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Questões de Concurso sobre Educação especial
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Atualmente, consideram-se educandos com altas habilidades/superdotação aqueles que apresentam grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes (art. 5º, inciso III da Resolução CNE/CEB n.º 02/01 que Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica). Com base nessa definição, assinale a alternativa INCORRETA acerca de crianças com altas habilidades e superdotação:
A
A originalidade de pensamento e capacidade de resolver problemas de forma diferente são características de crianças com altas habilidades no pensamento criativo ou produtivo.
B
A atenção e concentração acima da média por disciplina acadêmica de interesse da criança é uma alta habilidade que pode estar relacionada às influências da genética e do ambiente.
C
A capacidade elevada de liderança pode ser considerada uma alta habilidade que envolve o desenvolvimento de interação produtiva com os demais.
D
As crianças com altas habilidades se destacam pelo alto QI (quociente de inteligência) e por sempre apresentarem habilidades intelectuais generalizadas.
E
A confluência de habilidades pode ser denominada multipotencialidades e é uma exceção entre os indivíduos superdotados.
Considerando as afirmativas abaixo relacionadas a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva, é incorreto afirmar que:
A
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
B
O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
C
O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros. Ao longo de todo processo de escolarização, esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.
D
Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.
Entende-se por educação especial:
I - transtornos globais do desenvolvimento;
II - alunos com deficiência;
III - alunos com baixas habilidades ou superdotação.
Está correto o que se afirma em:
A
I apenas.
B
II apenas.
C
III apenas.
D
I e II apenas.
E
II e III apenas.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.
Dessa forma, constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino:
A
a dispensa do estudante com deficiência de alguns componentes curriculares.
B
o Atendimento Psicopedagógico.
C
o Atendimento Educacional Especializado.
D
o Atendimento em salas de apoio pedagógico.
E
o gestor escolar com formação em educação especial.
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/ superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o Atendimento Educacional Especializado – AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
A
O Atendimento Educacional Especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela
B
Consideram-se serviços e recursos da educação especial àqueles que não asseguram condições de acesso ao currículo por meio da promoção da acessibilidade aos materiais didáticos, aos espaços e equipamentos, aos sistemas de comunicação e informação e ao conjunto das atividades escolares
C
Para o atendimento às necessidades específicas relacionadas às altas habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de desequilíbrio curricular nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior, profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros
D
O Atendimento Educacional Especializado - AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno regular da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado público ou privado com fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é um documento fundamental que estabelece as diretrizes gerais da educação no Brasil. No contexto educacional, é importante compreender os detalhes dessa legislação. De acordo com a LDB, qual é a definição correta do termo "educação especial"?
A
Educação especial refere-se exclusivamente ao ensino de crianças com deficiências físicas.
B
Educação especial diz respeito apenas à educação de crianças com deficiências intelectuais.
C
Educação especial é um termo ultrapassado e não é mais reconhecido pela LDB.
D
Educação especial é smônimo de educação inclusiva, abrangendo todas as crianças, independentemente de suas características individuais.
E
Educação especial é uma modalidade de ensmmo destinada a pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o uso de classificações devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. A partir dessa conceituação, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, considera-se:
I. Pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se, nesse grupo, alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
III. Crianças e adolescentes com distúrbios de aprendizagem em função da situação de vulnerabilidade social em que se encontram e que sofrem as consequências das desigualdades sociais.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
A
Identificar, elaborar, produzir, organizar e comprar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
B
Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade, com exceção de estudantes que possuem altas habilidades.
C
Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais, mesmo que extrapole a sua carga de trabalho semanal.
D
Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
Em relação às Escolas Especiais, conforme estipula a Resolução SEE 4.256/20, analise as afirmativas a seguir:
I. A escola especial é aquela que oferta exclusivamente a modalidade de ensino da Educação Especial e atende somente estudantes com Deficiência e Transtorno do Espectro Autista (TEA), comprovados e documentados por profissional da área da saúde.
II. As turmas de escolarização nas escolas especiais serão autorizadas com o quantitativo mínimo de 6 (seis) e máximo de 8 (oito) estudantes.
III. As escolas especiais terão a autorização de designar um Auxiliar de Serviços da Educação Básica (ASB) por turma para apoiar as atividades de vida diária dos estudantes.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Com base no que estabelece a Resolução SEE 4.256/20, analise as afirmativas a seguir:
I. Os Centros de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) têm por objetivos orientar e apoiar as escolas no atendimento aos estudantes com deficiência auditiva, surdos e surdocegos matriculados na Rede Estadual de Ensino por meio de capacitação de profissionais das escolas, da produção de materiais acessíveis e da utilização de tecnologias assistivas.
II. Compete aos Centros de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) a realização de avaliação das competências e habilidades tradutórias e interpretativas de candidatos a Tradutor e Intérprete de Libras para atuarem nas escolas estaduais.
III. Os Centros de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) vinculam-se administrativamente a uma escola estadual conforme seu município de implantação e à respectiva Superintendência Regional de Ensino.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
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