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Questões de Concurso sobre O Cuidar na Educação Infantil
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Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural, significa:
A
Cuidar.
B
Brincar.
C
Educar.
D
Estimular.
Pensar na criança como sujeito histórico, de direitos, protagonista na construção de sua identidade pessoal, sendo um ser social que se constrói e é construído pelo meio que frequenta, nas interações, experiências e vivências nos faz lembrar que ela possui em sua essência um jeito próprio de perceber e sentir o mundo a sua volta, demonstrando uma situação desafiadora para o profissional que a acompanha em sua jornada de construção de conhecimentos. Para que o profissional de educação aprimore seu olhar com sensibilidade, carinho, atenção é realmente necessário estar presente nas ações dedicadas tanto ao cuidado quanto a educação direcionada a criança. O termo cuidar referese aos aspectos físicos, social e afetivo relacionado à proteção e desenvolvimento integral da criança, e tem como plano de fundo a construção de sua autonomia. O cuidar exige realmente uma doação, uma entrega do educador em querer fazer o seu melhor para o outro, em todos os aspectos. (BIGUAÇU, 2022, p.159 - 161) Diante do exposto, podemos dizer que:
I. Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com suas singularidades, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida quem é cuidado. (RCNEI Vol 1, 1998. p 25)
II. Durante as relações do cotidiano educativo percebemos que o cuidar e o educar são atos separáveis para o desenvolvimento da criança, pois para Pelizon, (2014, p 20) Quem educa também cuida enquanto está educando e quem cuida também dá aporte educativo durante seu cuidado.
III. O cuidar e o educar na rotina de educação infantil tem se tornado a construção de um processo que se constitui de forma gradual, através de muito diálogo, afeto e contemplando o grupo como um todo, ao fazer rodas de conversas, explicando e mostrando o que irá acontecer no decorre do dia, como antecipação das ações.
IV. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. RCNEI (1998, p.24).
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
B
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
As instituições de Educação Infantil são espaços onde as crianças de até cinco anos de idade passam a maior parte do dia e, por serem muito pequenas, precisam de cuidados mais específicos. Sobre o Cuidar e Educar na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir.
I- O cuidar e o educar na Educação Infantil são processos indissociáveis, reconhecidos pela BNCC e outros documentos oficiais como fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo seu bem-estar físico e seu desenvolvimento emocional e cognitivo.
II- O conceito de cuidar, além de englobar as questões de higiene e alimentação, envolve a atenção ao desenvolvimento emocional e intelectual das crianças, sendo diretamente relacionado à promoção de saúde e bem-estar nas instituições de Educação Infantil.
III- O cuidar e o educar na Educação Infantil podem ser tratados como funções independentes, sendo possível focar nos cuidados físicos, sem comprometer o desenvolvimento educacional das crianças.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II apenas.
C
I apenas.
D
II e III apenas.
E
I e II apenas.
Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018), a saúde, a nutrição e o bem-estar são condições indispensáveis ao desenvolvimento infantil e perpassam as práticas da Educação Infantil, exigindo relação de cooperação e corresponsabilidade da gestão e dos profissionais com as famílias e outros setores da sociedade. São ações destinadas aos Profissionais da Instituição de Educação Infantil:
A
desestimular as atividades físicas, nutrição, higiene, descanso e movimentação que dão trabalho e não trazem benefícios;
B
delegar às famílias, práticas de higiene eficazes para ajudar a controlar a propagação de doenças infecciosas e promover hábitos saudáveis em casa;
C
ignorar as orientações específicas sobre alimentação, saúde nutricional das crianças, feitas por nutricionistas;
D
administrar as medicações as crianças quando feitas por indicação médica em receituário e, quando necessário, procurar orientação;
E
manter as medicações em locais fáceis e acessíveis às crianças.
Na instituição que atende à criança pequena, os professores e funcionários devem conhecer os sinais das doenças para proceder de forma correta e discutir coletivamente. Sobre determinada doença, comum na infância, analise as características e sintomas abaixo:
- É uma doença contagiosa, que pega de uma pessoa para outra, e infecciosa, causada por um tipo de carrapato, pequeno, que entra debaixo da pele e provoca irritação e muita coceira, principalmente à noite. Provoca lesões que aparecem como pontos vermelhos e bolhas.
As características e sintomas acima definem qual doença?
A
Sarna (escabiose).
B
Pereba (impetigo).
C
Assadura ou dermatite.
D
Sapinho (monilíase).
E
Piolho (pediculose).
Em relação ao cotidiano da creche, analise as afirmativas, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, na sequência a alternativa correspondente.
[ ]O ato de cuidar ultrapassa processos ligados à proteção e ao atendimento das necessidades físicas de alimentação, repouso, higiene, conforto e prevenção da dor.
[ ] Cuidar e educar significa afirmar na educação infantil apenas os direitos à proteção da vida.
[ ] O ato de educar é construído por meio de propostas educacionais que optam por estabelecer currículos prontos e estereotipados.
A
V,V,V
B
F, F, F
C
V. F,F
D
F,F,V
E
F, V, F
Alguns com bebês aspectos e crianças relativos pequenas aos cuidados foram descritos básicos a seguir. Destaque a alternativa que não possui nenhum erro conceitual.
A
Participe ativamente de grupos de supervisão que conseguem dar atenção a um grupo maior de crianças, em detrimento ao atendimento individualizado.
B
Atue de forma mais incisiva sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças menores e dos bebês, pois ele precisa ser trabalhado de forma específica.
C
E papel do cuidador auxiliar a resolução de todos os problemas que os bebês ou crianças menores tenham que lidar no dia a dia.
D
Implemente estratégias que possibilitem efetivamente o alcance das metas de desenvolvimento estabelecidas.
E
Aprenda as formas únicas por meio das quais as crianças se comunicam.
A participação dos cuidadores no âmbito escolar é de suma importância, tendo em vista o processo de inclusão educacional. Sobre as funções do cuidador, assinale a alternativa CORRETA.
A
O cuidador educacional é restrito para um aluno com deficiência, portanto o trabalho em equipe com os demais profissionais da escola torna-se desnecessário.
B
O cuidador educacional, como convive com o aluno com deficiência, não precisa se atualizar em busca de novas técnicas e aprendizados para melhor atender seus alunos.
C
O cuidador educacional deve evitar a intermediação de comunicação entre o aluno e o professor.
D
O cuidador educacional tem como funções oferecer suporte individualizado aos alunos, auxiliando-os nas tarefas diárias, facilitando a integração com outros alunos e estimulando a independência e autoconfiança dos estudantes.
E
O cuidador educacional tem suas funções limitadas às atividades de higiene, alimentação e locomoção dos alunos com deficiência, sem atuar na orientação de atividades ou auxiliar em outras atividades.
Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem correta para ensinar crianças pequenas sobre higiene pessoal.
A
Instruir as crianças a lavar as mãos apenas após as refeições, ignorando outros momentos importantes.
B
Ensinar e reforçar práticas de higiene, como lavar as mãos e escovar os dentes.
C
Aconselhar as crianças a compartilhar itens pessoais de higiene, como toalhas e escovas de dente.
D
Orientar as crianças a usar apenas água ao lavar as mãos, sem a necessidade de sabão.
Quando se trata da nutrição das crianças na educação infantil para garantir uma alimentação saudável e equilibrada, os cuidadores devem:
I - Incentivar as crianças a comerem devagar, mastigarem bem os alimentos e respeitarem os horários das refeições.
II - Ensinar sobre a origem dos alimentos e como eles afetam o corpo fornecendo uma educação alimentar.
III - Permitir que as crianças comam doces sem explicar os efeitos negativos do consumo excessivo de açúcar.
IV - Envolver as crianças em atividades práticas, como preparação de lanches saudáveis ou visitas a hortas.
V - Promover a introdução de alimentos processados, ricos em açúcar, gorduras saturadas e aditivos químicos.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
I, III e V, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
III, IV e V, apenas.
E
I, II e IV, apenas.
Na gestão democrática das Instituições de Educação Infantil, ampliam-se as possibilidades de garantir práticas comprometidas com as crianças e suas famílias. Essa tarefa institucional caracteriza-se pela ética do cuidado e da educação, exigindo que haja articulação entre o gestor da secretaria municipal de educação e o gestor da instituição de educação infantil, para:
A
utilizar, de maneira sistematizada, instrumentos de avaliação qualitativa da Instituição junto a pais, profissionais e crianças, visando a promover intervenções
B
promover campanhas eleitorais em todas as unidades escolares, visando a eleger diretores que se alinhem ao plano de governo vigente
C
organizar intencionalmente as atividades das crianças ora de forma estruturada, ora de forma espontânea e livre, como campos de experiências
D
criar espaços para formação continuada de professores e profissionais de apoio, dentro e fora do próprio espaço físico da Instituição
A promoção da higiene pessoal das crianças é uma parte crucial do cuidado infantil. Para auxiliares de sala de aula, é fundamental compreender os aspectos mais desafiadores dessa temática. Considere a seguinte situação: Em uma sala de aula, você observa que algumas crianças estão frequentemente com as unhas sujas e compridas, apesar das orientações sobre a importância da higiene pessoal. Qual das ações a seguir seria a abordagem mais adequada para resolver essa situação de forma eficaz?
A
Ignorar o problema, pois as crianças eventualmente aprenderão a cuidar de suas unhas por conta própria.
B
Fazer um comunicado aos pais sobre a situação, solicitando que eles cortem as unhas de suas crianças regularmente.
C
Enviar as crianças para a enfermaria da escola para que as enfermeiras cuidem do corte de suas unhas.
D
Confrontar as crianças publicamente, apontando o problema e pedindo que elas cortem as unhas imediatamente.
E
Realizar uma atividade em sala de aula enfocando a importância da higiene das unhas e demonstrar como cortá-las de forma adequada.
Em relação à dimensão do cuidar e educar na educação infantil, qual das seguintes afirmações é verdadeira?
A
Cuidar é menos importante do que educar na educação infantil.
B
Educar sem cuidar pode ser suficiente para o desenvolvimento infantil.
C
Cuidar e educar devem ser considerados aspectos igualmente importantes e integrados na prática pedagógica.
D
Apenas as atividades educativas contribuem para o desenvolvimento integral da criança.
E
O cuidar é responsabilidade exclusiva dos assistentes de sala.
Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que melhor define a relação entre cuidar e educar na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI):
A
O cuidar é uma atividade auxiliar à educação, focada nos aspectos físicos da criança, enquanto o educar se concentra no desenvolvimento cognitivo.
B
Cuidar e educar são processos distintos e independentes, sendo o cuidar uma responsabilidade dos profissionais de apoio e o educar uma função exclusiva dos professores.
C
O cuidar é mais importante nos primeiros anos de vida, enquanto o educar ganha mais relevância à medida que a criança cresce e se desenvolve.
D
Cuidar e educar são processos indissociáveis, integrados e complementares, que se realizam de forma simultânea e intencional, promovendo o desenvolvimento integral da criança.
Ao considerar os eixos cuidar e educar na Educação Infantil, o professor deve:
A
Atender às necessidades básicas das crianças, como alimentação e higiene, delegando as demais atividades aos auxiliares de educação infantil.
B
Priorizar a transmissão de conhecimentos e habilidades específicas, preparando as crianças para o sucesso na vida escolar.
C
Estabelecer uma relação de autoridade com as crianças, impondo regras e limites para garantir a disciplina e o aprendizado.
D
Promover um ambiente de aprendizagem significativo e prazeroso, que estimule a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento integral da criança.
Considerando-se a relação entre ser humano e ambiente, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O ambiente das creches e pré-escolas pode ser considerado como um campo de ___________e ___________, zona de múltiplos recursos e possibilidades para a criança reconhecer objetos, experiências, significado de palavras e expressões, além de ampliar o mundo de sensações e percepções.
A
experiência | aprendizagem
B
vivências | explorações
C
desenvolvimento | aprendizagem
D
estudos | experiências
Foi necessário um longo percurso até que se chegasse à ideia de que, na educação Infantil, as funções de educar e cuidar devem integradas e associadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que consideram as crianças:
A
em suas semelhanças, isto é, naquilo que todas têm em comum, permitindo uma única educação para todas, por meio da padronização de práticas e experiências
B
nas suas formas elementares, ou seja, considerando os saberes que trazem de casa e que, aos poucos, são substituídos pelos conhecimentos transmitidos pela escola
C
em suas diferenças, estabelecendo critérios que permitam selecionar aquelas que poderão seguir para o ensino fundamental aos seis anos e aquelas que precisarão de mais tempo na educação infantil
D
nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para a construção de uma identidade autônoma
Acerca dos cuidados com as crianças, analise as assertivas:
I. Crianças devem ser supervisionadas constantemente, especialmente durante atividades ao ar livre.
II. Banhos diários são desnecessários para a higiene infantil.
III. O sono adequado é crucial para o desenvolvimento e bem-estar das crianças.
Está correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
Um aspecto fundamental dos cuidados essenciais com crianças em idade pré-escolar é:
I. Fornecer uma alimentação balanceada.
III. Garantir um ambiente higiênico e seguro.
III. Estabelecer uma rotina de repouso adequada.
Está correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I, II e III.
D
I e II, apenas.
Os documentos orientadores do currículo da Educação Infantil afirmam que ele deve partir da “articulação dos saberes e das experiências das crianças com o conjunto de conhecimentos já sistematizados pela humanidade, ou seja, os patrimônios cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico” (BRASIL, 2009, p. 06). Assim, pensando nos meios pelos quais a criança constrói sentidos sobre o mundo a sua volta, precisa estar no centro do trabalho pedagógico realizado nas creches e pré-escolas:
A
O uso do livro didático do programa federal.
B
As interações e as brincadeiras.
C
As atividades de leitura e escrita com silabação.
D
O trabalho com a letra cursiva.
E
O emprego de atividades teóricas.
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