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Questões de Concurso sobre Educação inclusiva ou ensino inclusivo
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A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, integra ou deveria integrar a proposta pedagógica da escola regular, viabilizando atendimentos às especificidades de alunos com deficiência. Associe corretamente o tipo de educação/atendimento às suas respectivas características.
TIPOS DE EDUCAÇÃO / ATENDIMENTO
1 - Educação Especial
2 - Educação Inclusiva
3 - Atendimento Educacional Especializado
CARACTERÍSTICAS
( ) possui objetivos dentre eles de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos acessíveis em busca de eliminar as barreiras, proporcionando uma efetiva participação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
( ) perpassa todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, com a disponibilização de instrumentos e serviços em prol de proporcionar aos alunos com deficiência os devidos meios para o desenvolvimento de competências e habilidades.
( ) perpassa todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, com a disponibilização de instrumentos e serviços em prol de proporcionar a todos os alunos um processo de ensino e aprendizagem com equidade, sendo fundamentado/a com base nos direitos humanos.
A sequência correta para essa associação é:
A
1, 2, 3.
B
1, 3, 2.
C
2, 3, 1.
D
3, 1, 2.
Rosângela Machado, no seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas (2009), afirma que “A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas.” E
A
está limitada à inserção de alunos com deficiência nas redes regulares de ensino.
B
não beneficia os alunos excluídos das escolas regulares.
C
nega o caráter excludente do ensino tradicional ministrado nas salas de aula.
D
motiva um profundo redimensionamento nos processos de ensino e aprendizagem.
E
decorre de um paradigma educacional que valoriza o ensino tradicional.
Ao analisar a concepção de ensino colaborativo e suas contribuições para a promoção da inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino colaborativo é o trabalho desenvolvido em parceria entre o professor da sala de aula comum e o professor de Educação Especial, que compartilham os objetivos e dividem as responsabilidades.
II. O ensino colaborativo deve ser desenvolvido considerando as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado, para favorecer o acesso e a aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial e dos demais estudantes.
III. O ensino colaborativo é planejado no âmbito do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), documento no qual são elencadas as diretrizes para a adaptação do conteúdo pelo professor regente em sala de aula.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
O que caracteriza a tecnologia assistiva em contextos educacionais inclusivos?
A
Dispositivos eletrônicos avançados que substituem professores em sala de aula.
B
Recursos e serviços que promovem a autonomia e a participação plena de estudantes com deficiência.
C
Softwares educacionais que limitam o uso de tecnologia apenas a estudantes sem deficiência.
D
Equipamentos de alta complexidade que apenas profissionais podem operar.
Na perspectiva da inclusão educacional, as adaptações curriculares e as tecnologias assistivas desempenham papéis essenciais na promoção do acesso e da participação de alunos com diferentes necessidades. Assinale a alternativa que melhor representa uma estratégia de adaptação curricular eficaz:
A
adaptação curricular refere-se apenas à redução da carga horária para alunos com necessidades especiais, sem considerar a diversidade de estilos de aprendizagem;
B
a utilização exclusiva de tecnologias assistivas é suficiente para atender às necessidades dos alunos, dispensando a necessidade de adaptações curriculares;
C
estratégias de adaptação curricular devem ser individuais, considerando as características específicas de cada aluno, e podem incluir modificações de conteúdo, processo e avaliação;
D
adaptação curricular envolve a remoção total dos desafios cognitivos, visando proporcionar uma experiência de aprendizagem homogênea para todos os alunos;
E
a adaptação curricular é restrita a alterações no ambiente físico da sala de aula, sem a necessidade de considerar aspectos pedagógicos e curriculares.
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