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A proposta curricular de Santa Catarina compreende:
Proposta Curricular parte da concepção de que este é um patrimônio coletivo, e por isso deve ser socializado. Entre as instituições que compõe a sociedade, a escola é a que está melhor preparada para fazer esta socialização, uma vez que os profissionais que a compõe são habilitados para esta função.
Divisão do grupo de produção por área do conhecimento não é considerada uma espécie de metodologia para a proposta curricular.
O conhecimento socializado pela escola é aquele que já passou pelo crivo das ciências e foi considerado como elemento dispensável para a formação integral do sujeito.
Web conferência não deve ser considerada um procedimento para as reuniões da proposta curricular.
De acordo com o Art. 2, inciso l, da Lei de Gestão Democrática de Sapezal - Lei nº 848/2009, a gestão democrática norteará todas as ações de planejamento, elaboração, organização, execução e avaliação das políticas educacionais, englobando:
o relatório anual para o Conselho Fiscal
os repasses financeiros da União
o Plano Municipal de Educação
o Conselho Consultivo estadual
Leia com atenção:
I. Criação do Programa Universidade para Todos;
II. Resolução CEB N.º 4 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Também aborda a organização de sistema nacional de certificação profissional baseado em competências;
III. Resolução MEC CNE/CEB que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
A ordem cronológica dos importantes eventos acima, que representam marcos históricos da segregação até a inclusão, obedecem à seguinte ordem cronológica:
II – III – I.
III – I – II.
III – II – I.
I – II – III.
A BNCC preconiza atividades com textos literários entre as competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental.
O Decreto nº 3.307, de 15 de março de 2017, estabelece critérios para atendimento de alunos no Programa de Educação Integral.
Segundo o decreto, terão prioridade de atendimento no Programa de Educação Integral em Tempo Integral nas escolas da rede municipal de ensino os alunos que pertençam a famílias que
I. possuam menor poder aquisitivo e menor vulnerabilidade social.
II. residam em zonas de risco do município.
III. possuam renda per capta de até meio salário mínimo.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.