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Questões de Concurso sobre Problemas de aprendizagem na escola
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Ano:
2023
Banca:
PS Concursos
O TDAH é o transtorno de aprendizagem mais recorrente na atualidade, incidindo na população em idade escolar. Caracteriza-se como uma síndrome com vários sinais e sintomas, o TDAH clássico apresenta a tríade: inquietação, desatenção e impulsividade, influenciando tanto o comportamento, quanto a área cognitiva da criança. Analise os itens abaixo:
I. Sabe esperar a sua vez
II. Fala em excesso
III. Interrompe ou se intromete em conversas, jogos ou atividades.
IV. É facilmente distraído por fatores externos.
V. Frequentemente agita as mãos ou os pés, ou se remexe na cadeira.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Todos os itens estão corretos
B
Somente os itens III, IV e V estão corretos
C
Somente o item I está incorreto
D
Somente os itens II e V estão corretos
E
Somente o item III está incorreto
Qual das afirmações a seguir sobre o Modelo de Resposta à Intervenção (RTI) na identificação e intervenção de crianças em risco para transtornos de aprendizagem é CORRETA?
A
A RTI é um modelo que avalia as dificuldades de aprendizagem das crianças, sem considerar fatores ambientais e emocionais.
B
A RTI envolve um processo de intervenção em etapas sequenciais, onde a resposta do aluno às estratégias de ensino é usada para identificar e fornecer suporte adequado.
C
A RTI é aplicada em crianças com diagnóstico formal de transtorno de aprendizagem, excluindo outras dificuldades educacionais.
D
A RTI é um método estático que não permite ajustes ou adaptações conforme a evolução ou mudança das necessidades de aprendizagem do aluno.
As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam-se como um contínuo, desde situações leves e transitórias até situações mais graves e persistentes. Atender a esse contínuo de dificuldades requer respostas educacionais adequadas, envolvendo graduais e progressivas adequações do currículo. Algumas características curriculares facilitam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, entre elas:
I. Igualdade, isto é, a obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração e de conhecimento, em um tempo determinado.
II. Acomodação, ou seja, a consideração de que, ao planejar atividades para uma turma, deve-se levar em conta a presença de alunos com necessidades educacionais especiais e contemplá-los na programação.
III. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo, entendido como a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a mesma ação e o mesmo grau de abstração.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
Relacione CORRETAMENTE as principais Dificuldades de Aprendizagem ou Transtornos/ Distúrbios de Aprendizagem, constantes na coluna 1, com suas respectivas características, na coluna 2:
Coluna 1:
1.DISLEXIA.
2.DISGRAFIA.
3.TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE − TDAH.
Coluna 2:
(__)Pode ser compreendida como uma grande dificuldade em aprender a ler e a escrever, fazendo com que a criança não consiga relacionar os sons da fala com a grafia da escrita, realize troca de letras que possuem aspectos espaciais semelhantes como o p, b, q e d.
(__)Este transtorno/ distúrbio de aprendizagem se caracteriza como uma grande dificuldade em escrever, levando o aluno a exceder o uso de força sobre o papel durante a escrita, apresentando grafias diferentes para a mesma letra ou fragmentações incorretas nas palavras.
(__)Este transtorno se caracteriza por comportamentos inadequados, impulsivos e hiperativos, associados a dificuldades em manter a atenção e a concentração. Escolha a alternativa que estabelece a associação, de cima para baixo, correta entre as colunas:
A
3, 1, 2.
B
1, 2, 3.
C
1, 3, 2.
D
2, 3, 1.
Com relação às dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, é correto afirmar que
A
a disortografia é uma dificuldade na qual a pessoa não consegue produzir uma escrita aceitável. A caligrafia é ilegível e de difícil compreensão.
B
a disgrafia é uma dificuldade caracterizada pela incapacidade de transcrever de forma correta a linguagem oral. Nessa dificuldade, ocorrem trocas ortográficas e confusão com as letras.
C
a dislexia é caracterizada por dificuldades específicas de leitura, derivadas da imprecisão no reconhecimento e na fluência de palavras. Essa dificuldade pode estar associada ao possível prejuízo na compreensão de leitura.
D
a dislexia pode ser classificada em fonológica ou de superfície. A dislexia fonológica é caracterizada pela dificuldade na via léxica, com qualidade na leitura de palavra não-familiar. A dislexia de superfície caracteriza-se pela dificuldade no domínio de operações envolvidas no reconhecimento de palavras, com problemas marcados na via fonológica.
Em relação às abordagens da psicopedagogia, assinale a alternativa que não apresente correta descrição.
A
abordagem clínica em ambiente terapêutico, utilizando técnicas e estratégias específicas para abordar suas dificuldades de aprendizagem e promover seu desenvolvimento cognitivo e emocional
B
abordagem institucional dentro da instituição educacional, onde o psicopedagogo trabalha em colaboração com outros profissionais, como professores, gestores e outros especialistas
C
abordagem familiar onde o psicopedagogo envolve os membros da família na intervenção, ajudando-os a compreender as dificuldades do aluno e a desenvolver estratégias de apoio em casa
D
abordagem integrada onde são combinados elementos das abordagens clínica, institucional e familiar, promovendo uma perda de foco e deixando a intervenção psicopedagógica mais arriscada
Relevância refere a promoção de aprendizagens significativas voltadas ao desenvolvimento pessoal e às exigências da sociedade.
C
Certo
E
Errado
Em relação aos transtornos específicos de aprendizagem, é assertivo afirmar que
A
os transtornos intrínsecos ao sujeito, não têm cura, mas podem ser amenizados com adaptações e estratégias apropriadas.
B
os transtornos podem ser curados; porém, precisam de intervenções de vários profissionais, como psicopedagogos, psicólogos e fonoaudiólogos.
C
os transtornos são tratados com os atendimentos realizados apenas no Atendimento Educacional Especializado.
D
os transtornos específicos de aprendizagem afetam apenas sujeitos em idade escolar.
Crianças diagnosticadas com transtorno opositivo desafiador (TOD) apresentam dificuldades no convívio social. Sobre esse transtorno, assinalar a alternativa CORRETA:
A
Apresentam dificuldades na fala e dificuldades em lidar com a frustração.
B
Apresentam dificuldades em aceitar regras e limites, dificuldades em lidar com a frustração e dificuldades em assumir responsabilidades por seus atos.
C
Apresentam dificuldades em aceitar regras e limites e má educação.
D
Apresentam dificuldades motoras, dificilmente se opõem a regras e lidam bem com frustração.
O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação e o comportamento. No contexto da psicopedagogia clínica, qual é a principal abordagem para apoiar alunos com autismo?
A
Considerar o autismo como uma condição estritamente médica, sem implicações educacionais.
B
Adotar estratégias individualizadas, baseadas nas necessidades específicas do aluno, promovendo sua inclusão e aprendizado.
C
Esperar que o aluno se adapte às práticas padrão sem qualquer modificação.
D
Enfatizar apenas a interação social, ignorando as necessidades acadêmicas.
Considere as afirmativas relacionadas ao contexto dos problemas de aprendizagem apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Na disgrafia erros de ortografia e acentuação são cometidos com frequência, principalmente com palavras de fonética semelhante.
(__)A disortografia é uma dificuldade na fala. A pessoa não consegue pronunciar certos sons devido a distinções nos órgãos fonadores.
(__)O Transtorno de Deficit de Atenção é uma condição que interfere na capacidade de concentração da pessoa. O TDA não afeta o comportamento em áreas não relacionadas à aprendizagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − F.
B
V − V − F.
C
V − F − V.
D
V − F − F.
Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Assim, está CORRETO afirmar que:
A
Incluem-se nesse grupo alunos com transtorno do espectro autista e demais comprometimentos de desenvolvimento.
B
Transtorno Global do desenvolvimento se resolve impondo limites e disciplina ao aluno(a) no espaço educacional.
C
O docente pode realizar sozinho o diagnóstico de qualquer aluno(a) com Transtorno Global do desenvolvimento, não necessitando de apoio pedagógico nem sequer da rede de atendimento.
D
Pertence ao quadro acima enunciado somente crianças com TDAH.
E
Não se incluem na prerrogativa acima alunos(as) com TDAH.
Associe os fatores que causam problemas de aprendizagem apresentados na coluna 1 com seu conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1.Desordens Motoras.
2.Fatores Psíquicos.
3.Distúrbios Neurológicos.
Coluna 2:
A.Capacidade de escrever ou participar de atividades em sala de aula.
B.Disfunções cerebrais ou por irregularidades na estrutura cerebral.
C.Transtornos que podem afetar a concentração e a motivação para aprender.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A
1A, 2C, 3B.
B
1C, 2B, 3A.
C
1A, 2B, 3C.
D
1B, 2C, 3A.
São características do transtorno de aprendizagens que apresenta tanto na criança como no adulto:
* O indivíduo não possui dificuldades visuais nem motora, mas não consegue transmitir informações visuais ao sistema motor;
* Não possui senso de direção, falta-lhe equilíbrio;
* Pode apresentar traços poucos preciosos e incontrolados; realização incorreta dos movimentos de base, especialmente em ligação de problemas de ligação espacial e etc.
As características acima referem-se à
A
dislexia.
B
disgrafia.
C
dissartria.
D
desortografia.
Os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação podem apresentar cadências desiguais no desenvolvimento das suas diferentes habilidades mentais. Essa característica é chamada de:
A
Ceticismo.
B
Criticidade.
C
Engajamento.
D
Perfecionismo.
E
Assincronismo.
Gabriela é professora de Atendimento Educacional Especializado do Daniel, um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Gabriela realizou um levantamento junto aos professores do Daniel sobre as experiências que eles tiveram com o aluno durante o atual ano letivo. Ela solicitou, assim, que os docentes deixassem alguns ‘conselhos’ para os professores que vão atender o Daniel no próximo ano letivo. No entanto, das cinco recomendações deixadas pelos docentes, Gabriela identificou uma que não contribui para o desenvolvimento do aluno.
Marque abaixo qual recomendação a professora Gabriela NÃO considerou pertinente.
A
‘Que reflitam sobre suas práticas metodológicas e ampliem seus conhecimentos, lendo bastante e se capacitando’.
B
‘Que limitem a intervenção da família para que seu planejamento não seja descumprido, gerando assim atrasos e retrabalhos’.
C
‘Que procurem materiais adaptados que facilitem o ensino e a aprendizagem e trabalhem cada necessidade individual do aluno’.
D
‘Que motivem o aluno sempre e acreditem na possibilidade que ele tem de aprender com as interações realizadas’.
E
‘Que busquem informações junto aos profissionais de saúde que lidam com o aluno e interajam positivamente com a equipe multidisciplinar que o atende’.
Antônio é estudante do ensino fundamental e, por possuir dificuldades de aprendizagem, conta com cinco reprovações. De acordo com as orientações do Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes do estabelecimento de ensino em que Antônio estuda, devem:
A
Comunicar ao Ministério Público sobre as repetências de Antônio.
B
Conversar com os professores para que aprovem Antônio.
C
Comunicar ao Conselho Tutelar sobre as repetências de Antônio.
D
Encaminhar Antônio para outra instituição.
Em relação aos saberes a serem aprendidos na educação física escolar, as abordagens pedagógicas apresentam diferentes possibilidades sobre os conteúdos de aprendizagem e de ensino. Baseado em Darido (2008), que destaca a influência das tendências da Educação Física e implicações para os conteúdos escolares, analise as asserções I, II e III.
I. A abordagem Desenvolvimentista trata do conhecimento denominado de cultura corporal, que tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, a dança, a capoeira, entre outras temáticas relacionadas aos principais problemas sociais e políticos vivenciados pelos alunos.
II. A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) para o Ensino Fundamental ressalta a importância da articulação entre o aprender fazer, o saber por que está fazendo e como relacionar-se nesse fazer, explicitando as dimensões dos conteúdos.
III. A abordagem Construtivista apresenta o jogo enquanto conteúdo/estratégia, sendo considerado o principal modo de ensinar; é um instrumento pedagógico, um meio de ensino, pois, enquanto joga ou brinca, a criança aprende.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
Apenas as asserções I e II são proposições verdadeiras.
B
Apenas as asserções II e III são proposições verdadeiras.
C
Apenas as asserções I e III são proposições verdadeiras.
D
As asserções I, II e III são proposições verdadeiras.
Relacione os transtornos aos seus conceitos:
I. Dislexia
II. Discalculia
III. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
IV. Transtorno do Espectro Autista
( ) É um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de ler com precisão e fluência. Pessoas com esse transtorno podem ter dificuldade em reconhecer palavras, soletrar e compreender o significado das palavras. É um problema neurológico que não está relacionado à inteligência ou habilidade geral da pessoa, mas pode afetar a autoestima e a autoconfiança.
( ) É um transtorno neurobiológico que afeta a atenção, o comportamento e a regulação emocional. Pessoas com esse transtorno podem ter dificuldade em se concentrar em tarefas específicas, seguir instruções e concluir tarefas, além de apresentarem impulsividade e hiperatividade. Geralmente diagnosticado em crianças em idade escolar, persiste na vida adulta
( ) É um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de entender e trabalhar com números. Pessoas com o transtorno podem ter dificuldade em fazer cálculos matemáticos básicos, compreender conceitos matemáticos e lembrar números.
( ) É um transtorno neurobiológico que afeta o desenvolvimento da comunicação social e comportamental. Pessoas com o transtorno podem ter dificuldade em se comunicar e interagir com os outros, apresentar comportamentos repetitivos ou restritos e apresentar sensibilidade sensorial. Geralmente diagnosticado na idade escolar, embora muitas vezes os sintomas possam ser identificados desde a primeira infância.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
I, III, II, IV.
B
I ,II, III, IV.
C
II, III, I, IV.
D
I, IV, III, II.
Algumas deficiências físicas podem afetar, de forma mais acentuada, a aparência física das pessoas, ocasionando um problema secundário, a baixa autoestima, que poderá requerer intervenção psicológica ou terapêutica. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Atitudes de não aceitação dos grupos sociais e das famílias, muitas vezes, levam a pessoa com deficiência a assumir posturas indesejáveis e excludentes, como o isolamento, colaborando, assim, para dificultar a sua inclusão no ambiente escolar.
PORQUE
II. Devido à dificuldade de locomoção e/ou de fala, a criança acaba por não ir para a escola. Nesse caso, se constatada a impossibilidade de a criança frequentar a escola, deverá receber atendimento pedagógico especializado em casa, pelo professor itinerante.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
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