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Questões de Concurso sobre Tendências pedagógicas modernas e contemporâneas
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As concepções de educação e de escola expressam diferentes formas de compreender a finalidade do processo educativo, o papel dos sujeitos na aprendizagem e a função social da instituição escolar. Tais concepções influenciam a organização do trabalho pedagógico e as práticas desenvolvidas no contexto educacional. Nesse contexto, uma concepção de educação alinhada à perspectiva contemporânea de educação caracterizase por:
A
restrição do processo educativo à transmissão de conteúdos previamente estabelecidos, com ênfase na memorização e na reprodução de informações
B
articulação entre dimensões cognitivas, sociais, culturais e éticas no processo educativo, promovendo a formação humana em sua integralidade
C
subordinação da organização escolar às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando exclusivamente a formação técnica dos estudantes
D
centralização das decisões pedagógicas na figura do professor, conferindo ao estudante um papel predominantemente passivo no processo de aprendizagem
Em uma perspectiva histórica, a Didática estuda as tendências pedagógicas no contexto escolar para melhor compreender a trajetória e evolução histórica da educação e da Pedagogia. Assinale a alternativa FALSA acerca das tendências pedagógicas no contexto educativo.
A
As tendências pedagógicas podem ser divididas em liberais e progressistas.
B
A tendência liberal tecnicista é modeladora do comportamento através de técnicas específicas. O professor não tem autonomia no seu trabalho pedagógico.
C
A tendência crítico-social dos conteúdos preconiza a preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. Seu principal teórico é Carl Rogers.
D
A tendência progressista libertadora tem na figura do educador Paulo Freire seu principal mentor e sua prática pedagógica se baseia na dialogicidade e leitura de mundo.
No contexto das transformações socioculturais contemporâneas, diversas tendências pedagógicas passaram a dialogar com o pensamento denominado “pós-moderno” (Libâneo, 2005). Considerando essas transformações e suas implicações para a educação, assinale a alternativa correta sobre as tendências pedagógicas modernas e contemporâneas alinhadas ao pensamento “pós-moderno”.
A
Reafirmam a centralidade de uma razão universal e de um currículo baseado em conteúdos científicos estáveis, como a Base Comum Curricular (BNCC), considerando a escola como principal espaço de transmissão de verdades objetivas e universais que ajudam os sujeitos no seu desenvolvimento crítico.
B
Defendem que o processo educativo deve ter enfoque globalizante e unitário e ser orientado pela neutralidade cultural do conhecimento, de modo a preservar a objetividade científica e evitar a influência de identidades sociais ou culturais na construção curricular, para evitar posicionamentos políticos na escola.
C
Tendem a questionar a centralidade de metanarrativas universais e a enfatizar a pluralidade de culturas, identidades e experiências locais na produção do conhecimento, compreendendo o currículo e a aprendizagem como processos socialmente situados e atravessados por relações de linguagem, poder e cultura.
D
Propõem a substituição das experiências socioculturais dos estudantes por conteúdos formais previamente definidos, com o objetivo de garantir a homogeneidade dos processos de formação escolar para todos os estudantes do território brasileiro, conforme a Base Comum Curricular (BNCC).
E
Sustentam que a educação deve focar no desenvolvimento de competências técnicas voltadas para preparar os estudantes ao sistema produtivo e a conseguir um bom emprego, priorizando a racionalidade instrumental e a padronização curricular através da Base Comum Curricular (BNCC).
Sobre as tendências pedagógicas, a expressão “progressivista” tem origem no conceito de educação progressiva, empregado por Anísio Teixeira para definir o papel da educação em uma civilização em constante transformação, impulsionada pelo avanço científico, noção próxima à ideia de evolução na biologia. Essa corrente pedagógica fundamenta-se no pensamento do filósofo e educador norte-americano John Dewey.
É CORRETO afirmar que a tendência pedagógica supracitada também pode ser chamada de:
A
liberal progressista.
B
liberal renovada não-diretiva.
C
liberal renovada tradicional.
D
liberal renovada tecnicista.
E
liberal renovada pragmatista.
(IBED) Situação hipotética: Uma professora organiza sua sala de aula em círculos, propõe debates sobre temas sociais relevantes para a comunidade e incentiva os alunos a pesquisarem e questionarem a realidade, visando à transformação social. Assertiva: Essa prática pedagógica é um exemplo da aplicação da Tendência Pedagógica Tradicional.
C
Certo
E
Errado
No campo da educação, diferentes matrizes filosóficas e tendências pedagógicas orientam concepções distintas de ensino, aprendizagem e função social da escola. Com base nessa discussão, assinale a alternativa correta.
A
A matriz iluminista aproximou-se do tecnicismo ao subordinar a formação intelectual ao treino operacional e ao ajuste imediato às demandas produtivas da escola.
B
A vertente socialista convergiu com o positivismo ao tomar ordem social, neutralidade científica e adaptação escolar como centro da aprendizagem.
C
A perspectiva fenomenológico-existencialista articulou-se à tendência tradicional ao conferir primazia ao programa fixo, à exposição verbal e à recepção disciplinada.
D
A escola nova aproximou-se da tendência liberal renovada ao valorizar atividade, interesse e experiência do aluno, enquanto a pedagogia crítico-social dos conteúdos atribuiu aos conteúdos mediação histórica da prática social.
E
A pedagogia antiautoritária alinhou-se ao tecnicismo ao defender controle externo do comportamento, objetivos operacionais e sequências padronizadas de ensino.
Para a tendência pedagógica renovada progressivista, mais importante do que a aquisição mecânica do produto do saber elaborado pela humanidade é a descoberta dos mecanismos e dos processos de elaboração deste saber. Eclode, portanto, a ideia de:
A
saber sistematizado.
B
conhecimento disruptivo.
C
decolonialidade.
D
aprender a aprender.
Perspectivas contemporâneas sobre o desenvolvimento humano ressaltam que os sujeitos constroem conhecimentos a partir de interações que articulam fatores individuais, sociais e culturais, compreendendo a aprendizagem como processo dinâmico e contínuo. Nesse contexto, a atuação pedagógica demanda intencionalidade, mediação qualificada e práticas que reconheçam a diversidade de ritmos e estilos dos estudantes. Considerando tais elementos, qual entendimento melhor representa o papel do professor no desenvolvimento e na aprendizagem?
A
Promover intervenções que ampliem as zonas de desenvolvimento dos estudantes, favorecendo a interação, a mediação e a construção ativa do conhecimento.
B
Organizar práticas pedagógicas centradas exclusivamente na autonomia espontânea dos estudantes, dispensando intervenções mediadoras.
C
Utilizar metodologias padronizadas e uniformes, adequando os estudantes às sequências previamente estabelecidas.
D
Priorizar avaliações classificatórias como principal recurso para estimular o desenvolvimento cognitivo.
E
Assumir postura de transmissor sistemático de conteúdos previamente estruturados, reduzindo a complexidade do processo educativo.
Leia o excerto abaixo:
Movimento pedagógico que ganhou força no início do século XX, especialmente influenciado pelas ideias de John Dewey, defendia a centralidade da experiência do aluno, a escola ativa, a aprendizagem pela prática e a função social da educação. No Brasil, foi consolidado em um manifesto no ano de 1932, sendo associado a nomes como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo. Trata-se da ___________________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
Pedagogia Tradicional
B
Educação Tecnicista
C
Educação Escolanovista
D
Pedagogia Histórico-Crítica
E
Educação Libertadora
No contexto da educação infantil, o debate sobre tendências pedagógicas e inovação tecnológica tem gerado múltiplas abordagens, muitas vezes contraditórias. À luz das teorias educacionais contemporâneas e das políticas públicas nacionais, assinale a alternativa que expressa, com maior precisão crítica, uma concepção correta, coerente e fundamentada sobre a articulação entre práticas pedagógicas inovadoras, infância e tecnologias digitais.
A
A modernização tecnológica no campo da educação infantil permite substituir abordagens pedagógicas tradicionais por soluções digitais de maior eficiência e escalabilidade, sendo recomendável que o planejamento docente se submeta a algoritmos de aprendizagem para garantir personalização e resultados mensuráveis.
B
A adoção de tecnologias digitais na educação infantil representa um avanço pedagógico, pois estimula precocemente a alfabetização digital e aproxima a criança das exigências do mundo contemporâneo, dispensando, portanto, mediações complexas ou filtros didáticos rigorosos.
C
Abordagens pedagógicas inovadoras devem priorizar o uso de recursos tecnológicos como centrais à ação educativa, mesmo que isso implique menor ênfase no contato sensorial, na ludicidade corporal e na interação face a face, pois tais elementos são substituíveis pelas possibilidades interativas das telas.
D
As tendências pedagógicas contemporâneas na educação infantil devem reconhecer a infância como categoria social e culturalmente situada, e a tecnologia como linguagem a ser mediada criticamente, articulando propostas que respeitem a corporeidade, a experiência estética e o tempo simbólico da criança.
A escola secundária moderna, na versão difundida por Lauro de Oliveira Lima na década de 60 do século XX, adotava os princípios da pedagogia progressivista.
C
Certo
E
Errado
Durante um encontro de formação continuada em um Instituto Federal, o corpo docente analisa os resultados das avaliações internas e conclui que grande parte das práticas ainda se baseia na transmissão vertical do conhecimento, com ênfase na memorização e na reprodução de conteúdos. Uma professora propõe reorganizar o trabalho pedagógico, substituindo a lógica da exposição unidirecional por metodologias que envolvam diálogo, investigação e problematização da realidade social dos estudantes, articulando saberes científicos e cotidianos. Com base nas tendências pedagógicas, qual corrente fundamenta a proposta apresentada por essa professora?
A
Tendência Liberal Tradicional, ao considerar que o aprendizado resulta da assimilação disciplinada dos conteúdos transmitidos pelo professor, assegurando a ordem e a hierarquia do saber.
B
Tendência Progressista Libertadora, que concebe o ensino como prática social e política, mediada pelo diálogo e pela problematização das contradições da realidade vivida pelos sujeitos.
C
Tendência Liberal Renovada, que defende a aprendizagem centrada na experiência individual do aluno e na adaptação gradual ao meio, valorizando o espontaneísmo.
D
Tendência Tecnicista, por propor o planejamento do ensino com base em objetivos operacionais, controle de desempenho e padronização das condutas escolares.
E
Tendência Liberal Renovada Progressivista, que defende a aprendizagem como resultado da experiência ativa do aluno em situações de cooperação e experimentação, priorizando a autonomia individual e a construção de significados a partir da interação com o ambiente escolar.
Leia o trecho a seguir: "Refletem uma mudança no foco da educação, indo além da transmissão passiva de conhecimento para um enfoque mais ativo, personalizado e inclusivo. Incluem abordagens como a aprendizagem híbrida, a gamificação, o ensino personalizado, a inteligência artificial na educação e a educação inclusiva, que visam adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos e promover uma aprendizagem mais relevante e significativa."
Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/t endencias-pedagogicas.htm
Com base no texto e nas práticas educacionais atuais, qual alternativa melhor reflete a tendência pedagógica descrita?
A
Behaviorismo educacional.
B
Tendências pedagógicas contemporâneas.
C
Tendência liberal tradicional.
D
Tendências pedagógicas clássicas.
Analise as afirmativas a seguir sobre as tendências pedagógicas na educação brasileira, com base nas contribuições de autores como Saviani (2007) e Libâneo (1994).
I- A tendência liberal tradicional centra-se na transmissão de conteúdos formais e na valorização da figura do professor como autoridade intelectual, sendo o aluno considerado um agente predominantemente receptor do conhecimento.
II- A tendência progressista libertadora, inspirada em Paulo Freire (1996), enfatiza o diálogo, a problematização da realidade e a ação transformadora como elementos centrais do processo educativo.
III- A tendência liberal tecnicista, alinhada à racionalidade instrumental, propõe uma prática pedagógica voltada para a eficiência, com foco em objetivos comportamentais, controle de resultados e uso sistemático de técnicas didáticas.
IV- A tendência progressista crítico-social dos conteúdos valoriza o conteúdo escolar como meio de desenvolver a consciência crítica, articulando a formação intelectual com a transformação social.
Estão CORRETAS as afirmativas
A
I, II e III, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
I, III e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
III e IV, apenas.
O debate sobre as tendências pedagógicas contemporâneas exige mais do que o reconhecimento de seus rótulos históricos. Implica uma análise crítica sobre os fundamentos filosóficos, concepções de conhecimento, relações de poder e práticas sociais que cada abordagem mobiliza no cotidiano escolar. Em tempos de disputas por sentidos na educação, essas tendências não podem ser entendidas como repertórios neutros de métodos, mas como expressões de projetos políticos que atravessam tanto o currículo quanto a organização das relações pedagógicas.
A respeito das concepções e tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA:
A
As pedagogias tradicionais, ao priorizarem a autoridade do docente como transmissor legítimo do saber, encontram afinidade com os princípios construtivistas, ao assumirem o erro como elemento formativo essencial à aprendizagem.
B
As pedagogias críticas, inspiradas no pensamento de Paulo Freire, compreendem o ato educativo como prática social mediada historicamente, orientada pela problematização da realidade e pela transformação dialógica dos vínculos entre sujeito, conhecimento e mundo.
C
As abordagens tecnicistas, ao centrarem-se no desempenho mensurável dos estudantes, defendem o protagonismo estudantil no processo educativo e reconhecem o saber prévio como condição para a construção autônoma do conhecimento.
D
As tendências renovadoras não-diretivas, fundamentadas na psicologia cognitiva contemporânea, valorizam a condução ativa do professor no planejamento das situações de aprendizagem e na regulação dos processos metacognitivos.
Estudos revelam que uma tendência atual na didática é:
A
Focar o ensino na conformação dos corpos.
B
Deixar os estudantes escolherem o que desejam estudar.
C
Eliminar os instrumentos de avaliação do processo educativo.
D
Pautar a prática docente na exposição verbal dos conteúdos escolares.
E
Valorizar metodologias ativas que colocam o estudante como sujeito do processo de aprendizagem.
Sobre a relação entre prática docente e tendências pedagógicas, analise as afirmativas a seguir:
I. Os educadores devido às informações recebidas até propagam um discurso próximo do ideal, porém em suas práticas não conseguem se desvencilhar das práticas que estão arraigadas no seu cotidiano.
II. As tendências pedagógicas são construídas exclusivamente a partir de teorias acadêmicas e desvinculadas das expectativas sociais.
III. É de primordial importância que os professores conheçam as tendências pedagógicas, para que estes possam construir conscientemente a sua própria trajetória político pedagógica.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas II está correta.
B
Apenas III está correta.
C
Apenas I e II estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
E
Apenas I e III estão corretas.
O professor Marcos, ao ensinar Geografia com alunos do ensino fundamental em uma comunidade rural, utiliza a realidade local como ponto de partida para a aprendizagem. Ele questiona os alunos sobre suas condições de vida e identifica o acesso à água como tema central. Durante a aula, promove discussões em grupo, usa mapas e imagens para situar a comunidade em relação a recursos hídricos e infraestruturas, e relaciona o tema a conteúdos de geografia, como bacias hidrográficas e políticas públicas. Atuando como mediador, incentiva o protagonismo dos alunos, que sugerem soluções, incluindo um abaixo-assinado à Prefeitura para melhorias na comunidade. Esse professor adota que tipo de postura, baseado nas tendências Pedagógicas de Saviani:
A
Tendência tradicional, pois objetiva aprender os conteúdos sem alterar a realidade local.
B
Tendência libertadora, pois visa a conscientização e a transformação social.
C
Tendência tecnicista, pois visa a formação do trabalhador para o mercado de trabalho.
D
Tendência Renovada não diretiva, pois visa orientar a aprendizagem.
Sobre as tendências pedagógicas na educação brasileira, analise as afirmativas a seguir:
I- A Pedagogia Progressista Libertadora, inspirada em Paulo Freire, valoriza o diálogo e a conscientização crítica, visando à transformação social.
II- A Pedagogia Progressista Libertadora enfatiza a memorização de conteúdos e a disciplina rígida, tendo o professor como figura central e transmissor do conhecimento.
III- A Pedagogia Tecnicista valoriza o diálogo e a conscientização crítica, promovendo a reflexão sobre a realidade social.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
II e III, apenas.
O teólogo John Amos Comenius é considerado o grande precursor da pedagogia moderna pela defesa de um dos seus traços mais fundamentais.
Assinale a opção que indica esse traço.
A
Aprendizado autônomo e espontâneo, dispensando a orientação direta do professor.
B
Método dialógico, em que a aprendizagem é processo construído mutuamente entre as partes.
C
Acesso universal à educação, garantido a todos os indivíduos, independentemente de sua origem social.
D
Ensino técnico, em que a formação visa principalmente a atender às demandas do mercado e da indústria.
E
Ensino sistemático e disciplinado, em que o progresso do aluno ocorre por meio de técnicas rígidas e punições.
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