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Questões de Concurso sobre Gestão e Organização da Sala de Aula
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A gestão da sala de aula é um tema ainda pouco abordado na formação de professores de Educação Física, se comparado aos desafios que o cenário educacional contemporâneo traz diariamente à prática pedagógica destes profissionais. Dessa forma, analise as afirmações a seguir, sobre os procedimentos a serem tomados pelos docentes da Educação Física escolar, para que suas salas de aula sejam de fato ambientes propícios a processos de ensino-aprendizado significativos e eficazes.
I- Os relacionamentos interpessoais entre os professores de Educação Física e seus estudantes devem ser pautados no distanciamento, a partir da manutenção da postura rígida e neutra destes docentes, que historicamente se perpetuou na área da Educação Física através dos códigos militares.
II- A criação de regras de comportamento para a sala de aula deve ser realizada pelos estudantes antes do início de qualquer período letivo, sem a participação dos professores de Educação Física, tendo em vista ser uma estratégia que gera maior possibilidade de engajamento.
III- Os professores de Educação Física devem dar instruções das atividades a serem realizadas de forma clara, considerando que se os estudantes tiverem clareza do que se espera deles em sala de aula, a probabilidade de comportamentos inadequados diminui consideravelmente.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
III apenas.
E
I, II e III.
Uma professora deseja incentivar a participação ativa dos alunos na sala de aula, mas está enfrentando desafios com a gestão do espaço e do tempo. Qual será a abordagem mais indicada para promover um ambiente de aprendizado colaborativo?
A
Reconfigurar o espaço físico de forma dinâmica, possibilitando a movimentação dos alunos conforme as necessidades de cada atividade, aliada à mediação dos comportamentos e à construção coletiva de regras que promovam a autonomia e a corresponsabilidade na gestão das decisões pedagógicas.
B
Dividir a turma em grupos homogêneos, redistribuindo os alunos de acordo com suas habilidades e permitindo que os mais avançados assumam um papel de liderança no grupo. Ao valorizar as diferenças individuais, a professora pode garantir que o ritmo das atividades seja mais bem controlado e o aprendizado mais eficaz.
C
Restringir a participação ativa a grupos menores, organizando o tempo e o espaço em atividades diferenciadas, com base no desempenho individual de cada aluno, o que assegura que as metas de aprendizagem sejam ajustadas às necessidades específicas, garantindo que todos avancem dentro do seu ritmo, minimizando conflitos.
D
Estabelecer uma organização fixa para a disposição da sala, com o objetivo de estruturar o espaço de modo que favoreça a previsibilidade e o controle do ambiente, limitando a movimentação dos alunos para garantir maior concentração nas atividades curriculares, evitando dispersões e interrupções no processo de aprendizagem.
Na educação infantil, é importante que a sala de aula esteja organizada e ambientada com uma certa sensibilidade estética.
Neste sentido, Zabalza (1998) afirma que a sala de aula deve ser
A
prática e funcional, isto é, organizada de forma a garantir que todos os elementos presentes no ambiente contribuam para facilitar o aprendizado.
B
personalizada, ou seja, a decoração dela precisa ser feita com a participação dos próprios alunos para que reflita a identidade pessoal deles.
C
monocromática, evitando-se, assim, o emprego de cores muito fortes e berrantes, que são estímulos visuais cansativos e excessivos para as crianças.
D
original e criativa, decorada com desenhos e pinturas feitos pelas próprias crianças, sem incluir réplicas de obras de arte de artistas consagrados.
E
padronizada, seguindo um padrão visual e estrutural que facilite a organização e garantindo que todos os alunos tenham acesso ao mesmo tipo de ambiente.
A gestão da sala de aula, sob a lente da racionalidade comunicativa (Habermas) e da teoria da prática reflexiva (Perrenoud), transcende o controle comportamental e configura-se como um campo ético-político de produção de subjetividades, negociação de sentidos e construção de normatividades compartilhadas. Ao se considerar o ambiente educativo como espaço interacional e historicamente situado, torna-se necessário repensar o papel do docente como gestor da convivência, mediador simbólico e articulador da cultura escolar. Com base nessa perspectiva, qual das alternativas expressa uma condição estruturante para a efetivação de uma gestão pedagógica dialógica e emancipada da sala de aula?
A
Implantação de protocolos de controle disciplinar baseados em indicadores de produtividade e assiduidade, com vistas à otimização do rendimento escolar.
B
Estabelecimento de normas de conduta definidas pela equipe técnica-pedagógica e aplicadas de forma equânime a todos os segmentos da escola.
C
Reforço de dispositivos regulatórios que assegurem a autoridade docente por meio da vigilância contínua das interações em sala de aula.
D
Valorização da escuta ativa e da coautoria dos estudantes na elaboração de pactos coletivos de convivência, ancorados em vínculos de pertencimento e responsabilização mútua.
E
Definição de rotinas instrucionais estáveis a partir de objetivos previamente delimitados por padrões curriculares de desempenho.
Os professores no uso pedagógico da G Suíte para Educação (Google Sala de Aula, Google Meet, Gmail, Google Drive, Google Planilhas, Google Documentos, Google Apresentações, Google Formulários e Google Agenda), podem organizar atividades, acompanhar estudantes e produzir materiais de forma colaborativa. Baseado nos conhecimentos destas ferramentas, julgue as seguintes afirmativas:
I.O Google Sala de Aula permite distribuir tarefas, anexar materiais e oferecer devolutivas individualizadas, organizando automaticamente os trabalhos dos estudantes em pastas do Drive.
II.O Google Forms pode gerar relatórios automáticos com gráficos, além de exportar as respostas para o Google Planilhas para análises mais detalhadas.
III.O Google Drive possibilita criação de pastas compartilhadas, permitindo que vários usuários editem documentos simultaneamente sem necessidade de versões enviadas por e-mail.
IV.No Google Meet, somente o criador da reunião pode compartilhar a tela, mesmo que outros participantes tenham autorização na conta institucional.
V.A Google Agenda não permite o envio de convites para reuniões virtuais, limitando-se ao registro pessoal de compromissos.
Assinale a alternativa CORRETA
A
As afirmativas I, II, III, IV e V são verdadeiras.
B
Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
C
Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
D
Apenas as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
E
Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Na turma de berçário II, a manhã foi marcada por chegada agitada, choro de alguns bebês e dispersão durante a roda de canções. Considerando a prática pedagógica adequada para reorganizar o ambiente e promover o bem-estar coletivo, assinale a alternativa correta.
A
Prolongar a roda de canções até que todos participem, intensificar palmas e gestos e recolher objetos de exploração para reduzir dispersões.
B
Interromper as brincadeiras e conduzir o grupo ao refeitório, reforçando o horário das rotinas fixas como estratégia de retomada da disciplina.
C
Dividir as crianças em pequenos grupos, oferecer materiais de exploração, ajustar iluminação e ruídos e retomar a roda de forma breve após observação e acolhimento
D
Introduzir brinquedos sonoros de maior volume para captar a atenção coletiva, centralizando a condução na professora e unificando as ações.
A disposição física dos ambientes escolares, a mobilidade permitida aos sujeitos e os critérios de distribuição e uso dos equipamentos didáticos e materiais de apoio não constituem aspectos secundários da prática educativa. Ao contrário, integram o conjunto de elementos que operam silenciosamente na formação da cultura escolar, influenciam os processos de pertencimento e projetam sentidos para a convivência. As decisões sobre como se configuram salas, pátios, refeitórios e espaços comuns revelam visões de mundo, pactos institucionais e dinâmicas de poder. À luz desse entendimento, considera-se que:
A
A constituição dos ambientes de aprendizagem é inseparável da experiência pedagógica, pois envolve decisões que ultrapassam a ordem utilitária dos espaços e configuram o modo como os sujeitos significam, se relacionam e se reconhecem no cotidiano escolar.
B
A disposição dos ambientes escolares deve priorizar a funcionalidade, assegurando que as rotinas pedagógicas transitem sem interferência entre os diferentes espaços, mesmo que, para tanto, a escola adote critérios de racionalização espacial que minimizem variações estéticas.
C
A conservação dos espaços escolares deve ser compreendida como uma extensão da gestão administrativa, cabendo à equipe técnica definir os parâmetros de uso adequado, tendo como base a segurança física e a integridade estrutural do patrimônio.
D
O controle dos equipamentos e a organização dos materiais pedagógicos devem ser pautados por procedimentos técnicos centralizados, de modo que se preservem a durabilidade dos recursos e a previsibilidade de uso entre os diversos setores escolares.
Uma aula bem planejada e preparada com recursos didáticos adequados começa pela organização funcional e harmônica do espaço onde ocorrerá. Não importa o tamanho da sala, se a pintura é de tinta ou cal, se o piso é de cimento ou lajota, ou se o mobiliário é antigo ou novo. Tampouco importa se o mural é de madeira ou apenas um varal. O que realmente importa é que o ambiente seja acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade, um espaço construído e transformado, ao longo do ano letivo, com a participação e cooperação de todos. Assim, a sala de aula torna-se um lugar prazeroso, para o qual os estudantes sintam vontade de retornar todos os dias. A sala de aula também pode expressar o processo de aprendizagem e refletir a linha pedagógica adotada pelo professor, pois nela estão presentes muitas informações sobre as atividades desenvolvidas.
Fonte: Freitas, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Brasília: Universidade de Brasília, 2009. De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:
I.As salas de aula devem ser brancas, sem nada exposto, contendo apenas a pintura na parede.
II.As salas de aula devem ser impecáveis e equipadas com materiais de primeira qualidade, para que os alunos se sintam valorizados.
III.A sala de aula também pode ser um espaço acolhedor e parte do processo de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I, II e III.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
Analise o texto abaixo:
A organização do ambiente educativo e a conservação dos materiais didáticos são responsabilidades compartilhadas entre toda a equipe escolar, pois favorecem um espaço ......................, que estimula a autonomia, o cuidado coletivo e o desenvolvimento das aprendizagens.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
restrito, silencioso e rígido
B
colorido, padronizado e fechado
C
formal, burocrático e controlado
D
isolado, individual e competitivo
E
seguro, acolhedor e funcional
0 De acordo com o pensamento montessoriano, a sala de aula deve ser organizada de forma que a criança não tenha acesso aos objetos de trabalho sem pedir ao professor.
C
Certo
E
Errado
A gestão eficaz da sala de aula envolve técnicas para criar um ambiente cooperativo e respeitoso. Qual das estratégias abaixo é uma técnica de manejo eficaz?
A
Aplicação de punições severas para garantir a disciplina.
B
Ignorar pequenos conflitos para evitar interrupções na aula.
C
Comunicação clara de expectativas e regras no início do período letivo.
D
Permitir que os alunos definam as regras sem a mediação do professor.
A Secretaria Escolar tem a seu cargo a execução do plano letivo e de funcionamento da atividade escolar, bem como a gestão e atualização do processo administrativo-pedagógico individual dos alunos.
Fonte: Disponível em: https://inspecaoescolarrj.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/05/i_ jornda_administrativa_mc3b3dulo-iii_2009.pdf
Abaixo estão algumas atribuições organizacionais desse ambiente. Assinale a alternativa INCORRETA.
A
Gerir a documentação escolar com racionalidade.
B
Atendimento ao público não deverá ser uma prioridade.
C
Manter livro de protocolo com o controle do recebimento e entrega de documentos.
D
Evitar se alimentar próximo de documentos e livros.
A organização da sala de aula e a condução das atividades diárias influenciam diretamente no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Professores que adotam práticas de gestão pedagógica coerentes com os objetivos do letramento tendem a favorecer a aprendizagem dos alunos, promovendo o engajamento, a participação e a autonomia. Sobre o tema, relacione corretamente os elementos da Coluna A com os da Coluna B.
Coluna A:
1.Rodas de conversa.
2.Cantinhos de leitura.
3.Rotina visual.
Coluna B:
(__)Contribui para a previsibilidade das atividades e organização do tempo pelos alunos.
(__)Favorece o uso social da linguagem oral em interações coletivas.
(__)Estimula o contato autônomo e frequente com os textos no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência da associação correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
3 2 1.
B
3 1 2.
C
2 3 1.
D
1 2 3.
Considerando as concepções contemporâneas de infância e as orientações da BNCC para a Educação Infantil, analise as assertivas a seguir sobre a organização dos espaços, tempos e materiais na prática pedagógica com crianças pequenas:
I. A oferta de materiais não estruturados ou “materiais soltos” (loose parts), combinada à reorganização intencional e periódica dos espaços, potencializa a construção da autonomia e da curiosidade investigativa, pois amplia o protagonismo das crianças na produção de sentidos.
II. A disposição espacial uniforme do mobiliário, com mesas e cadeiras em formato linear, favorece a gestão da rotina e fortalece a cooperação infantil na organização do espaço.
III. A alternância entre tempos de brincadeira livre e tempos de brincadeira orientada, quando articulada a uma escuta sensível e à observação do educador, constitui estratégia pedagógica coerente com a perspectiva de criança como sujeito produtor de cultura.
IV. A eliminação de materiais que envolvam desafios motores e físicos de maior risco, ainda que sob supervisão, está de acordo com a concepção de ambiente educativo seguro e, portanto, deve ser adotada como princípio ético da docência na Educação Infantil.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
O clima escolar refere-se às percepções que a comunidade tem sobre o ambiente da escola (segurança, respeito, justiça). Um clima positivo favorece a aprendizagem. O Orientador é um 'termômetro' e gestor desse clima. Analise as afirmativas sobre a gestão do clima escolar.
(__)Um clima escolar positivo é caracterizado por relações interpessoais respeitosas, sentimento de pertencimento, regras claras e justas, e baixos índices de violência.
(__)Para melhorar o clima escolar, a gestão deve ignorar os conflitos menores e focar apenas no cumprimento do calendário acadêmico, pois os problemas de convivência se resolvem sozinhos com o tempo.
(__)A participação dos alunos na construção das normas da escola (assembleias) contribui para o engajamento e para a legitimidade das regras, favorecendo um clima democrático.
(__)O clima escolar é responsabilidade exclusiva do diretor da escola, não tendo os professores ou funcionários influência sobre a atmosfera institucional.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, F, V, F.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Em relação à organização da sala, associe cada objetivo pedagógico (Coluna I) ao arranjo mais adequado da sala (Coluna II):
Coluna I − Objetivo pedagógico
1.Realizar uma roda de conversa.
2.Promover trabalho investigativo em grupo.
3.Fazer uma explicação expositiva com foco no quadro.
Coluna II − Arranjo da sala
(__) Carteiras em círculo.
(__) Carteiras agrupadas.
(__) Carteiras em fileiras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
A
2, 1, 3.
B
1, 2, 3.
C
3, 1, 2.
D
1, 3, 2.
Em uma Pré-escola (Crianças Pequenas, 4-5 anos), a equipe docente decide planejar o ambiente seguindo o princípio de que o espaço é o terceiro educador (referência à abordagem de Reggio Emilia). Isso exige que o planejamento vá além da disposição de móveis. Analise as afirmativas a seguir sobre a organização intencional do espaço e dos materiais e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A utilização de materiais não estruturados (sucata, galhos, pedras, tecidos) é central, pois esses materiais exigem que a criança projete neles suas próprias ideias e significados, estimulando as múltiplas linguagens.
(__)A organização do tempo e do espaço deve prever áreas de trabalho em pequenos grupos e a disponibilidade de materiais acessíveis e à vista da criança, de modo que ela possa decidir, em parte, o que fazer, com quem fazer e por quanto tempo.
(__)O princípio do "terceiro educador" implica que o(a) professor(a) deve organizar o ambiente para que ele seja esteticamente minimalista, evitando elementos que possam distrair o foco da criança na instrução verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − V − F.
B
F − F − V.
C
V − V − V.
D
V − F − F.
E
V − V − F.
Em uma creche com crianças de 1 a 2 anos, observa-se que a organização dos brinquedos dificulta a autonomia e a exploração, pois estão misturados e de difícil acesso. Considerando que o ambiente influencia diretamente a qualidade da experiência educativa, especialmente na primeira infância, qual a abordagem mais alinhada às propostas pedagógicas contemporâneas para promover o aprendizado e a autonomia das crianças?
A
Organizar o espaço em cantos temáticos acessíveis, com materiais variados, organizados por tipo e em recipientes transparentes ou abertos, estimulando a livre escolha, a exploração sensorial e a curiosidade ativa das crianças, permitindo a autoria em suas brincadeiras.
B
Dispor os materiais em prateleiras altas e caixas fechadas, de forma que as crianças solicitem o que desejam, desenvolvendo a linguagem verbal e a capacidade de seguir regras e instruções dos adultos.
C
Manter a maioria dos brinquedos guardada em armários, disponibilizando apenas alguns itens por vez, para evitar a desorganização e o excesso de estímulos, controlando o acesso e a rotatividade dos materiais pelo adulto.
D
Priorizar a organização em estações de atividades dirigidas, com materiais específicos para cada tarefa planejada, garantindo que todas as crianças passem por todas as etapas do desenvolvimento cognitivo proposto para o dia.
Para a gestão do tempo, a professora Glaucia organiza suas aulas por meio de sequências didáticas, pois, de acordo com as características dessa modalidade organizativa, ela deve prever:
A
propostas que se repetem de forma sistemática e previsível, uma vez por semana ou por quinzena, durante vários meses
B
produto final, que se materializa ao final da realização de atividades sequenciadas, realizadas individualmente, ao longo de um ano
C
atividades coletivas, grupais e individuais, que se interliguem por um propósito comum, e sejam realizadas num determinado limite de tempo
D
atividades habituais, realizadas em grupo, e situações independentes, desenvolvidas individualmente, que não precisam estar conectadas umas às outras
No que tange à organização e manutenção de materiais e equipamentos escolares é correto afirmar, exceto:
A
É parte fundamental da gestão escolar, pois garante bom funcionamento das aulas, segurança, economia de recursos e conservação do patrimônio.
B
Cada material deve estar no espaço adequado (sala de aula, biblioteca, laboratório, secretaria etc.).
C
Etiquetar, numerar e classificar materiais facilita o controle e devolução.
D
Os materiais não precisam estar ao alcance dos alunos conforme a faixa etária (brinquedos, livros, jogos) e organizados de forma funcional.
E
Para a segurança, é importante descartar de forma correta materiais quebrados, pontiagudos ou que possam causar acidentes.
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