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Questões de Concurso sobre Pluridisciplinariedade
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De acordo com Japiassu (1976 – apud Iribarry, 2003), o termo significa a exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias. Tal exploração tem a finalidade de fazer surgir novos conhecimentos que irão substituir os antigos. O trecho refere-se à:
A
Disciplinaridade.
B
Interdisciplinaridade.
C
Transdisciplinaridade.
D
Multidisciplinaridade.
E
Pluridisciplinaridade.
No contexto da educação contemporânea, o ensino integrado tem se destacado como uma abordagem pedagógica que visa à superação da fragmentação do conhecimento, promovendo a interdisciplinaridade e a contextualização no processo de ensino-aprendizagem. Considerando os princípios do ensino integrado aplicados ao currículo, planejamento e avaliação, qual das seguintes estratégias NÃO está alinhada aos princípios do ensino integrado?
A
Planejamento colaborativo entre docentes de diferentes disciplinas para a elaboração de unidades temáticas que abordam questões sociais, científicas e culturais de forma integrada.
B
Criação de disciplinas isoladas que enfocam exclusivamente o desenvolvimento de habilidades específicas sem conexão com outras áreas do conhecimento.
C
Avaliações formativas contínuas que incentivam a reflexão crítica dos estudantes sobre seu próprio aprendizado, integrando diferentes áreas do conhecimento.
D
Desenvolvimento de projetos que conectam conteúdos de diferentes disciplinas, permitindo aos estudantes aplicar o conhecimento em situações reais e relevantes.
Leia as afirmativas a seguir a respeito das questões que contemporaneamente norteiam a educação brasileira e assinale a correta:
A
O planejamento docente deve necessariamente estar centrado nos conhecimentos a ser transferidos aos estudantes, sendo a experiência do professor o principal orientador das escolhas a serem realizadas quando se pensa a prática pedagógica.
B
Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade são expressões sinônimas e que envolvem os mesmos tipos de escolhas e abordagens curriculares e da prática pedagógica, bem como a mesma visão a respeito do diálogo entre disciplinas e conhecimentos.
C
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deve ser elaborado somente pelas instâncias de gestão, já que a comunidade tem dificuldade de compreender nuances administrativas e pedagógicas.
D
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem precisa ser compreendida dentro de uma lógica formativa e processual, de forma que possa balizar o olhar do professor sobre como os estudantes vêm construindo conhecimentos e colaborar para basear seu planejamento didático-pedagógico, escolhas, práticas, atividades, vivências e experiências em sala de aula e nos diferentes territórios da educação escolar.
E
Pode-se dizer que a legislação educacional vigente no Brasil tem quatro grandes pilares: a. o afastamento entre escola e família; b. uma importância muito maior dada à formação do professor do que à sua formação continuada; c. a percepção do estudante como ser que chega à escola sem conhecimentos; d. a separação radical entre cultura e educação escolar.
O conceito de integração apresenta algumas dimensões, tais como a _____________, que envolve o espaço e o tempo de convivência no mesmo ambiente, a _____________, que supõe a utilização dos mesmos recursos educacionais disponíveis no ensino comum, e a _____________, que diz respeito ao processo de integração com o meio, à comunicação e à inter-relação por meio da participação ativa dos grupos, na escola e na comunidade.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
funcional – social – física
B
física – funcional – social
C
física – social – funcional
D
social – física – funcional
E
funcional – física – social
Considerando o caso hipotético anterior, as políticas e programas sociais relacionados ao Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infantojuvenil são de caráter:
A
Universal.
B
Intersetorial.
C
Centralizado.
D
Transdisciplinar.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No Ensino Híbrido com modelos disruptivos, o tempo e o espaço da aprendizagem se tornam mais flexíveis.
PORQUE
II. Permite que os alunos aprendam em qualquer lugar e a qualquer hora.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Considerando a interdisciplinaridade e a transversalidade, assinale a opção que apresenta informações INCORRETAS:
A
Os temas transversais são um conjunto de conteúdos educativos e eixos condutores da atividade escolar, os quais não estão ligados a nenhuma matéria particular.
B
Um modo particularmente ineficiente de se elaborar programas de ensino é fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas
C
Os temas transversais, potencialmente, integram as disciplinas tradicionais de forma a estarem presentes em todas elas.
D
O trabalho interdisciplinar pressupõe passar de uma concepção fragmentada para uma concepção unitária de conhecimento.
O hipertexto virtual é um gênero textual que possui certas características que precisam ser compreendidas pelo professor, que deseja trabalhar com ele em sala de aula. Koch sistematiza algumas dessas características, que podem ser observadas a seguir. Assim, dentre as alternativas a seguir, qual é decorrente da natureza intrinsecamente polifônica e intertextual que o hipertexto virtual possui?
A
Não linearidade
B
Interatividade
C
Multissemiose
D
Fragmentariedade
E
Volatilidade
A segunda metade do século XX viu constituir um campo de estudos pluridisciplinar denominado de Estudos Culturais, cujo próprio nome demarca que o objeto de sua investigação escapa a um domínio disciplinar específico. Por sua amplitude, é difícil demarcar os traços daquilo que configura e delimita os Estudos Culturais. Todavia, duas ideias são basilares e formam o núcleo do campo. São elas:
A
a cultura e o poder são termos indissociáveis e os agentes humanos são ativos (e não simplesmente passivos) na produção do mundo material e simbólico que os enreda.
B
os agentes humanos são heterodeterminados pelas relações de poder e os indivíduos possuem pouca ou nenhuma margem de ação diante das estruturas sociais.
C
o poder é uma força localizada e circunscrita à figura do Estado e o estudo da cultura dos grupamentos humanos deve abordá-los como se fossem coisas, no sentido durkheimiano.
D
o livre arbítrio dos indivíduos comanda a sociedade e os agentes humanos agem e transformam o mundo conforme suas livres vontades, portanto, sem determinações sociais, políticas ou econômicas.
O Modelo de Jantsch identifica que a pluridisciplinaridade possui:
A
Múltiplos objetivos.
B
Um único objetivo.
C
Dois objetivos solidários.
D
Dois objetivos antagônicos.
E
Múltiplos níveis solidários.
Considerando os conceitos e diferenciações sobre a organização do currículo, avalie as seguintes afirmativas em relação aos termos: transdisciplinaridade, transversalidade, interdisciplinaridade, disciplinaridade e multidisciplinaridade.
I. A transdisciplinaridade consiste em uma abordagem que integra distintas áreas do conhecimento e diversos pontos de vista. Busca uma compreensão holística e global e a interconexão dos fenômenos.
Il. A transversalidade refere-se à inserção de temas ou conteúdos em diversas disciplinas, visando abordá-los de forma distinta e desassociadas.
III. A interdisciplinaridade consiste no planejamento de disciplinas distintas, buscando estabelecer conexões e diálogos entre elas.
IV. A disciplinaridade trata-se de uma abordagem em que as disciplinas possuem seus conhecimentos em áreas específicas, com seus conjuntos de teorias, métodos e práticas que são ensinados de forma sistemática.
V. A multidisciplinaridade consiste no trabalho das disciplinas com uma temática comum, porém não existe relação nem cooperação entre elas.
Qual das seguintes alternativas está CORRETA?
A
II, III e IV.
B
II, III, IV e V.
C
I, III, IV e V.
D
I, III, IV.
E
II, IV e V.
O trabalho colaborativo entre educadores de diferentes especialidades é fundamental para a efetivação da educação inclusiva, pois permite o planejamento e implementação de programas adaptados para atender às necessidades individuais dos alunos em ambientes integrados.
C
Certo
E
Errado
A aprendizagem integrada de conteúdo e língua (CLIL) permite que os alunos aprendam um novo idioma enquanto adquirem conhecimentos sobre outras matérias, como história e geografia.
C
Certo
E
Errado
Conforme a LDB 9394/96, colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e com a sociedade é uma incumbência do(s):
A
coordenador pedagógico.
B
orientador educacional.
C
supervisor escolar.
D
docentes.
E
gestores.
Visa o ser humano de forma integral, amplia a noção de cidadania para além da vivência consciente e crítica dos direitos e deveres, incluindo a vivência consciente e crítica de si mesmo.
Tal perspectiva se coaduna com os traços característicos da
A
interdisciplinaridade.
B
multidisciplinaridade.
C
transdisciplinaridade.
D
pluridisciplinaridade.
E
disciplinaridade.
Em relação ao que estabelece o art. 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:
I. Produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional.
II. Dois terços do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.
III. Um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
IV. Um terço do corpo administrativo com titulação acadêmica de mestrado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente II, III e IV.
B
Somente I, II e III.
C
Somente I e III.
D
Somente I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
Uma situação multiplicativa envolve duas quantidades em relação constante entre si.
C
Certo
E
Errado
A complexidade dos desafios contemporâneos tem exigido o questionamento do modo disciplinar de organizar e ensinar os conhecimentos. Relacione os tipos de abordagem aos seus exemplos.
1. Disciplinar
2. Interdisciplinar
3. Pluridisciplinar
4. Transdisciplinar
( ) O estudo de processos celulares em animais, utilizando microscopia e técnicas de coloração específicas da biologia celular.
( ) A investigação de um achado arqueológico examinado pela antropologia para entender seu significado cultural e da história da arte para avaliar seu valor estético.
( ) A aplicação de métodos originalmente desenvolvidos na ciência da computação para analisar grandes conjuntos de dados em pesquisas epidemiológicas.
( ) A compreensão das mudanças climáticas, fenômeno que só se torna inteligível com uma abordagem holística que envolve meteorologia, ecologia e ciências sociais.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
A
1 – 3 – 2 – 4.
B
1 – 4 – 2 – 3.
C
3 – 1 – 2 – 4.
D
2 – 4 – 3 – 1.
E
3 – 4 – 2 – 1.
Segundo o Modelo de Jantsch, a pluridisciplinaridade apresenta como características:
I. Níveis múltiplos.
II. Objetivos múltiplos.
III. Cooperação, mas sem coordenação.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).
A assertiva diz respeito à
A
Interdisciplinaridade.
B
Transversalidade.
C
Disciplinaridade.
D
Discursividade.
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