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Questões de Concurso sobre Tendências pedagógicas modernas e contemporâneas
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Estudos revelam que uma tendência atual na didática é:
A
Focar o ensino na conformação dos corpos.
B
Deixar os estudantes escolherem o que desejam estudar.
C
Eliminar os instrumentos de avaliação do processo educativo.
D
Pautar a prática docente na exposição verbal dos conteúdos escolares.
E
Valorizar metodologias ativas que colocam o estudante como sujeito do processo de aprendizagem.
Sobre a relação entre prática docente e tendências pedagógicas, analise as afirmativas a seguir:
I. Os educadores devido às informações recebidas até propagam um discurso próximo do ideal, porém em suas práticas não conseguem se desvencilhar das práticas que estão arraigadas no seu cotidiano.
II. As tendências pedagógicas são construídas exclusivamente a partir de teorias acadêmicas e desvinculadas das expectativas sociais.
III. É de primordial importância que os professores conheçam as tendências pedagógicas, para que estes possam construir conscientemente a sua própria trajetória político pedagógica.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas II está correta.
B
Apenas III está correta.
C
Apenas I e II estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
E
Apenas I e III estão corretas.
Assinale a alternativa que expressa corretamente a importância das tendências pedagógicas no contexto escolar.
A
As tendências pedagógicas ignoram o momento histórico, pois estariam limitadas apenas às escolhas pessoais de cada professor, sem relação com movimentos sociais, filosóficos ou antropológicos.
B
É de primordial importância que os professores conheçam as tendências pedagógicas, para que estes possam construir conscientemente a sua própria trajetória político pedagógica. Através destes conhecimentos poderão propor mudanças, transformando a prática educativa em uma ação efetiva para que o ensino consiga transpor as dimensões do espaço escolar.
C
As tendências pedagógicas são neutras, não exercem influência sobre a prática docente e não dialogam com as expectativas que a sociedade deposita na escola e na educação.
D
As tendências pedagógicas devem ser evitadas pelos professores, pois funcionam como barreiras à inovação pedagógica e impedem a construção de uma trajetória político-pedagógica própria.
E
As tendências pedagógicas estão restritas ao campo das teorias filosóficas, não sendo capazes de intervir no cotidiano escolar nem de promover transformações nas práticas educativas.
Libâneo, Santos e Saviani (2005), em seus estudos, afirmam que as teorias contemporâneas da educação são aquelas gestadas em plena modernidade, quando a ideia de uma formação geral para todos toma lugar na reflexão pedagógica. Diante disso, as teorias apresentam algumas características em comum:
I.Acentuação do poder da razão, isto é, da atividade racional, científica, tecnológica, enquanto objeto de conhecimento que leva as pessoas a pensarem com autonomia e objetividade, contra todas as formas de ignorância e arbitrariedade.
II.Os educadores não são representantes legítimos da cultura, cabendo aos estudantes provarem aos educadores os valores universais, como racionalidade, autoconsciência, autonomia e liberdade.
Fonte: Camillo, Cíntia Moralles. Teorias da educação. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
I e II estão incorretos.
B
I está correto e II está incorreto.
C
I e II estão corretos.
D
I está incorreto e II está correto.
Em um congresso de Educação foi apresentado um trabalho que analisou as tendências pedagógicas presentes nas declarações de professores brasileiros com diferentes tempos de experiência docente. Os resultados evidenciaram duas tendências principais: (I) a liberal tradicional, historicamente predominante na educação brasileira e mais frequente nos discursos e práticas de docentes com mais de 20 anos de atuação; e (II) a liberal renovada progressivista, que orienta mais diretamente a prática dos professores iniciantes, por ser atualmente enfatizada nos cursos de licenciatura no país.
A partir deste contexto, à luz do conhecimento sobre as tendências pedagógicas conforme apresentado por Libâneo (2014), marque a alternativa CORRETA
A
Nas salas de aula conduzidas por professores iniciantes, predominam práticas como a repetição de exercícios sistemáticos e a recapitulação do conteúdo, consideradas por eles estratégias que garantem a retenção dos conhecimentos ensinados.
B
Entre os professores iniciantes, é recorrente a concepção de que o trabalho em grupo possui relevância não apenas como técnica pedagógica, mas também como condição fundamental para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
C
Independentemente do nível de experiência docente, os professores avaliam seus estudantes apenas por meio de dois métodos principais: exercícios domiciliares e provas escritas ao final do bimestre, prática coerente tanto com a tendência liberal tradicional quanto com a liberal renovada progressivista.
D
Sob a perspectiva dos professores mais experientes, a finalidade da escola consiste em articular as necessidades individuais dos alunos ao contexto social, organizando-se de maneira a refletir, na medida do possível, a vida cotidiana.
E
Os professores iniciantes compreendem como conteúdos de ensino aqueles que decorrem das necessidades e interesses explicitamente manifestados pelos estudantes, não se restringindo necessariamente às matérias tradicionais.
As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa.
Acesse:https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/12/15/ tendecircncias-pedagoacutegicas-o-que-satildeo-e-para-queservem
Considerando as tendências pedagógicas, um professor deseja tornar sua prática docente mais significativa. Qual ação está mais alinhada a esse objetivo?
A
Aplicar métodos padronizados e rígidos, sem considerar o contexto social ou histórico dos alunos.
B
Conhecer e utilizar as tendências pedagógicas, adequando a prática às necessidades e realidade dos alunos.
C
Priorizar apenas avaliações formais, desconsiderando a construção de sentido no aprendizado.
D
Focar apenas em conteúdos teóricos, ignorando a aplicabilidade prática do ensino.
Por muito tempo, a pedagogia concentrou o processo educativo no professor, entendendo que a valorização do conhecimento decorreria diretamente de sua ação. Com isso, o ensino ganhou autonomia em relação à aprendizagem, que passou a ocupar papel secundário. Atualmente, reconhece-se que é necessário ressignificar a relação entre ensinar e aprender, pois, sem aprendizagem, não há ensino efetivo. Diante dessa perspectiva, qual é o papel do professor na construção do conhecimento? Assinale a alternativa correta.
A
O professor deve atuar apenas como observador do processo, garantindo que os alunos construam conhecimento de forma totalmente espontânea, sem interferências que possam direcionar a aprendizagem.
B
Cabe ao educador, por meio de intervenções pedagógicas intencionais, favorecer aprendizagens significativas, articulando novos conhecimentos às experiências e saberes prévios do estudante.
C
O papel do docente consiste em adaptar todas as atividades de acordo com suas próprias preferências metodológicas, já que a aprendizagem depende em grande parte do estilo pessoal do professor.
D
Ao professor cabe assegurar que os estudantes memorizem integralmente os conteúdos previstos, pois a construção do conhecimento ocorre pela reprodução fiel das informações transmitidas.
Das tendências pedagógicas influentes no Brasil, no século XX, qual delas propõe a adoção de métodos ativos, respeitando o interesse e a atividade da criança?
A
Escola Nova
B
Concepção inatista
C
Tendência tecnicista
D
Pedagogia tradicional
E
Tendência behaviorista
Com base nas transformações do papel do professor na modernidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V, para verdadeiro, ou F, para falso:
(__)Na modernidade, o professor ainda é visto como a principal autoridade e única fonte de conhecimento em sala de aula.
(__)O professor moderno deve integrar novas tecnologias educacionais ao processo de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente interativo e dinâmico.
(__)O papel do professor evoluiu para incluir a facilitação da aprendizagem autônoma dos alunos, estimulando a busca por conhecimento.
(__)O ensino moderno é centrado exclusivamente no conteúdo, com o professor atuando apenas como transmissor de informações.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, V, V, F.
C
F, F, V, V.
D
V, F, F, V.
O movimento renovador do ensino no Brasil que, entre os anos 60 e o início dos anos 80, ganhou uma vertente especial e se tornou um ideário educacional próprio é:
A
Pedagogia de Célestin Freinet.
B
Pedagogia de Paulo Freire.
C
Sociologia Crítica da Educação.
D
Desburocratização da Escola.
E
Teoria da Aprendizagem Significativa.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Sagaz - IS
Libâneo (1990) afirma que a pedagogia progressista manifesta-se em três tendências. São elas:
A
Renovada Progressivista; Tecnicista e a não diretiva.
B
Tradicional, Tecnicista e a libertária.
C
Renovada, não diretiva e a libertadora.
D
Libertadora, libertária e a crítico- social dos conteúdos.
E
Libertaria e Tecnicista.
As tendências educacionais são abordagens, teorias e práticas que influenciam a maneira como a educação é conduzida, que refletem as mudanças nas concepções sobre ensino e aprendizagem ao longo do tempo e buscam responder aos desafios de uma sociedade em constante transformação. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma das tendências educacionais difundidas atualmente?
A
A gamificação, que utiliza os jogos de forma massiva, alterando significativamente as práticas pedagógicas tradicionais.
B
Educação Bancária, que propõe uma abordagem onde os alunos são vistos como receptores passivos de informações, o que reflete uma tendência moderna de ensino colaborativo.
C
Ensino Híbrido, que integra o aprendizado online com o presencial, permitindo maior flexibilidade e personalização do processo educativo.
D
Sala de aula invertida, os alunos estudam os conteúdos disponibilizado pelos professores em casa e aproveitam o tempo que estão na escola para socializar com os colegas.
Na tendência pedagógica renovadora não diretiva, a escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as. Isto posto, considerando a relação entre a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva e a psicologia humanista, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Ambas as abordagens entendem o ser humano como um ente em contínua evolução e reconfiguração, promovendo uma visão dinâmica e progressiva do desenvolvimento psicológico e educacional.
B
Tanto a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva quanto a psicologia humanista destacam o papel fundamental das interações sociais e das relações interpessoais no processo de crescimento e desenvolvimento humano.
C
Tanto a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva quanto a psicologia humanista conferem primazia à experiência subjetiva e à autonomia do indivíduo, enfatizando a importância do desenvolvimento pessoal autônomo e autorregulado.
D
Ambas as perspectivas postulam que o educador deve adotar um papel de liderança prescritiva e estruturante no processo educacional, orientando diretamente a aprendizagem e a formação dos alunos, ou seja, o professor deve assumir um papel diretivo no processo de aprendizagem.
A educação brasileira tem sido influenciada por diferentes tendências e concepções pedagógicas ao longo de sua história. Qual das alternativas a seguir apresenta uma tendência pedagógica contemporânea e sua principal característica?
A
A pedagogia construtivista, de Jean Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da construção ativa do conhecimento, em estágios de desenvolvimento cognitivo, e que o erro é parte do processo de aprendizagem.
B
A pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, que defende a importância do diálogo, da reflexão crítica e da ação transformadora na educação, com foco na emancipação e na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
C
A pedagogia das competências, que define as competências e habilidades que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, com foco na preparação para o mercado de trabalho e para o exercício da cidadania.
D
A pedagogia libertária, que defende a liberdade de ensino e aprendizagem, com foco na autonomia e na autogestão dos alunos, e na construção de uma escola sem hierarquia e autoritarismo.
E
A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, que defende a importância da apropriação do conhecimento científico e da cultura elaborada pela humanidade, com foco na formação do cidadão crítico e transformador.
Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica contemporânea que é caracterizada por um diálogo horizontal entre educador e educandos, priorizando a identificação com o povo e a não-diretividade:
A
Liberal Renovada Progressivista.
B
Progressista "crítico social dos conteúdos".
C
Progressista Libertadora.
D
Liberal Renovada não-diretiva.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. As reformas pedagógicas estiveram carregadas de pressupostos empíricos; a referência à necessidade de educação para todos os aspectos é constante nos mais diferenciados discursos e práticas, e o objetivo era estagnar os níveis de conhecimentos.
PORQUE
II. A educação estética, tal como compreendida na modernidade, é parte do contexto de valorização das culturas nacionais e, ao mesmo tempo, da valorização do sujeito autônomo, individualizado e racionalizado, que por isso é capaz de se identificar com os princípios e valores universalizados, necessários à harmonia social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Assinale a alternativa que condiz com os conteúdos de ensino sistematizados dessa forma: “a ênfase que essa tendência põe nos processos de desenvolvimento das relações e da comunicação torna secundária a transmissão de conteúdos. Os processos de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos que, no entanto, são dispensáveis”.
A
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
B
Tendência Liberal Renovada Progressivista
C
Tendência Liberal Tecnicista
D
Tendência Liberal Tradicional
E
Tendência Progressista Libertadora
A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Considerando os condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas são analisadas e se apresentam como instrumento de análise para o professor avaliar sua prática de sala de aula. Com base na afirmação, considere o excerto a seguir.
[...] o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivência frente a desafios cognitivos e situações problemáticas. Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente. Trata-se de "aprender a aprender", ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito (LIBÂNEO, 1994). |
Com base nas tendências pedagógicas aludidas na história da educação brasileira, o excerto refere-se à
A
concepção de conteúdos de ensino na visão da Tendência liberal renovada progressivista.
B
definição dos pressupostos de aprendizagem Tendência liberal renovada não-diretiva.
C
explicação sobre os métodos de ensino na Tendência progressista libertadora.
D
delimitação dos passos da aprendizagem na Tendência progressista crítico-social dos conteúdos.
“Os intelectuais da pedagogia brasileira, desde o manifesto até o momento atual, assemelham-se na intenção de desenvolver uma educação de qualidade, democrática, humanizadora que vise a igualdade e que toda população tenha o acesso garantido. A obra de Moacir Gadotti intitulada “Pensamento Pedagógico Brasileiro” evidencia alguns intelectuais brasileiros contemporâneos que, assim como os colaboradores do Manifesto dos Pioneiros, se inquietaram com o curso que a educação brasileira percorria – uma educação elitista e de favorecimento para a constituição de classes. (SCHELESKI, 2019, p.03)”. São intelectuais brasileiros contemporâneos do período citado pelo autor:
A
Cláudia Costin, Celso Antunes e Mário Sergio Cortella.
B
Paulo Freire, Dermeval Saviani e Rubem Alves.
C
José Pacheco, Leo Fraiman e Gabriel Perissé.
D
Jean Piaget, Lev Vigotski e Paulo Freire.
A tendência pedagógica tecnicista defende que o ensino deve ser orientado por objetivos bem definidos e mensuráveis, utilizando métodos padronizados de ensino. Nessa abordagem, o papel do professor é adaptar-se às necessidades individuais de cada aluno, promovendo a personalização do ensino com base em suas aptidões e interesses específicos.
C
Certo
E
Errado
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