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Questões de Concurso sobre Pedagogia da libertação
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As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. Reflita sobre as assertivas e assinale o item correto sobre as principais características da Tendência Progressivista Libertadora.
A
Os conteúdos culturais universais não são incorporados pela humanidade frente à realidade social.
B
A aprendizagem é baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos.
C
Os conteúdos são temas geradores retirados da problematização do cotidiano dos educandos.
D
Os conteúdos são conhecimentos e valores sociais acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica da Tendência Pedagógica — Libertária.
A
O professor é um orientador, um catalisador que realiza reflexões em comum com os alunos. Cabe a ele ajudar o grupo a desenvolver-se, auxiliando no desenvolvimento de um clima grupal em que seja possível aprender e superar os obstáculos para aprender que estão enraizados no indivíduo e no grupo, ajudar o coletivo a descobrir e utilizar os diferentes métodos de pesquisa, ação observação e feedback, liberar as forças instituintes do grupo, que funciona como analisadores das instituições.
B
A escola deve exercer uma transformação na personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
C
A escola deve desenvolver mecanismos de mudanças institucionais e no aluno, com base na participação grupal, onde ocorre a prática de toda a aprendizagem.
D
Apresentam atividades avaliativas, como: debates, seminários, elaboração de murais pedagógicos, relatório das pesquisas experimentos e estudos do meio, trabalhos em grupo em que o educando deve aprender a fazer fazendo e a pensar pensando.
E
Professor e aluno são livres, um em relação ao outro e desenvolvem uma relação baseada na autogestão e no antiautoritarismo.
Segundo Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta uma tendência pedagógica progressista.
A
Renovada progressista.
B
Tecnicista.
C
Libertária.
D
Renovada não-diretiva
Vários autores escreveram sobre a educação no decorrer da história, cada um compreendia conforme sua época e lugar como as diferentes didáticas contribuem no processo de ensino aprendizagem. O excerto do texto a seguir corresponde ao pensamento de qual autor?
“Via na educação a possibilidade de transformar a sociedade, um poderoso instrumento que poderia provocar uma mudança social, assim como sobre o espírito comunitário e de solidariedade. Propõe procedimentos, técnicas que incluem desenho livre, aulas-passeio, texto livre, imprensa escolar, correspondência escolar. Tais técnicas seriam desenvolvidas visando ao desenvolvimento dos conteúdos das disciplinas escolares”. (Cola, 2016, p.37)
A
Célestin Freinet.
B
Ovide Decroly.
C
John Dewey.
D
Émile Auguste Chartier.
E
Alexander Sutherland Neill.
Paulo Freire é o principal autor dessa tendência e nela, propõe uma educação crítica para que ocorra uma transformação na sociedade. O papel da escola é focado na formação da consciência política do aluno para que ocorra a mudança social. Os conteúdos são retirados de temas geradores que fazem parte do cotidiano do discente. Professor e alunos são sujeitos do conhecimento.
Assinale a alternativa correta que apresente o nome dessa tendência pedagógica:
A
Progressista.
B
Liberal Estruturalista.
C
Progressista Libertadora.
D
Liberal Tradicional.
E
Liberal Niilista.
Qual característica define a pedagogia crítica de Paulo Freire?
A
A aprendizagem é vista como um processo dialógico que promove a conscientização crítica.
B
A educação deve ser centrada na transmissão de conhecimentos estabelecidos.
C
O ensino deve ser estritamente baseado em métodos behavioristas.
D
O papel do aluno é ser um receptor passivo de informações.
A tarefa da pedagogia progressista libertadora em relação à educação escolar implica: a) Identificar as formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações, bem como as tendências atuais de transformação; b) Converter o saber objetivo em saber escolar, de modo a torná-lo assimilável aos alunos das camadas populares no espaço e tempo escolares.
C
Certo
E
Errado
Na segunda metade da década de 1970, tornou-se possível a discussão de questões educacionais e escolares e, nesse período, destacam-se duas tendências pedagógicas progressistas: a Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. A Pedagogia Libertadora constituiu-se como um movimento pedagógico interessado na educação popular, na valorização da escola pública e do trabalho do professor, no ensino de qualidade para o povo e, especificamente, na acentuação da importância do domínio sólido por parte de professores e alunos dos conteúdos científicos do ensino como condição para a participação efetiva do povo nas lutas sociais.
C
Certo
E
Errado
Em relação às pedagogias presentes no contexto educacional brasileiro, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A pedagogia denominada de ______________, pedagogia esta marcada pela ideia de que a transformação virá pela emancipação das camadas populares, que se define pelo processo de conscientização cultural e política fora dos muros da escola. A pedagogia _______________ representada pelos antiautoritários e autogestionários e centrada na ideia de que a escola deve ser um instrumento de conscientização e organização política dos educandos.
A
libertadora | libertária
B
liberal | hegemônica
C
renovada | escolanovista
D
progressista | crítico-social dos conteúdos
Aprender, para Freire (1996), é acessar o conhecimento sistematizado, problematizar esse conhecimento e buscar a compreensão para além daquilo que é dito. A essência da educação, que possibilita a pessoas das classes menos favorecidas da sociedade desenvolver uma consciência crítica de sua situação e ser as protagonistas da própria história, capazes de transformar a realidade, é a
A
meritocrática.
B
burocrática.
C
autocrática.
D
emancipatória
E
conservadora.
Tendência que visa à defesa da autogestão pedagógica e ao antiautoritarismo. Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Paulo Freire não considera o papel informativo, o ato de conhecimento na relação educativa, mas insiste que o conhecimento não é suficiente se, ao lado e junto deste, não se elabora uma nova teoria do conhecimento e se os oprimidos não podem adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhes permita reelaborar e reordenar seus próprios conhecimentos e apropriar-se de outros. Trata-se da tendência
A
liberal tecnicista.
B
progressista crítico-social dos conteúdos.
C
progressista libertadora.
D
liberal renovada não diretiva.
E
progressista libertária.
Assinale a alternativa que apresenta o que têm em comum entre as tendências Progressista Libertadora e Libertária.
A
O ensino humanístico de cultura geral.
B
A autogestão pedagógica e o antiautoritarismo.
C
A prática escolar desvinculada do cotidiano do aluno.
D
A produção de indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho.
O relacionamento professor-aluno, na tendência Progressista Libertadora, é caracterizado pelo predomínio da (o):
A
Autoridade do professor.
B
Diálogo como método básico.
C
Transmissão do conteúdo.
D
Disciplina imposta pelo professor.
Segundo Gandin, a educação libertadora e capaz de promover a transformação social é aquela que:
A
propõe que o educando se subordine às teorias tecnocráticas.
B
visa a constituir uma sociedade de indivíduos sem autonomia intelectual.
C
desenvolve uma educação voltada para as tecnologias e para o individualismo.
D
atua para que o educando seja sujeito do seu próprio desenvolvimento.
E
coloca em prática uma educação voltada para a reprodução e para o controle social.
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