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Questões de Concurso sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP)
Disciplina
1
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De acordo com Gandin (1995) e Vasconcellos (2000), a elaboração coletiva do Projeto Político-Pedagógico, nos termos de sua construção e implementação, pode se dar em três momentos. Assinale a alternativa que indica de forma correta esses três momentos.
A
Insights, Elaboração Coletiva e Programação.
B
Diagnóstico, Análise das Condições Físico-Materiais e Escrita.
C
Marco Referencial, Diagnóstico e Programação.
D
Insights, Diagnóstico e Ação.
E
Marco Referencial, Escrita e Ação.
Considere a premissa de que: “Ao nos referirmos ao Projeto Político Pedagógico fica claro que construi-lo, executá-lo e avaliá-lo é tarefa da escola; tarefa que não se limita ao âmbito das relações interpessoais, mas se torna “realisticamente situada nas estruturas e funções específicas da escola, nos recursos e limites que a singularizam, envolvendo ações continuadas em prazos distintos” (MARQUES, 1990). Com base nesta reflexão, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) É possível perceber que o Projeto Político-Pedagógico deve ser construído com base nas reflexões acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade.
( ) Recai sobre a escola o refletir sobre o homem a ser formado, a sua cidadania e a consciência crítica.
( ) Para efetivar a participação no espaço escolar também se faz necessário estimular os (as) educadores a promover um ensino de qualidade, com metodologias inovadoras, que possam responder as exigências do século XXI.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
V, V, F
B
F, F, V
C
V, V, V
D
F, V, F
Para Pimenta (1990), a construção do projeto pedagógico na escola é um trabalho coletivo de professores e pedagogos empenhados em colocar sua profissão a serviço da democratização do ensino em nosso país. Outra estudiosa, desse tema, é Veiga (1996) que destaca a necessidade de se entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano e sua construção requer continuidade de ações,
A
centralização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo de avaliação de cunho emancipatório.
B
centralização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo de avaliação externa à instituição escolar.
C
descentralização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo de avaliação interna à instituição escolar.
D
descentralização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo de avaliação de cunho emancipatório.
E
descentralização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo de avaliação externa do sistema educacional.
De acordo com a literatura que discute a finalidade do Projeto Político Pedagógico na escola, assinale a alternativa correta:
A
O PPP tem como objetivo principal prestar contas aos pais, alunos e professores sobre o conteúdo trabalhado na escola.
B
O PPP se resume ao currículo escolar e ao conjunto de metas a serem atingidas pela direção da escola.
C
O PPP é um instrumento que orienta a organização do trabalho pedagógico escolar nas dimensões pedagógicas e administrativas da escola.
D
O PPP foi desenvolvido nos anos de 1980, no Brasil, sendo que atualmente é considerado um documento dispensável para a organização do trabalho pedagógico da escola.
E
O PPP é um documento burocrático que atende às demandas da gestão escolar e do sistema de ensino.
A escola deve ser capaz de trabalhar um currículo significativo e estar preparada para que o ensino e a aprendizagem de fato se efetivem, com uma proposta político-pedagógica alicerçada em uma pedagogia crítica, capaz de desafiar o educando a pensar criticamente a realidade social, política e histórica. Na concepção de Paulo Freire, o educador deve ensinar os conteúdos de sua disciplina com rigor e, com rigor, cobrar a produção dos educandos, mas não deve esconder a sua opção política na neutralidade impossível de seu fazer. Nessa perspectiva, o projeto político-pedagógico não é
A
um processo permanente de reflexão e discussão de problemas na escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.
B
um simples agrupamento de planos e de atividades diversas a ser executado por todos os participantes.
C
o instrumento que define a proposta educacional, o planejamento das ações no ambiente da escola, que competências ela deve desenvolver nos alunos e como realizá-las.
D
um instrumento teórico-metodológico que visa a ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano na escola.
E
um projeto que reúne propostas de ações concretas durante determinado período de tempo e que considera a escola como espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos.
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