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Questões de Concurso sobre Problemas de aprendizagem na escola
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Sobre a relação entre aprendizagem e fracasso escolar, segundo Bossa (2008), analisem-se as seguintes afirmativas.
I - A autora, ao analisar o fracasso escolar a partir dos sintomas escolares, afirma que o sintoma escolar deve ser analisado a partir de uma perspectiva individual, sendo considerado um entrave que leva ao fracasso escolar.
II - Para a autora, a escola, na contemporaneidade, produz insucesso e marginalidade de milhares de jovens, apesar de ter como objetivo melhorias de condição de vida da sociedade moderna.
III - Para a autora, o conhecimento é distribuído desigualmente, privilegiando uns e discriminando outros, sendo necessário encontrar soluções na escola, no sentido de promover o conhecimento e diminuir problemas como a evasão escolar, o número de alunos com problema de aprendizagem, a pouca qualidade de formação dos estudantes e o desinteresse pelo trabalho escolar.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Sobre um determinado distúrbio de aprendizagem, analise as características abaixo:
- Afeta as habilidades básicas de leitura e linguagem.
- Causa dificuldade para processar os sons das palavras.
As características apresentadas definem o distúrbio de aprendizagem chamado:
A
Hiperatividade.
B
Discalculia.
C
Déficit de atenção.
D
Dislexia.
E
Autismo.
Assinale a opção que apresenta qual dos seguintes critérios não faz parte do perfil do transtorno da aprendizagem:
A
Baixo rendimento em testes padronizados de linguagem escrita, matemática ou expressão oral.
B
Restrição dos prejuízos ao desenvolvimento da linguagem escrita, matemática ou expressão oral.
C
Presença de transtornos sensoriais e neurológicos evidentes.
D
Ocorrência mesmo diante de adequadas oportunidades educacionais e socioeconômicas.
Crianças com dificuldade de aprendizagem em sala de aula devem ser consideradas como responsabilidade de toda a escola. Segundo Cortella (2016), a criança que não aprende não pode ser abandonada, isso é uma questão de decisão ética. Nesse sentido, o autor considera que
A
o fato de um aluno não estar aprendendo significa, na maioria das vezes, que não se esteja ensinando bem.
B
as tarefas e provas dos alunos devem ser corrigidas para verificar respostas certas e erradas e para dar sempre o retorno a eles.
C
ao fazer a avaliação da aprendizagem é necessário ter a consciência de que também se avalia o ensino.
D
os processos avaliativos devem estar fundamentados apenas em princípios, critérios e regras da investigação científica e considerações metodológicas.
E
o que se deve questionar na avaliação enquanto instrumento de controle é a natureza deste controle e não os benefícios ou prejuízos sociais que se pode acarretar.
Considerando as informações apresentadas no Modelo de Resposta à Intervenção (RTI) sobre como identificar e intervir em casos de crianças com risco para transtornos de aprendizagem, avalie as seguintes proposições e determine se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O Transtorno de Aprendizagem da gramática é o mesmo que o transtorno específico de habilidades aritméticas e discalculia do desenvolvimento (DD).
(__)O Transtorno da expressão escrita envolve comprometimentos na ortografia e caligrafia, e muitas vezes está associado a outros transtornos.
(__)O Transtorno da aprendizagem sem outra especificação é caracterizado por prejuízos mais gerais que afetam a linguagem oral, a linguagem escrita e a matemática.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V, F, F.
B
F, F, V.
C
F, V, V.
D
V, F, V.
Segundo a Dra. Maristela, os problemas neurológicos mais comuns entre crianças e adolescentes na escola são: dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), déficit de processamento auditivo (DPA) e as chamadas discalculias − que interferem na capacidade de calcular e no raciocínio lógico da criança. (...) − (Dra. Maristela. Médica Neurologista)
(https://www.hcor.com.br/imprensa/noticias/problemas-de-aprendizagem-e-baixo-rendimento-escolar-podem-ser-indicio-de-problemas-neurologicos/).
Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Dificuldade de concentração, hiperatividade ou verdadeiros bloqueios na hora de aprender. Para muitos pais e professores, problemas como esses podem ser solucionados apenas com empenho e disciplina por parte da criança.
(__)Nem sempre todos esses fatores são gerados apenas por preguiça, vontade de fazer bagunça ou falta de interesse nas aulas. "Alguns desses comportamentos podem estar associados a doenças neurológicas que prejudicam o desempenho escolar e trazem prejuízos à vida adulta, caso não sejam tratadas o quanto antes".
(__)Cada um desses distúrbios aparece em diferentes intensidades. Quanto mais sutis, mais difíceis de ser identificados.
(__)Com a devida orientação, pais e professores podem aprender a detectá-los, ajudar o desenvolvimento de crianças e adolescentes, durante o ano letivo, e evitar estigmas".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, V, V.
B
V, V, V, V.
C
V, F, V, F.
D
F, V, F, V.
Assinale a opção que representa a principal crítica ao modelo de identificação de transtornos de aprendizagem baseado na discrepância QI-rendimento:
A
Este modelo é amplamente aceito pelos educadores por sua precisão imediata na identificação de alunos com transtornos de aprendizagem, possibilitando intervenções rápidas.
B
O modelo de discrepância QI-rendimento é altamente eficaz na identificação precoce de transtornos de aprendizagem, minimizando a necessidade de avaliações posteriores.
C
Demora em diagnosticar um transtorno, aguardando até o 4º ano para que as discrepâncias entre desempenho acadêmico e QI se tornem visíveis, o que pode impedir intervenções precoces e mais eficazes.
D
A discrepância QI-rendimento é uma abordagem rápida para identificar transtornos de aprendizagem antes mesmo do início da alfabetização, permitindo intervenções mais cedo na vida escolar.
O foco de atenção do psicopedagogo é a reação do sujeito diante das tarefas, considerando resistências, bloqueios, lapsos, hesitação, repetição e sentimentos de angústia, sempre buscando construir atitudes favoráveis ao sucesso da ação em foco. Assim sendo, em uma escola, espera-se que o psicopedagogo:
A
estimule a postura transformadora da comunidade educativa no sentido de inovar a prática escolar, contextualizando-a e se voltando para torná-la bem-sucedida.
B
auxilie no aprimoramento dos processos envolvidos com o resgate da aprendizagem, fortalecendo dificuldades que contribuam para baixar a autoestima do aluno.
C
desenvolva um amplo estudo dos obstáculos que dificultam a aprendizagem, para fortalecê-los no equacionamento das aprendizagens a serem desenvolvidas.
D
oriente o corpo docente no sentido de desenvolver o raciocínio do aluno, como instrumento de eliminação das relações entre os conteúdos trabalhados.
A dislexia é um transtorno que se caracteriza por dificuldades na leitura e na escrita, sendo uma condição permanente, e afeta apenas a aprendizagem acadêmica.
C
Certo
E
Errado
Distúrbios de Aprendizagem referem-se a dificuldades na aquisição e uso de habilidades acadêmicas, como a leitura, a escrita e a matemática. Esses distúrbios são heterogêneos e podem manifestar-se de diversas formas. Assim, avalie as proposições:
I.Distúrbios de aprendizagem são sempre resultantes de ensino inadequado e falta de esforço por parte do aluno.
II.Distúrbios de aprendizagem podem incluir dificuldades na audição, fala, escrita e raciocínio matemático.
III.Os distúrbios de aprendizagem são condições temporárias que afetam apenas a educação infantil.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições II e III estão corretas.
B
Apenas a proposição III está correta.
C
Apenas a proposição I está correta.
D
Apenas a proposição II está correta.
Considere as afirmativas relacionadas aos Problemas de Aprendizagem: Fatores Físicos, Psíquicos e Sociais, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Problemas físicos como deficiências sensoriais podem impactar diretamente a capacidade de aprendizagem de um aluno.
(__)Dificuldades psíquicas, como ansiedade e depressão, não têm nenhuma influência no processo de aprendizagem.
(__)O ambiente social e familiar do aluno, incluindo o suporte e as expectativas, pode afetar significativamente seu desempenho acadêmico.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − F.
B
V − F − V.
C
V − V − V.
D
V − F − F.
Ano:
2023
Banca:
EPL Concursos
Os transtornos funcionais específicos (TFE) de aprendizagem foram, por muito tempo, denominados distúrbios de aprendizagem. De acordo com a 5ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), “O transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com as manifestações comportamentais. A origem biológica inclui uma interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência e exatidão” (Associação Americana de Psiquiatria, 2014, p. 68).
São considerados transtornos funcionais específicos da aprendizagem, EXCETO:
A
Discalculia.
B
Dislexia.
C
Disgrafia.
D
Deficiência Intelectual.
"O rendimento escolar pode ser entendido como um processo dinâmico e complexo que envolve não apenas habilidades cognitivas, mas também aspectos emocionais, sociais e culturais dos alunos"
FONSECA, V. Psicopedagogia das dificuldades de aprendizagem. 14. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018
Qual o conceito da Psicopedagogia que se refere à tendência de alguns alunos apresentarem desempenho abaixo do esperado na escola?
A
Dislexia.
B
TDAH.
C
Desmotivação.
D
Inteligência emocional.
E
Dificuldade de aprendizagem.
O TDAH, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, pode impactar significativamente a aprendizagem, interferindo na capacidade de concentração, organização e controle dos impulsos, tornando essencial a compreensão e o suporte adequado para alunos com esse diagnóstico. Em relação ao Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, assinale corretamente:
A
A desatenção ou inatenção causam prejuízos na memória de trabalho auditiva.
B
Está associado a dificuldades na aquisição e desenvolvimento da leitura.
C
É o transtorno neuropsiquiátrico mais comum na infância.
D
É considerado um transtorno de aprendizagem.
Com base no texto, as dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a:
A
Perturbações precoces dos processos, levando ao empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito.
B
Uma ampla variedade de fatores externos e pouco relacionados aos processos internos do sujeito.
C
Excesso de criatividade nas realizações devido a repetições excessivas das experiências.
D
Uma internalização efetiva dos esquemas de aprendizagem, acompanhada de ausência de inteligência do indivíduo.
E
Interrelações com a aprendizagem, o conhecimento e o ensino de forma-não cristalizada.
Segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula e atinge entre 5% e 17% da população mundial, sendo um tema importante no contexto da atuação em Psicopedagogia. A ABD define dislexia como um distúrbio de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração (http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dislexia). A dislexia não é resultado da má alfabetização ou baixa inteligência, mas de uma condição, geralmente, hereditária que apresenta alterações no padrão neurológico (MELO et al., 2022). De maneira geral, podemos classificar as dislexias em: dislexia de desenvolvimento e et al., dislexia adquirida. A primeira de base genética, presente desde os primeiros processos de aprendizagem da leitura e da escrita. A segunda ocorre com algumas crianças que, mesmo após adquirirem a leitura e a escrita normalmente, podem desenvolver a dislexia como resultado de uma lesão cerebral. Visando encontrar a localização e dimensão das perturbações funcionais em sistemas neurais que regulam a linguagem, estudos têm utilizado imagens de ressonância magnética funcional (f MIR), para comparar os padrões de ativação cerebral em disléxicos e não- disléxicos (https://www.institutoabcd.org.br).
Considerando as informações expostas no texto acima, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I- Características comuns da dislexia incluem dificuldades no reconhecimento preciso e fluente de palavras, na decodificação e na ortografia.
PORQUE
II- A dislexia adquirida refere-se a alterações no aprendizado da leitura e escrita associada à disfunção cerebral, de base congênita, que também sofre influências do meio, acometendo estruturas subcorticais e corticais, havendo uma alteração específica na aquisição das habilidades de leitura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma falsa e a II é uma proposição verdadeira. proposição
E
As asserções I e II são proposições falsas.
As alterações expressiva e receptiva da linguagem que acarretam problemas de compreensão e uma defasagem cronológica são observadas na aprendizagem de crianças na idade escolar. Esse transtorno é denominado de
A
disfasia.
B
dislalia.
C
disglosia.
D
disfemia.
Os problemas neurológicos mais comuns entre crianças e adolescentes na escola são: dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), déficit de processamento auditivo (DPA) e as chamadas discalculias − que interferem na capacidade de calcular e no raciocínio lógico da criança. As discalculias são provocadas por más formações neurológicas que afetam o aprendizado dos números e a realização de contagens e cálculos. "Portadores de discalculia simplesmente não conseguem identificar sinais matemáticos, efetuar as quatro operações, compreender medidas, contar números em sequência, compreender valores financeiros, etc". Os tipos de discalculia existentes são: Léxica, verbal, gráfica, operacional, practognóstica e ideagnóstica.
(Por. Dra. Maristela Costa. Médica Neuropediatra do Hospital do Coração (HCor)
Correlacione as colunas I e II, para identificar o tipo de Discalculia da Coluna II em relação às características apresentadas na coluna I.
Coluna I
1.Dificuldades em dizer quantidades, números, termos e sinais.
2.Problemas para ler números e símbolos matemáticos.
3.Complicações na escrita de números e símbolos matemáticos.
Coluna II
(__)Discalculia léxica.
(__) Discalculia verbal.
(__)Discalculia Gráfica.
Marque a alternativa com a opção correta.
A
1, 2, 3.
B
2, 3, 1.
C
3, 2, 1.
D
2, 1, 3.
Considerando-se o trecho, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A(O) ___________________ é um dos muitos distúrbios de aprendizagem. É um distúrbio específico da linguagem, de origem constitucional, caracterizado pela dificuldade de decodificar palavras simples. Mostra uma insuficiência no processo fonológico. Essas dificuldades de decodificar palavras simples não são esperadas em relação à idade.
A
transtorno de déficit de atenção
B
discalculia
C
dislexia
D
disgrafia
Todos os seguimentos que fazem parte da escola estão envolvidos no processo ensino-aprendizagem e dessa forma também se envolvem nas problemáticas do dia a dia que interferem no resultado desse processo. Os problemas enfrentados são de ordens diversas, dessa forma, podem ser classificados em problemas direcionados diretamente aos alunos, EXCETO:
A
Uso de drogas.
B
Vida escolar precária.
C
Indisciplina em sala de aula.
D
Questões metodológicas que dificultam a aprendizagem.
Gerar simulado