Psicopedagogia, O Código de Ética do Psicopedagogo, tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar os profissionais da Psicopedagogia brasileira quanto aos princípios que regem a boa conduta profissional e instituir diretrizes para o exercício profissional. Podemos citar alguns deveres do psicopedagogo, EXCETO:
A
Preservar a identidade, parecer e/ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de casos;
B
Responsabilizar-se pelas avaliações feitas fornecendo ao cliente uma definição clara do seu diagnóstico;
C
Assumir todas as responsabilidades para as quais esteja preparado além dos limites da competência psicopedagógica;
D
Assumir somente as responsabilidades para as quais esteja preparado dentro dos limites da competência psicopedagógica;
E
Manter atitude de colaboração e solidariedade com colegas sem ser conivente ou acumpliciar-se, de qualquer forma, com o ato ilícito ou calúnia. O respeito e a dignidade na relação profissional são deveres fundamentais do psicopedagogo para a harmonia da classe e manutenção do conceito público.
Vítor da Fonseca (2016) em uma abordagem neuropsicopedagógica, sinaliza para importantes ações diante do insucesso escolar e das dificuldades de aprendizagem. Com base no autor, analise as assertivas a seguir:
I. A identificação precoce das dificuldades de aprendizagem no ensino pré-escolar, ou mesmo anteriormente, constitui uma das estratégias profiláticas e preventivas mais importantes para a redução e a minimização dos seus efeitos, pois neste período a plasticidade neuronal é maior.
II. Nos casos de discalculia ou dislexia, é preciso entender que tratando de uma dificuldade, uma falha na criança. É preciso evitar a “dispedagogia” (tratar como se houvessem outros envolvidos na dificuldade), a fim de evitar a dispersão da ação psicopedagógica.
III. Os testes formais ou padronizados de inteligência podem não ser suficientes para identificar as DAE (dificuldades de aprendizagem específicas), pois há crianças e jovens sobredotados que evidenciam dislexias, disortografias e discalculias, ou seja, dificuldades específicas, e não globais, na aprendizagem escolar.
IV. As preocupações dos pais relacionadas às dificuldades de seus filhos não devem ser consideradas, pois frequentemente estão contaminadas por seus medos e história pessoal, desviando o olhar do psicopedagogo.
V. As turmas de repetentes ou que concentram a maioria dos alunos com tais características, representa uma metodologia importante no enfrentamento do fracasso escolar. Desta forma, os profissionais sabem onde concentrar seus esforços, garantindo uma escolarização para todos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e V.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas III, IV e V.
E
I, II, III, IV e V.
As provas operatórias são indicadas quando o profissional deseja conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do indivíduo, entre outros aspectos que poderão ser analisados. Sendo assim, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A aplicação das provas operatórias permite a investigação do nível cognitivo em que a criança se encontra e se há defasagem em relação à faixa cronológica, ou seja, um obstáculo epistêmico.
( ) Uma defasagem cognitiva poderá ser a causa de suas dificuldades de aprendizagem.
( ) Algumas crianças não obtêm êxito em apenas uma das provas e apresentam acerto operatório nas demais. Para a validação da testagem será considerado defasagem operatória caso ocorra erro, independentemente do resultado geral.
( ) Considerando que as provas operatórias são validadas cientificamente, o resultado obtido não sofre interferências das questões emocionais da criança.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – F.
B
F – V – V – F.
C
V – V – F – F.
D
F – F – V – V.
E
V – F – F – V.
Considerando as atividades do psicopedagogo na escola, independentemente do enfoque preventivo ou terapêutico, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Não há como pensar sobre a aprendizagem do aluno sem considerar a ação dos professores, a dinâmica da sala de aula e os aspectos relacionais.
B
A Psicopedagogia, no âmbito da atuação preventiva, preocupa-se especialmente com a instituição, dedicando-se às áreas do planejamento educacional e assessoramento psicopedagógico.
C
A formação do professor também é objeto da atenção do psicopedagogo, encontrando novas modalidades de tornar esse processo eficiente.
D
As questões disciplinares, de conduta dos alunos necessitam de limites a serem determinados pelo psicopedagogo. Tais questões não devem ser associadas ao contexto psicossocial ou ao processo de aprendizagem para que o profissional não arrisque a sua posição de autoridade.
E
O psicopedagogo pesquisa as condições para que se produza a aprendizagem do conteúdo escolar, identificando os obstáculos e os elementos facilitadores.
Durante uma reunião pedagógica na escola, os professores estão discutindo estratégias para apoiar os alunos com dificuldades de aprendizagem. Eles enfatizam a importância da abordagem psicopedagógica para compreender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver intervenções personalizadas. Discutem como a atividade psicopedagógica, no contexto escolar, visa não apenas identificar as dificuldades de aprendizagem, mas também promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos.
Indique qual é um dos objetivos da atividade psicopedagógica no contexto escolar:
A
Diagnosticar doenças físicas.
B
Promover a aprendizagem e colaborar com a inclusão social e escolar.
C
Orientar sobre questões ambientais.
D
Desenvolver estudos astronômicos.
Gerar simulado