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Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
Missão, visão de futuro, valores e objetivos da organização são elementos cuja observação é suficiente para determinar a distribuição de tarefas nas equipes de trabalho.
C
Certo
E
Errado
Sobre o ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário, avalie as seguintes proposições:
I - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário é o meio pelo qual estabelecemos os objetivos da ação que desejamos realizar.
II - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário estabelece os rumos conscientes e precisos
relativos à ação que desejamos realizar junto aos estudantes das instituições educativas, sendo esse ato desvinculado das dimensões filosóficas, sociais e políticas.
III - Por meio do ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário, traçamos teórica e operacionalmente os rumos da disciplina escolar ou universitária.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
E
III, apenas.
A avaliação da aquisição de competências após um processo de treinamento está diretamente relacionada ao estabelecimento prévio de objetivos instrucionais.
Sobre o tema, avalie se os objetivos a seguir foram formulados adequadamente na forma de objetivos instrucionais.
I. elaborar um plano de otimização do uso de leitos, identificando gargalos e propondo três estratégias de melhoria baseadas em indicadores assistenciais.
II. realizar manobras de reanimação em cenário simulado, garantindo a execução correta dos procedimentos críticos e mantendo o ritmo adequado de compressões torácicas.
III. capacitar os profissionais de saúde para oferecer um atendimento humanizado, garantindo sempre a satisfação total dos pacientes.
É (São), de fato, objetivo(s) instrucional(is) formulado(s) adequadamente o que se indica em
A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
No planejamento didático de atividades de ensino, deve-se ter uma visão sistêmica das categorias didáticas objetivos, conteúdos, meios didáticos, métodos e avaliação. Essa visão se justifica pelo fato de
A
os objetivos de ensino determinarem a definição das outras categorias didáticas, as quais, por sua vez, se influenciam mutuamente.
B
a avaliação ser determinada pelos métodos de ensino, devendo ser objetiva e quantitativa de forma a garantir sua validade.
C
a metodologia ser determinada pelos recursos didáticos disponíveis na escola de forma a garantir o ativismo na aprendizagem.
D
os conteúdos determinarem os objetivos e as formas de ensino, as quais, por sua vez, influenciam as outras categorias didáticas.
Durante o ciclo de planejamento educacional, a etapa de definição de objetivos instrucionais é crucial para orientar as práticas docentes. De acordo com a Taxonomia de Bloom revisada, qual dos seguintes objetivos está corretamente formulado para o nível de "Análise"?
A
Identificar os elementos principais de um texto argumentativo.
B
Comparar diferentes estratégias persuasivas usadas em discursos políticos.
C
Avaliar a eficácia de um argumento com base em critérios estabelecidos.
D
Classificar exemplos de figuras de linguagem presentes em um poema.
O Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar a prática psicopedagógica. No seu Capítulo I, Artigo 3º, estabelece como objetivos da atividade psicopedagógica:
I. propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades.
II. contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
III. manter-se atualizado quanto aos conhecimentos técnicos que tratem da aprendizagem, responsabilizando-se pela competência pedagógica.
IV. mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
V. utilizar-se de recursos inerentes a outros profissionais, para a compreensão do processo de aprendizagem com vistas à intervenção.
VI. refletir e elaborar a organização, a implantação e a execução de projetos na área da educação, no que concerne às questões pedagógicas.
Estão corretos os itens
A
I, II e IV.
B
I, II e V.
C
II, III e VI.
D
II, IV e VI.
Autores como Veiga (2001) e Vasconcellos (2013) reforçam que o planejamento educacional ultrapassa o caráter meramente técnico e instrumental, assumindo uma dimensão político-pedagógica indissociável do projeto coletivo de escola e da função social da educação. Nesse contexto, a intencionalidade da ação docente se concretiza por meio de elementos que articulam objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação e temporalidade, assegurando coerência entre o pensar e o fazer pedagógico. Identifique a alternativa que designa com precisão o elemento do planejamento pedagógico que expressa a finalidade formativa da ação educativa, orientando a seleção dos conteúdos, dos procedimentos metodológicos e dos critérios de avaliação.
A
A temporalidade, enquanto elemento técnico e pedagógico, estabelece prazos e cronogramas de execução, sem relação direta com os propósitos formativos do planejamento educacional.
B
O conteúdo, por seu caráter estruturante, define os meios pelos quais o ensino se organiza, sem, contudo, estabelecer vínculos com as metas educacionais estabelecidas.
C
A metodologia, por representar a forma de exposição e transmissão dos saberes, determina a hierarquia dos conteúdos e assegura a padronização do processo de ensino-aprendizagem no contexto da sala de aula.
D
A avaliação, concebida como verificação final de resultados, indica exclusivamente a eficácia das estratégias adotadas, não interferindo no percurso pedagógico previamente traçado.
E
Os objetivos, por explicitarem a intenção pedagógica do educador, funcionam como referência central para a organização dos demais elementos do planejamento, garantindo coerência à ação didática.
Segundo Giacaglia e Penteado (2015), além da participação no planejamento e na elaboração do plano da escola, o Orientador Educacional deverá elaborar o plano específico para o Serviço de Orientação Educacional (SOE). Os objetivos do SOE fazem parte dos itens do plano para o SOE. Sendo assim, assinale a opção que se refere ao objetivo da área de Orientação Escolar.
A
Atuar, de forma preventiva, em relação a prováveis problemas que envolvam alunos.
B
Desenvolver o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem.
C
Orientar os pais para que tenham atitudes corretas em relação ao estudo dos filhos.
D
Propiciar orientação e experiências para que os alunos trabalhem eficientemente em grupo.
E
Elaborar e implementar planos para prevenção de problemas que costumam ou podem ocorrer com os alunos.
Segundo Bordenave e Pereira (2015), no planejamento do ensino, como em todo o planejamento, uma etapa crucial básica é o estabelecimento dos objetivos. Uma equipe formada por Benjamim Bloom preocupou-se com essas questões, e o resultado foi a sua clássica Taxionomia dos objetivos educacionais, que abrange os três domínios da aprendizagem humana. Os verbos definir, citar e descrever referem-se ao domínio:
A
cognitivo.
B
afetivo.
C
motor.
D
valorativo.
E
atitudinal.
Pensando em promover, nas turmas, o pensamento crítico sobre os impactos sociais da ciência e da tecnologia, qual objetivo de aprendizagem deve ser proposto pelo professor?
A
Discutir os fundamentos da robótica e sua evolução histórica, relacionando-os às transformações nos sistemas produtivos desde a Revolução Industrial.
B
Desenvolver robôs com sensores de presença, utilizando kits educacionais, e analisar a eficiência dos projetos em simulações de linhas de montagem.
C
Analisar estudos de caso sobre automação e debater os efeitos da robótica nas relações de trabalho, na inclusão digital e na desigualdade social.
D
Apresentar diferentes tipos de robôs industriais e explicar os avanços obtidos em produtividade e desempenho nos setores logístico e automotivo.
Os objetivos educacionais são de suma importância diante o papel que a educação desenvolve na vida dos indivíduos, à luz da democratização escolar e dos aspectos que a envolve, bem como a formação de atitude crítica que os docentes formam em relação a esses objetivos educacionais. Considerando a importância dos objetivos educacionais no auxílio da elaboração de objetivos específicos e análise/seleção de conteúdos de ensino, considera-se como um objetivo educacional CORRETO o que se afirma em:
A
atender a função educativa do ensino, ou seja, a formação de convicções para a vida individual, sendo que o trabalho do professor deve estar voltado para formação de qualidades humanas, modo de agir em relação ao trabalho, ao estudo, à natureza, em concordância com princípios éticos.
B
inserir a educação escolar no conjunto das lutas pela democratização da sociedade, que consiste na conquista pelo conjunto da população, das condições materiais, sociais, políticas e culturais, hesitando a participação ativa de todos na direção da sociedade.
C
garantir a todas as crianças, uma sólida preparação cultural e científica, por meio do ensino das matérias, analisando a classe social, cor, religião ou sexo.
D
fomentar nos estudantes a capacidade crítica e prosaica em relação às matérias de ensino e à aplicação dos conhecimentos e habilidades em tarefas teóricas e práticas.
E
assegurar a todas as crianças o máximo de desenvolvimento de suas potencialidades, tendo em vista auxiliá-las na superação das desvantagens decorrentes das condições socioeconômicas desfavoráveis.
O Ensino Religioso possui objetivos específicos que dialogam com a formação cidadã. Analise os objetivos descritos abaixo:
I. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.
II. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
III. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo apenas entre perspectivas religiosas, desconsiderando concepções seculares de vida.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I apenas.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
III apenas.
E
I, II e III.
A escola onde você estuda está planejando desenvolver um projeto pedagógico para melhorar a aprendizagem dos alunos. O objetivo é criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo. Neste contexto, qual seria o principal objetivo deste Projeto Pedagógico na escola? Marque a única alternativa correta:
A
Apenas cumprir com as exigências da Secretaria de Educação.
B
Melhorar a infraestrutura da escola.
C
Desenvolver estratégias para melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
D
Reduzir o número de aulas dadas pelos professores.
Em muitas abordagens contemporâneas do ensino de matemática, os professores utilizam problemas contextualizados, isto é, situações-problema que estão inseridas em contextos do cotidiano ou em cenários que os alunos reconhecem e vivenciam. Essa estratégia pedagógica visa não apenas transmitir fórmulas e algoritmos, mas estimular uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos por meio de sua aplicação prática. Qual é o principal objetivo dessa abordagem?
A
Incentivar a memorização de fórmulas e algoritmos, fazendo com que os alunos repitam procedimentos sem necessariamente entender o contexto.
B
Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas, permitindo que os alunos apliquem os conceitos matemáticos para solucionar desafios que refletem situações reais.
C
Priorizar a execução de cálculos mecânicos sem compreensão dos conceitos, focando na rapidez e na repetição de operações matemáticas.
D
Restringir a aprendizagem ao ambiente teórico, sem conexão com a realidade, afastando os alunos da aplicação prática dos conteúdos.
Ao se iniciar um planejamento, é necessário traçar os objetivos a serem alcançados, os quais servirão para orientar a prática pedagógica.
C
Certo
E
Errado
Dentre os objetivos definidos pela Resolução CNE/CEB 04/2010, analise o objetivo abaixo e complete-o com o termo correspondente.
“Estimular a reflexão _____________ que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de educação básica”
A
analítica e dialética
B
subjetiva e institucional
C
crítica e propositiva
D
geral e singular
E
imparcial e analítica
Ao avaliar um profissional antes e depois de um programa de treinamento, cumpre ter como objetivos:
I- Identificar lacunas e necessidades.
II- Alinhar conteúdo e métodos com objetivos.
III- Definir objetivos de aprendizagem claros e realistas.
IV- Avaliar até que ponto os objetivos foram alcançados.
V- Ajustar o programa para melhor atender às necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas as sentenças I e IV são corretas.
B
Apenas as sentenças III e V são corretas.
C
Apenas a sentença II é incorreta.
D
Todas as sentenças são corretas.
Um dos elementos fundamentais para o planejamento de ensino, em virtude de seu caráter integrador entre a escola e o contexto social, é a organização do trabalho didático. Em relação aos objetivos, Lopes (1992) indica que eles devem ser definidos em função de quais níveis de aprendizagem?
A
Aquisição, memorização e aplicação.
B
Compreensão, análise e síntese.
C
Reprodução, interpretação e crítica.
D
Leitura, escrita e cálculo.
E
Aquisição, reelaboração e produção de conhecimentos.
O Auxiliar de Ensino atua diretamente com alunos e professores, oferecendo apoio em diversas atividades. Associe as atividades do auxiliar de ensino descritas na Coluna A, com os objetivos correspondentes na Coluna B:
Coluna A − Atividade
I.Auxiliar na elaboração de materiais pedagógicos.
II.Participar de reuniões pedagógicas.
III.Zelar pela segurança das crianças.
Coluna B − Objetivo
1.Contribuir para o planejamento e alinhamento pedagógico.
2.Assegurar o bem-estar físico e a integridade dos alunos.
3.Garantir recursos para o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa com a associação correta:
A
I-3 / II-1 / III-2.
B
I-2 / II-3 / III-1.
C
I-1 / II-3 / III-2.
D
I-1 / II-2 / III-3.
Lück (2018) alerta que, durante a elaboração de projetos, cabe aos responsáveis por sua coordenação e execução orientar seus trabalhos para que se evite:
I. Visões limitadas e tendenciosas da realidade.
II. Conexão entre começo e fim, ou seja, entre os resultados pretendidos e a metodologia utilizada para alcançá-los.
III. Objetivos e metas descolados da realidade, irrealísticos e imprecisos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Gerar simulado