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Questões de Concurso sobre Problemas de aprendizagem na escola
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João, um menino de 2 anos, apresenta um desenvolvimento atípico. Seus pais notaram que ele não responde ao nome e tem dificuldade em interagir com outras crianças. Um Agente Educacional sugere uma avaliação mais aprofundada para verificar sinais de autismo. Com base nessa situação, julgue as afirmações a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F):
(__)A Estimulação Precoce pode ser iniciada mesmo antes do diagnóstico fechado na atenção especializada.
(__)Crianças com desenvolvimento atípico devem ser submetidas apenas a intervenções após o diagnóstico formal de autismo.
(__)A entrevista de seguimento (M-CHAT-R/F) é uma ferramenta útil para detectar sinais sugestivos de desenvolvimento atípico.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − F − F.
B
V − V − V.
C
F − F − F.
D
V − F − V.
Comportamentos agressivos nas crianças podem indicar desconfortos gerais, situações familiares e até, em alguns casos, sinais de necessidade de investigação diagnóstica como no caso do Transtorno de Oposição Desafiante (TOD). Tais sinais podem ocorrer no convívio familiar e na escola, fazendo com que os profissionais da educação fiquem atentos e bem formados. São sinais que podem ser percebidos na escola, EXCETO:
A
Mudanças repentinas e frequentes de humor.
B
Aumento da dificuldade nas atividades em sala de aula.
C
Comportamentos agressivos com os colegas de sala, agressão física ou ameaças.
D
Permanência comportamental com o núcleo familiar, parentes, amigos e colegas.
Ao propor o seguinte questionamento: “Por que as crianças obedecem?”, La Taille instiga a reflexão, apresentando alguns aspectos que precisam ser compreendidos, ao analisar a indisciplina em sala de aula. Assim, ao considerar que a indisciplina em sala de aula decorre da falta de valores que caracterizam uma determinada realidade, qual seria o aspecto a ser analisado dentro dessa situação?
A
Reducionismo psicológico
B
Moralismo ingênuo
C
Reducionismo sociológico
D
Complexidade do tema
E
Ambiguidade do tema
Os problemas de aprendizagem são mais comuns entre os estudantes do que geralmente se presume e, por muito tempo, foram mal interpretados, levando à marginalização daqueles que se consideravam incapazes na obtenção de conhecimento. As dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita podem ser compreendidas considerando vários aspectos. Analise as seguintes afirmativas sobre esse assunto:
I- As dificuldades emocionais, como ansiedade ou baixa autoestima, são fatores que podem interferir significativamente no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Essas questões emocionais podem prejudicar a concentração e a motivação necessárias para desenvolver essas habilidades.
II- A disgrafia é uma dificuldade específica na produção escrita, caracterizada por caligrafia ilegível e dificuldade em expressar pensamentos por escrito. Essa condição pode afetar diretamente a capacidade do aluno de comunicar suas ideias por meio da escrita.
III- A dislexia, caracterizada por dificuldades específicas na decodificação e compreensão de palavras, pode afetar a aprendizagem da leitura e da escrita. Essa condição neurológica pode dificultar a fluência na leitura e a compreensão do texto escrito.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
O trabalho do psicopedagogo não envolve a mediação de conflitos entre o aluno e o ambiente escolar, focando exclusivamente nas técnicas de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
O nome dessa dificuldade específica de aprendizagem é:
A
Discalculia.
B
Dislexia.
C
Transtorno do Espectro Autismo
D
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Transtorno Específico da Aprendizagem
E
Transtornos Motores
Diversos casos de não aprendizagem causam angústia nos membros da comunidade escolar. A maioria não sabe como ajudar efetivamente ou sanar tais problemas, o que, às vezes, possibilita a busca de um maior aprofundamento a respeito das dificuldades da aprendizagem. Nas escolas, em sua maioria, as crianças que apresentam esse mesmo problema são interpretadas como distraídas, desatentas ou preguiçosas. Diante do que foi exposto, designe corretamente o item sobre a dificuldade de aprendizado.
A
As crianças com distúrbios de processamento auditivo central, dislexia, dislalia, disgrafia e TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade) são incluídas como se devem nas escolas. Por isso, atualmente a maior preocupação está ligada à inclusão dos deficientes físicos.
B
Na perspectiva de uma sociedade voltada para a diversidade humana, é preciso rever os conceitos em relação à diversidade em sala de aula, evitando rotular, discriminar e julgar os alunos com necessidades educacionais como incapazes.
C
As fraturas pedagógicas referem-se principalmente aos distúrbios de aprendizagem, em que há um problema ou uma doença que acomete o aluno em nível individual e orgânico, seus estados patológicos são dificuldades de aprendizagem, resultado da anulação das capacidades e do bloqueamento das possibilidades de aprendizagem de um indivíduo.
D
Há muitas formas de se entender a deficiência, algumas antigas envolvem mitos e crenças, e outras mais atuais são centradas em pesquisas científicas, além disso, sua concepção e atribuição são de responsabilidade completa do Estado, como também a exclusão dos diferentes, em que seu comportamento foge do esperado.
Problemas de aprendizagem que levam a dificuldade de assimilação e compreensão das regras e problemas matemáticos, com números de um modo geral, são chamados de:
A
Distorgrafia.
B
Discalculia.
C
Dislexia.
D
Lateralidade cruzada.
E
Dislalia.
Assinale a alternativa com o possível tipo de transtorno ou distúrbio de aprendizagem quando se percebe, em um texto típico da criança, os seguintes sinais: a ocorrência de incorreções ortográficas diversas, dificuldades ao nível da pontuação, dificuldades na precisão gramatical, dificuldades no encadeamento ou organização das ideias e um ritmo lento na escrita.
A
Disortografia.
B
Discalculia.
C
Disgrafia.
D
Dispraxia.
Sobre as dificuldades de aprendizagem pode-se afirmar que
A
o termo “dificuldades de aprendizagem” foi cunhado em 1985 por Emília Ferreiro.
B
se referem às dificuldades quanto à aquisição da leitura e escrita.
C
é um termo já ultrapassado nas intervenções em psicopedagogia, ainda que seja constantemente utilizado pelos profissionais na educação.
D
se referem a dificuldades que abrangem diversos fatores, provocando ciclos falhos ou reduzidos nos processos de aprendizagem.
E
levam a um desenvolvimento ótimo das habilidades acadêmicas e mediam novas aprendizagens.
Transtornos de aprendizagem são dificuldades persistentes em habilidades como leitura, escrita ou matemática, que afetam o desempenho acadêmico. Quais são as características principais da dislexia que a diferenciam de outros transtornos de aprendizagem?
A
A dislexia é caracterizada por déficits de atenção severos, como no caso do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
B
A dislexia está relacionada a problemas emocionais que prejudicam o comportamento social da criança na escola.
C
A dislexia envolve dificuldades específicas na leitura, decodificação de palavras e na compreensão escrita.
D
A dislexia afeta principalmente a coordenação motora, causando dificuldades de movimento e equilíbrio.
E
Na dislexia, as principais dificuldades estão ligadas à capacidade de raciocínio matemático, como no caso da discalculia.
O laço azul e laranja corresponde ao símbolo de prevenção de qual transtorno de aprendizagem?
A
Discalculia.
B
Dislexia.
C
Dislalia.
D
Disfagia.
Crianças com um transtorno específico da aprendizagem podem parecer desatentas devido a frustração, falta de interesse ou capacidade limitada (APA, 2014). Uma característica essencial do Transtorno Específico da Aprendizagem são as dificuldades persistentes para aprender habilidades acadêmicas fundamentais. As habilidades acadêmicas fundamentais incluem:
Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Leitura exata e fluente de palavras isoladas.
( ) Compreensão da leitura.
( ) Expressão escrita e ortografia.
( ) Cálculos aritméticos e raciocínio matemático.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
A
V, V, V, V.
B
V, V, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, V, F.
E
V, F, F, F.
Barros (2002) descreve como a dificuldade para aprender a ler. Consideram-se essas crianças incapazes de ler e escrever com a mesma facilidade que as demais de seu nível escolar, mas que são saudáveis, com inteligência normal ou superior e sem deficiências sensoriais.
A afirmação se refere:
A
Dislexia.
B
Dislalia.
C
Disgrafia.
D
Transtorno lexical.
E
Dificuldade de leitura.
Em relação às dificuldades de aprendizagem, Vítor da Fonseca (2016) destaca que as suas principais características compreendem uma dificuldade de aprendizagem nos processos simbólicos, além de outros problemas. A criança com dificuldade de aprendizagem manifesta uma discrepância no seu potencial de aprendizagem e exibe uma diversidade de comportamentos que podem ou não ser provocados por disfunção psiconeurológica. Quais são os processos simbólicos a que se refere Fonseca?
A
Desenho, educação física e matemática.
B
Visão, audição e fala.
C
Desenho, marcha e localização espaço-temporal.
D
Leitura e escrita.
E
Fala, leitura, escrita e aritmética.
Ano:
2023
Banca:
Creative Group
Prova:
Creative Group - Prefeitura - Professor AEE - Atendimento Educacional Especializado - 2023
Três professores conversam sobre as dificuldades de aprendizagem de seus alunos e afirmam. Professor X: Os alunos têm dificuldades porque não se esforçam o suficiente para aprender. Mas há também aqueles com déficit de aprendizagem. Professor Y: O problema é que o contexto social e a cultura de referência dos alunos não têm sido considerados pela escola. Professor Z: Acho que o problema está nas famílias. Elas não têm hábitos de leitura, nem um nível cultural que ajude os alunos nas tarefas escolares. A partir das falas dos professores, analise as seguintes afirmativas:
I – X entende que a inclusão depende do aluno.
II – Z explica a diferença como um problema social.
III – Y entende que a exclusão ocorre pela falta de um olhar peculiar da escola.
IV – Os três professores explicam a inclusão escolar a partir de uma teoria do patrimônio genético.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
Daniela é aluna do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Birigui. Ela foi transferida de sua antiga escola, que ficava em outra cidade. Quando sua professora solicitou uma lição de casa de matemática envolvendo resoluções de problemas, a menina começou a chorar. A professora se aproximou e, acolhendo a menina, perguntou o que estava acontecendo. Daniela desabafou: “Eu já sei que sou burra ‘pra’ números! Não consigo fazer conta nenhuma!”.
Tendo em vista o que discute os PCN (1997, v.3) quanto aos conteúdos do primeiro ciclo para o Ensino da Matemática, esse caso mostra a importância de se trabalhar
A
uma estratégia eficiente e mais simples de resolução de problemas para que todas as crianças aprendam um mesmo método e se sintam seguras.
B
conteúdos atitudinais para que as crianças desenvolvam atitudes favoráveis para a aprendizagem de Matemática.
C
em parceria com a família para que os pais possam ensinar seus filhos nos momentos de lição de casa, que asseguram um tempo individual de qualidade.
D
a aritmética separada da resolução de problemas, sendo a primeira um treino prévio para a segunda.
E
com o tempo escolar de sala de aula, inserindo as atividades no cotidiano da aula, sem precisar da tradicional e ultrapassada lição de casa.
Analise as assertivas sobre psicopatologia e aprendizagem e assinale a alternativa correta.
I. Cada pessoa possui um ritmo diferenciado de desenvolvimento e aprendizagem que deve ser respeitado.
II. Porém, aquelas que apresentam não só ritmo, mas características sintomáticas que possam afetar o aprendizado, não precisam ser observadas e receber a atenção necessária.
A
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
B
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
C
As duas são verdadeiras, porém a II não complementa o sentido da I.
D
As duas são assertivas verdadeiras e a II complementa o sentido da I.
Para compreender o atual estágio da Psicopedagogia e o que justifica sua proposta, é imprescindível retomar sua história. Segundo Bossa e Oliveira (2001), a preocupação com os problemas de aprendizagem teve origem na Europa, ainda no século XVIII. Aqueles que originaram e orientaram a prática psicopedagógica foram os:
A
Mestres e os estudantes.
B
Médicos psiquiatras e os filósofos do Iluminismo.
C
Médicos envolvidos com a infância.
D
Médicos pediatras e os filósofos.
E
Mestres e os pediatras.
Sobre os transtornos da aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
A
São caracterizados por desempenho abaixo do esperado para idade, nível intelectual e de escolaridade nas habilidades de escrita, leitura ou raciocínio lógico-matemático.
B
Os principais exemplos são a discalculia e a dislexia.
C
São alterações geneticamente determinadas em circuitos específicos, prejudicando a aquisição de habilidades.
D
É um termo genérico que resulta de muitos aspectos que interferem na aquisição de novas habilidades. É relacionado a diversas causas.
Gerar simulado