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Questões de Concurso sobre Ensino Fundamental
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Qual é a duração do ensino fundamental obrigatório, conforme a legislação?
A
6 (seis) anos.
B
7 (sete) anos.
C
8 (oito) anos.
D
9 (nove) anos.
E
10 (dez) anos.
No ensino de matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, os campos da Geometria Plana e da Geometria Espacial são fundamentais para desenvolver o pensamento geométrico. Sobre esse tema, assinale a alternativa incorreta:
A
O trabalho com formas geométricas nas séries iniciais contribui para o desenvolvimento da percepção espacial das crianças.
B
A exploração de objetos do cotidiano auxilia na identificação e nomeação de figuras geométricas planas e espaciais.
C
As atividades com sólidos geométricos promovem noções de volume, forma e posição, favorecendo o raciocínio espacial.
D
A geometria deve ser trabalhada apenas nos anos finais do ensino fundamental, pois as crianças pequenas ainda podem não estar prontas para esse conteúdo.
De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), qual é um dos principais objetivos do ensino fundamental?
A
Preparar os alunos exclusivamente para o mercado de trabalho
B
Desenvolver competências e habilidades para a vida em sociedade
C
Ensinar apenas conteúdos tradicionais sem inovação pedagógica
D
Excluir metodologias ativas do processo de ensino-aprendizagem
Sobre o Ensino Fundamental, segundo a LDB, todas as alternativas abaixo se mostram corretas, EXCETO:
A
É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
B
Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
C
O ensino fundamental regular será ministrado em Língua Portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
D
O ensino fundamental será ofertado obrigatoriamente no modo presencial, sendo o ensino a distância uma modalidade a ser contemplada apenas no Ensino Médio – como complementação da aprendizagem em situações emergenciais – e no Ensino Superior.
E
O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990.
Sobre o Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica, a Base Nacional Comum Curricular afirma que:
A
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 7 e 15 anos, dividido em duas fases: anos iniciais e anos finais.
B
O público atendido no ensino fundamental é composto de crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
C
Nos anos iniciais os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas.
D
Os anos finais valoriza as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.
E
A progressão do conhecimento ao longo do ensino fundamental, ocorre pela consolidação das aprendizagens nesta etapa de ensino visando a continuidade dos estudos no ensino médio, e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer atenção para garantir a integração e a continuidade dos processos de aprendizagem das crianças. Sobre essa transição, analisar os itens.
I. É necessário um equilíbrio entre as mudanças introduzidas e a continuidade das aprendizagens.
II. A nova etapa precisa ser construída com base no que os educandos não sabem e não são capazes de fazer, pois precisam perceber que têm muito a aprender.
III. É necessário estabelecer estratégias de acolhimento e de adaptação para as crianças.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos fundamentais do ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental com suas respectivas definições:
Primeira coluna: conceito
1. Movimento
2.Tempo
3.Cultura
4.Fontes históricas
5.Espaço e paisagem
Segunda coluna: definição
(__)Objetos, documentos, imagens e registros orais que permitem conhecer e interpretar acontecimentos do passado.
(__)Forma como as pessoas organizam e compreendem a sucessão de acontecimentos, marcando passado, presente e futuro.
(__)Expressões, costumes, saberes e práticas compartilhadas por um grupo, transmitidos de geração em geração.
(__)Interação física e perceptiva do corpo com o espaço, por meio de gestos, deslocamentos e expressões corporais.
(__)Área física e suas características visíveis, como relevo, vegetação, construções e usos humanos, percebidas na vivência cotidiana.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
5 − 3 − 2 − 1 − 4.
B
3 − 2 − 1 − 5 − 4.
C
2 − 4 − 3 − 5 − 1.
D
1 − 2 − 3 − 4 − 5.
E
4 − 2 − 3 − 1 − 5.
Sobre o Ensino Fundamental, com base no Art. 32 da LDB, considere os itens:
I - O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema curricular comum nos currículos das disciplinas de História e Geografia, no ensino fundamental, ofertados a partir do 5º ano.
II - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
III - O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.
É correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Ensino e Aprendizagem no Ensino Fundamental de 1º a 5º ano exigem escolhas coerentes entre objetivos, conteúdos e metodologias de ensino. O que caracteriza a transposição didática nos anos iniciais?
A
Mantém terminologia integral e organização original da área, apostando em ampliação gradual por exposição dirigida.
B
Transforma conceitos em séries de exercícios modelo, trocando argumentação por treino e controle de formato de resposta.
C
Recontextualiza ideias centrais em problemas do território, ajusta linguagem e articula registros preservando o núcleo conceitual
D
Substitui a sistematização por coleções de curiosidades, priorizando temas vistosos com baixa conexão com a progressão.
E
Traduz conteúdos em produções expressivas, tomando apreciação estética como evidência principal de domínio conceitual.
Com referência aos conteúdos mínimos para o ensino fundamental, conforme a Constituição Federal de 1988, assinale a alternativa correta:
A
Os conteúdos mínimos fixados para o ensino fundamental devem assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
B
A formação básica comum deve garantir exclusividade dos valores culturais regionais, de maneira a evitar valores nacionais.
C
Os conteúdos mínimos fixados para o ensino fundamental devem assegurar formação básica regional e respeito aos valores de disciplina e ordem.
D
O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina ofertada fora dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, aos sábados e domingos.
E
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de um tradutor-intérprete por turma para tradução simultânea.
Em uma turma de 1º ano de Ensino Fundamental Anos Iniciais, o professor Mário está desenvolvendo uma Sequência Didática sobre a composição e decomposição de números naturais. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esse objeto do conhecimento diz respeito à unidade temática de:
A
álgebra.
B
números.
C
geometria.
D
grandezas e medidas.
E
probabilidade e estatísticas.
Os 4 (quatro) campos de atuação orientados pela BNCC no ensino de Língua Portuguesa (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) reforçam a importância da contextualização do conhecimento escolar em situações comunicativas reais da vida cotidiana.
Marque a opção cujo campo de atuação refere-se à etapa final do Ensino fundamental:
A
Artístico-literário.
B
Jornalístico-midiático.
C
Práticas de estudo e pesquisa.
D
Vida cotidiana.
De acordo com o artigo 32º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996), que trata do Ensino Fundamental obrigatório, o objetivo principal dessa etapa é a formação básica do cidadão, mediante:
A
apenas a alfabetização e o aprendizado de cálculos matemáticos, sem considerar aspectos sociais ou éticos.
B
a formação profissional imediata do estudante, priorizando cursos técnicos e capacitação laboral.
C
o ensino exclusivo de conteúdos acadêmicos tradicionais, como matemática, português e ciências, sem integração social.
D
a educação voltada somente para a tecnologia e inovação, sem considerar valores humanos ou familiares.
E
o desenvolvimento da capacidade de aprender, a compreensão do ambiente natural e social, o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, e o fortalecimento de vínculos familiares e sociais.
Reconhecendo que o público que frequenta o Ensino Fundamental I é composto por crianças, identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) O processo de apropriação de conhecimentos nesta etapa inicial encontra-se centrado na aquisição da linguagem escrita e nos letramentos matemáticos e científicos.
( ) O processo de alfabetização deve ser observado em todas as suas dimensões, ou seja, as escolas precisam compreender, também, o misto de sentimentos e emoções que o/a estudante, os familiares e docentes têm em relação a esse momento.
( ) Na transição entre a Educação Infantil e o Fundamental, torna-se essencial que se tenha equilíbrio nas mudanças efetivadas durante esse processo, como a continuidade das aprendizagens, o acolhimento afetivo e a ludicidade, para que se construa uma base, evitando a fragmentação.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V
B
V • V • F
C
V • F • V
D
F • V • V
E
F • F • F
Um professor do Ensino Fundamental I (anos iniciais, do 1º ao 5º ano) é um profissional da educação que ministra aulas para estudantes, utilizando o curso de Pedagogia como formação principal. Este professor planeja, acompanha e avalia o processo de aprendizagem, e suas principais responsabilidades incluem alfabetizar, ensinar as Unidades Curriculares Básicas e ajudar no desenvolvimento socioemocional dos estudantes. No contexto atual, é muito comum que este professor enfrente muitos desafios para exercer sua função de educador no espaço da sala de aula.
Tendo como referência o que está descrito neste enunciado, marque a única alternativa correta:
A
As escolas, normalmente, possuem ótima infraestrutura e recursos pedagógicos e audiovisuais na sala de aula.
B
Existe uma valorização do professor, salários dignos e boas condições de trabalho.
C
Os professores quase sempre enfrentam dificuldades de comunicação e de boa vontade com os pais ou responsáveis para fazer parcerias significativas.
D
Existe interesse dos estudantes, se mantem sempre motivados e engajados nas aulas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o Ensino Fundamental em cinco Áreas do Conhecimento, que agrupam os Componentes Curriculares. O objetivo é favorecer a comunicação entre os saberes e a abordagem interdisciplinar. O Orientador deve conhecer essa estrutura. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a organização das Áreas do Conhecimento no Ensino Fundamental segundo a BNCC.
A
Português, Matemática, História, Geografia e Ciências Biológicas.
B
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
C
Códigos e Linguagens, Ciências Exatas, Estudos Sociais e Educação Moral e Cívica.
D
Linguagens e Códigos, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
Em relação ao espaço pedagógico no Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O espaço pedagógico destinado aos alunos do ensino fundamental frequentemente não recebe a devida atenção.
( ) Os professores tendem a priorizar preocupações que são entendidas como sendo de maior relevância para esta etapa.
( ) Se o espaço pedagógico for organizado, pode aumentar as dificuldades de aprendizagem.
A
V – V – V
B
V – V – F
C
V – F – V
D
F – V – V
E
F – F – V
A transição entre etapas escolares é mais do que uma transposição administrativa de matrículas: constitui um momento delicado de reorganização das práticas, significados e relações pedagógicas. Nessa perspectiva, a passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental impõe desafios que vão além da adaptação da criança a um novo espaço físico ou a uma nova rotina, e incidem, sobretudo, sobre os sentidos que a escola constrói para a infância, para o conhecimento e para o tempo de aprender.
Com base nessa concepção, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer uma abordagem intencionalmente pedagógica, que reconheça a criança como sujeito de direitos e construtora de sentidos, garantindo-lhe tempos, espaços e práticas que sustentem a continuidade dos vínculos lúdico-simbólicos com o conhecimento.
PORQUE
II.O ingresso aos seis anos no Ensino Fundamental legitima o redimensionamento das práticas escolares a partir de novas exigências legais, como a antecipação da alfabetização e a introdução progressiva de rotinas formais, para que a criança seja inserida com maior eficácia na lógica dos conteúdos e da organização disciplinar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Considerando as competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental, conforme a BNCC, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A competência de “conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos” está relacionada a uma abordagem descritivo-empírica, sendo vedada a utilização de pressupostos científicos ou filosóficos.
II. O ensino religioso deve contribuir para que os estudantes compreendam e valorizem as manifestações religiosas e filosofias de vida, mas a análise das relações dessas tradições com a economia e a política está fora de seu escopo.
III. Uma das competências da área é debater e posicionar-se de forma crítica diante de discursos e práticas de intolerância religiosa, como forma de assegurar os direitos humanos.
IV. A disciplina busca desenvolver nos alunos a capacidade de reconhecer e cuidar de si, do outro e da natureza, o que se manifesta como uma expressão de valorização da vida em suas múltiplas formas.
V. A competência de “conviver com a diversidade de crenças” é restrita a contextos escolares, não se aplicando à promoção de diálogos com perspectivas de vida seculares ou ateístas.
A
Apenas I e II.
B
Apenas I, III e IV.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas II, III, IV e V.
E
Apenas I, II e V.
De acordo com o Art. 32 da Lei nº 9.394/1996, qual é um dos objetivos do ensino fundamental relacionado à matemática?
A
O domínio exclusivo de algoritmos e fórmulas matemáticas, com foco em desempenho técnico.
B
Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
C
Ensinar matemática como ferramenta voltada apenas para o mercado de trabalho.
D
Priorizar conteúdos matemáticos sem interação com outras áreas do conhecimento.
E
Priorizar o ensino de matemática à distância em todas as situações para se adequar a atual realidade moderna.
Gerar simulado