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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em consideração os conceitos de Piaget, no que se refere a sua explicação do desenvolvimento cognitivo e afetivo fundado na ação impulsionada por um motivo, que se traduz sempre sob a forma de uma necessidade que manifesta uma situação de um desequilíbrio.
( ) Esquema.
( ) Assimilação.
( ) Acomodação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V.
B
F – V – F.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
E
V – V – F.
O desenvolvimento é um processo contínuo que tem início desde a concepção, e tem continuidade após a fecundação do óvulo, percorrendo a partir da subdivisão celular até que milhões de células sejam formadas. À medida que as células assumem funções especializadas, dá-se início à formação dos sistemas que dão base para a parte física do desenvolvimento. Porém, o desenvolvimento físico, cognitivo, social, afetivo tem continuidade durante todas as fases da vida de um sujeito e termina com a morte. Sobre a Psicologia do Desenvolvimento é INCORRETO afirmar que:
A
O estágio pré-operatório no qual Piaget desenvolveu vai mais ou menos dos sete anos aos onze anos de idade. O grande avanço cognitivo nesta fase do desenvolvimento é uma melhor capacidade de representar, mentalmente, objetos que não estejam fisicamente presentes. Com exceção desta evolução, Piaget caracteriza o estágio pré-operatório de acordo com aquilo que a criança não consegue fazer. Por exemplo, ele acreditava que o pensamento pré-operatório das crianças pequenas fosse marcado pelo egocentrismo, isto é a incapacidade de ver as coisas pela perspectiva de outra pessoa
B
Os psicólogos do desenvolvimento propõem teorias para explicar como e por que as pessoas mudam durante a vida. Eles utilizam investigações normativas para descrever as características de determinadas idades ou estágios do desenvolvimento. Os estudos longitudinais acompanham os mesmos indivíduos com o passar do tempo; os modelos transversais estudam simultaneamente diferentes grupos etários.
C
Jean Piaget foi o responsável pela introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do indivíduo. Ele acreditava que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo poderia ser subdividido em uma série de quatros estágios ordenados e descontínuos. Esse teórico supõe que as crianças progridam através dessas fases.
D
Papalia e Olds (2000), por exemplo, definem desenvolvimento como “o estudo científico de como as pessoas mudam ou como elas ficam iguais, desde a concepção até a morte”.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Na leitura Vygotskyana, o âmbito histórico-cultural é imprescindível para a adequada compreensão das funções psicológicas superiores, o que não significa, em qualquer hipótese, a negação da dimensão natural do seu desenvolvimento.
II. Para Jean Piaget, o conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de se conhecer.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Uma questão central na obra de Vygotsky é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
II. A primeira etapa da reconstrução, que Jean Piaget denomina período pré-operatório, é dominada pela representação simbólica. A criança não pensa, no sentido estrito desse termo, mas vê mentalmente o que evoca.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Psicologia do desenvolvimento é o estudo científico das mudanças de comportamento relacionadas à idade durante a vida de uma pessoa. Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de tópicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade. Em 1923, no livro “O Ego e o Id”, Freud expôs uma divisão da mente humana em três partes o Ego, Superego e o Id, diante disso é CORRETO afirmar que:
A
Ego: é racional e controla os instintos; Id: está relacionado aos instintos e é totalmente inconsciente; Superego: é a moral e os valores.
B
Ego: está relacionado aos instintos e é totalmente inconsciente; Id: é a moral e os valores. Superego: é racional e controla os instintos.
C
Ego: é racional e controla os instintos; Id: é a moral e os valores; Superego: está relacionado aos instintos e é totalmente inconsciente.
D
Ego: é a moral e os valores; Id: está relacionado aos instintos e é totalmente inconsciente; Superego: é racional e controla os instintos.
No século XX, Carl Gustav elaborou a renomada obra, publicada sob o título de “Tipos psicológicos”, na qual pôde traçar um quadro teórico sobre os tipos de personalidade, trazendo importantes elementos para a compreensão da psicologia de si mesmo e do outro, o que se constitui até hoje como um saber fundamental para a Psicologia analítica.
Sobre os tipos psicológicos e as disposições (atitudes) psíquicas extroversão e introversão, de acordo com a teoria junguiana, é correto afirmar que
A
na introversão, a libido flui sem embaraços ao encontro do objeto, enquanto, na extroversão, a libido recua diante do objeto.
B
a extroversão e a introversão se diferenciam pela direção de interesse e movimento da libido, ou seja, da energia psíquica.
C
o interesse sobre essas disposições se baseou na observância de que é frequente a definição de introvertidos para pessoas abertas, sociais e joviais.
D
o que definirá uma atitude da consciência como dirigida à introversão e à extroversão será a direção do interesse do objeto em relação ao sujeito.
E
o interesse sobre essas disposições se baseou na observância de que é frequente a definição de extrovertidos para pessoas fechadas, ariscas e de difícil relação social.
Sobre a definição de repressão segundo Freud, a _______________ é um _______________ que envolve a colocação de pensamentos incômodos em áreas relativamente inacessíveis da mente _______________. Dessa forma, preencha as lacunas com a alternativa CORRETA:
A
Ausência – inconsciente – humana
B
Repressão – mecanismo de defesa – consciente
C
Negação – deslocamento – indefesa
D
Repressão – mecanismo de defesa – inconsciente
E
Projeção – mecanismo de defesa – inconsciente
Com base na teoria vygotskiana, a respeito da adolescência, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Período de contradições subjetivas, caracterizado por crise existencial e conflitos, principalmente com o meio familiar.
( ) Processo e resultado de uma produção social posta pelo ser humano.
( ) Fato social do desenvolvimento humano que é dialeticamente natural e universal, marcado pela labilidade emocional.
( ) Fato histórico e cultural, que não pode ser deslocado da ordem sociometabólica da reprodução do sistema do capital.
Assinale a sequência correta.
A
F, F, V, F
B
V, F, V, F
C
F, V, F, V
D
V, V , F, V
Segundo Goffman (2013), a sociedade estabelece os meios de categorizar as pessoas e o total de atributos considerados comuns e naturais para os membros de cada uma dessas categorias. Os ambientes sociais estabelecem as categorias de pessoas que têm probabilidade de serem nelas encontradas. Goffman afirma que, quando um estranho nos é apresentado, os primeiros aspectos nos permitem prever a sua categoria e os seus atributos, a sua identidade social.
GOFFMAN E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
Assinale a alternativa com a definição de estigma que NÃO corresponde àquela dada por Goffman.
A
Implica uma rotulação que torna mais difícil para o estranho levar adiante as rotinas normais da vida cotidiana, incitando-o a ações anormais.
B
Pressupõe um defeito, uma fraqueza, uma desvantagem e constitui uma discrepância específica entre a identidade social virtual e a identidade social real.
C
É um termo usado em referência a um atributo profundamente depreciativo, sendo que um atributo que estigmatiza alguém pode confirmar a normalidade de outrem.
D
Está relacionado ao estranho, cujo atributo o torna diferente de outros que se encontram em uma categoria que pudesse ser incluído, sendo até uma espécie menos desejável.
Wallon (1975) compreende os estágios de desenvolvimento de forma dialética, em um processo de integração de afetividade e inteligência. Seguindo essa concepção, o autor reconhece diferentes etapas, do nascimento até a adolescência.
WALLON, H. As etapas da personalidade da criança. Lisboa: Estampas, 1975.
Há um estágio de desenvolvimento específico, situado por volta dos 6 aos 11 anos de idade, em que se desenvolve uma evolução no domínio da percepção e do conhecimento, tornando possíveis comparações, distinções e assimilações sistemáticas e coerentes.
Esse estágio é chamado por Wallon de
A
categorial.
B
personalismo.
C
lógico-abstrato.
D
operações formais.
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