Questões de Concurso sobre Funções e compromissos dos pedagogos

Avalie as afirmações abaixo relacionadas a pessoas com deficiência e sua mobilidade e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) Pessoa com deficiência: aquela que tem impedimento de longo prazo o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade, em igualdade de condições com as demais pessoas.

( ) Pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tem, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação permanente.

( ) Elementos de urbanização: quaisquer componentes de obras de urbanização, tais como os referentes a pavimentação, saneamento, encanamento para esgotos, distribuição de energia elétrica e de gás e outros que materializam as indicações do planejamento urbanístico.

( ) Mobiliário urbano: conjunto de objetos existentes nas vias e nos espaços públicos, superpostos ou adicionados aos elementos de urbanização ou de edificação, de forma que sua modificação ou seu traslado não provoque alterações substanciais nesses elementos.

( ) Desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas com necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

Com relação às afirmações, a sequência correta é

O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Convém destacar a introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria com a prática e a finalidade de alcançar os seguintes objetivos, EXCETO:

No início da Idade Moderna, “a burguesia, que se instalava no poder, necessitava instrumentalizar-se culturalmente, formar seus quadros, formar o cidadão, preparar as elites para o avanço tecnológico, forjar escalões e difundir sua visão de mundo às camadas populares”. Era preciso para tal, uma instituição oficial e eficiente, a escola, e uma pedagogia eficaz, a tradicional. A teoria crítica na educação desvela que esse modelo de educação para o trabalho alienou o cidadão e não o preparou para o exercício crítico da sua cidadania, e que, no Brasil, a escola com sua pedagogia europeia criou o fracasso escolar que se reflete, até os dias atuais, nos alarmantes índices de analfabetismo. Para a educação contemporânea crítica, a escola se consolida como a instituição:

I. Capaz de criar condições que garantam o aprendizado de conteúdos necessários para a vida em sociedade, oferecendo instrumentos de compreensão da realidade, bem como favorecendo a participação dos educandos em relações sociais diversificadas.

II. Que deve garantir a sociedade democrática, ocidental, moderna, sustentada pelas relações de produção capitalista.

III. Que deve garantir a socialização dos conhecimentos científicos e tecnológicos, acumulados pela humanidade.

Estão corretas as afirmativas

Quando falamos em ensino, podemos caracterizar como pressupostos fundamentais:

TONUCCI, Francesco (1997).

A imagem de Tonucci revela que a prática pedagógica da professora:

Ao considerar o enunciado e as opções abaixo, a seguir, assinale a alternativa CORRETA:

O filósofo Humberto Calloni, em seu livro “Os sentidos da interdisciplinaridade” (Calloni, 2006), ao abordar os diversos sentidos adotados para a interdisciplinaridade no âmbito das diferentes pesquisas, práticas e reflexões sobre o tema, destaca que...

I. A interdisciplinaridade perpassa a reinvenção do tecido social nas diversas etapas da evolução política da sociedade.

II. Um argumento em favor da interdisciplinaridade está no medo da ameaça de autodestruição do homem e do planeta.

III. A interdisciplinaridade pode ser concebida como uma resposta compósita a uma interrogação que remete ao real-concreto.

IV. A interdisciplinaridade é apenas um recurso da inteligência, não se constituindo em um fim nela mesma.

V. A interdisciplinaridade é uma atitude de recusa dos especialismos que bitolam e dos dogmatismos dos saberes verdadeiros.

Partindo do pressuposto de que o ensino escolar brasileiro deve ser estruturado a partir de determinados princípios, identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando quais os princípios a serem considerados nesse processo.

( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

( ) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

( ) Desconsideração com a diversidade étnico-racial.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com Saviani (2007), em seu livro História das Ideias Pedagógicas, quando trata das pedagogias contra-hegemônicas que emergiram na década de 1980, associe a segunda coluna com a primeira.

I) Pedagogias da “educação popular”

II) Pedagogias da prática

III) Pedagogia crítico-social dos conteúdos

IV) Pedagogia histórico-crítica

( ) É tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades com a psicologia histórico-cultural. A educação é entendida como ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Pauta-se pela centralidade da educação escolar na socialização do conhecimento sistematizado.

( ) Propostas inspiradas na concepção libertadora que geralmente advogavam a organização, no seio dos movimentos populares, de uma educação do povo e pelo povo, para o povo e com o povo. Mais tarde, essa concepção trans ladou-se do âmbito dos movimentos populares para a esfera estatal e escolar.

( ) De inspiração libertária em consonância com os princípios anarquistas. Um dos autores dentro dessa perspectiva entende a educação, antes de tudo, como processo de produção, e não de inculcação.

( ) Proposta formulada por José Carlos Libâneo, que entende como papel primordial da escola difundir, em serviço aos interesses populares, conteúdos vivos, concretos, indissociáveis das realidades sociais. O aluno entra com sua experiência imediata e o professor, com conteúdos e modelos que permitam compreender e ultrapassar a experiência imediata.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Atualmente coexistem na área várias concepções pedagógicas, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo anterior, fruto de uma etapa recente da Educação Física. Estas abordagens resultam da articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas. Nesse sentido, qual ou quais autor(es) serve(em) de base para a Abordagem Crítico-emancipatória?

No cenário educacional brasileiro da década de 1960, a pedagogia tecnicista começou a ganhar força.

As opções a seguir apresentam justificativas para o fortalecimento dessa tendência naquele momento histórico, à exceção de uma. Assinale-a.

O sionismo, ou, nesse sentido, qualquer nacionalismo moderno, não poderia ser concebido como retorno a um passado perdido, porque o tipo de Estados-nações territoriais, dotados do tipo de organização que ele visava, simplesmente não existiu até o século XIX. Teve de ser inovação revolucionária que se fantasiava de restauração. De fato, teve de inventar a história da qual dizia resgatar a fruição.

(Eric Hobsbawm, Sobre História)

De acordo com o autor, é parte da atividade profissional dos historiadores

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), Volume 2, o espelho sendo por meio das brincadeiras que se faz em frente a ele, a criança começa a reconhecer sua imagem e as características físicas que integram a sua pessoa. É aconselhável que se coloque na sala um espelho grande o suficiente para que várias crianças possam se ver de corpo inteiro e brincar em frente a ele.

Desse modo, o espelho é um importante instrumento para a construção da

A dança é considerada como um conteúdo presente na perspectiva da Cultura Corporal. Tendo como base o livro Metodologia do ensino da Educação Física, quais as implicações deste conteúdo no 3º ciclo de ensino?

Sobre a proposta pedagógica, assinale a alternativa CORRETA.

Temos, no Brasil, uma grande diversidade cultural e racial. Descendentes de povos africanos e de índios brasileiros, de imigrantes europeus, asiáticos e latino-americanos compõem o cenário brasileiro. Por conta disso, podemos que afirmar que

Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:

A escola, como instituição, deve organiza-se para garantir a aprendizagem de todos, comprometendo-se com ela e preservando-a, construindo um novo vínculo pedagógico, resgatando o sentido do estudo, mediante uma proposta pedagógica:

Felipe leciona História para turmas de 7º ano e se programou para levar seus alunos para realizar uma pesquisa no laboratório de informática da escola. Na aula anterior, explicitou para os alunos os objetivos e combinados da atividade e ressaltou a diferença entre a leitura de textos no computador (online) e em livros/textos impressos.

Assinale a opção que melhor explicita esta diferença

Na escola, o Orientador Pedagógico torna-se responsável por viabilizar o trabalho pedagógico-didático e por sua integração e articulação com os professores, em função da qualidade de ensino. Para alcançar esse objetivo, suas atribuições incluem, EXCETO:

Qual lobo ou área do córtex cerebral, segundo Relvas (2009), é responsável vela elaboração do pensamento, planejamento, emoção e programação de necessidades individuais?