Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

De acordo com Zimerman (2007), assinale a alternativa que apresenta o princípio que alude ao fato de que na mente nada acontece ao acaso ou de um modo fortuito, sendo que cada acontecimento psíquico é determinado por outros que o precederam, de tal sorte que não há descontinuidade na vida mental. Esse princípio fica melhor compreendido e complementado com o modelo da multicausalidade, com o qual Freud, indo além das causas lineares responsáveis pela determinação de um dado sintoma, postula a ideia de que “várias causas produzem um mesmo efeito”.

Ainda conforme a teoria Piagetiana, na adolescência o sujeito seria capaz de formar esquemas conceituais abstratos, como conceituar termos como amor, justiça e democracia. Com isso, adquiriria capacidade para criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta.

A esta forma de interagir com o ambiente, Piaget denominou:

“A interrogação de uma estrutura é importante na condução de um caso clínico, pois, como ressalta Freud (1913/1996) em Sobre o início do tratamento, há uma dificuldade de se fazer o diagnóstico diferencial. Se for feito de forma errônea, traz grandes prejuízos para o tratamento, uma vez que incide na prática, na condução do caso, tendo efeitos nocivos, além de despertar uma violenta oposição no paciente” (BASÉGIO & JUNIOR, 2017, p. 66). Sobre a avaliação da estrutura clínica do paciente a partir da teoria freudiana, um aspecto importante é analisar a relação do sujeito com o saber. Sobre isso, leia e preencha as lacunas:

I- Na ________, há uma suposição que saber está no Outro, e o sujeito coloca o suposto saber no analista.

II- Na ________, há uma certeza que o saber está no Outro.

III- Na ________, há uma certeza no sujeito de que ele próprio tem o saber.

Assinale a alternativa que completa, na ordem, as sentenças acima:

Acerca do pensamento de Jung sobre a teoria da personalidade, os principais arquétipos descritos no processo de individuação são: a Persona, a Sombra, a Anima, o Animus e o Self.

Indique a opção correta que contém os arquétipos que correspondem ao centro do inconsciente pessoal e o núcleo da personalidade do indivíduo, respectivamente.

Analise as sentenças e associe com uma das abordagens teóricas em Psicologia abaixo e, na sequência, escolha a alternativa correta:

1 - Carl Rogers e a terapia centrada na pessoa.

2 - Skinner e a teoria do reforço.

3 - Jung e a psicologia analítica.

4 - Winnicott e sua psicanálise.

5 - Lacan e sua psicanálise.

( ) Este teórico destacou a personalidade como algo que seria uma estrutura original do ser humano, a qual não passa de uma bolha em expansão, que não tem outro valor senão o de se identificar com o contorno que contém um vazio central. A personalidade, assim sendo, não é uma qualidade de uma substância humana, mas a própria substância humana.

( ) A imagem da natureza humana que este autor tinha ressalta o determinismo, a singularidade, a importância do ambiente e o projeto de uma sociedade que maximiza a oportunidade de sobrevivência. Mesmo que as pessoas sejam controladas pelo ambiente, elas podem desempenhar controle ao delinear tal ambiente de modo adequado.

( ) Esta abordagem sugere que, em cada indivíduo existe um impulso essencial em direção a ser tão competente e capaz quanto o que está apto a ser biologicamente. Esta tendência é componente do processo de todas as coisas vivas.

( ) Enfatizou o explorar da capacidade humana e o e desenvolvimento do self. Aponta para uma tendência inata e infalível de individuar-se, a qual é ajudada ou obstruída por forças ambientais, como as oportunidades educacionais e econômicas e a natureza do relacionamento pais-filho.

( ) Ao longo de toda sua obra, este autor destacou a influência do meio ambiente no desenvolvimento psíquico. Bem como, afirma que o ser humano traz em si uma tendência inata a se desenvolver e a se unificar e essa disposição atualiza-se no funcionamento dos processos de maturação.

A sequência correta de cima para baixo é:

Para Freud, a pulsão seria o representante psíquico dos estímulos somáticos, composto de componentes essenciais.

Relacione as colunas abaixo indicando corretamente o que representa cada um desses componentes.

Coluna 1 Componentes

1. Fonte

2. Força

3. Finalidade

4. Objeto

Coluna 2 Descrição

( ) Quantificação de energia que visa a descarga motora.

( ) Zonas erógenas de onde procedem os estímulos.

( ) A necessidade de uma satisfação imediata obtida pela descarga motora ou eliminação do estímulo procedente.

( ) Aquilo pelo qual a pulsão atinge a sua finalidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Jean Piaget divide o desenvolvimento humano em quatro estágios. Qual destes estágios refere-se às crianças de 7 a 12 anos:

Associe as duas colunas, relacionando os conceitos à definição:

A sequência CORRETA dessa associação é:

Aproximadamente aos sete anos, segundo Piaget, as crianças entram nos estágios de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos. Elas possuem uma melhor compreensão dos conceitos:

“A natureza dos estudos de Piaget nos informa que, ao observarmos a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor o desenvolvimento cognitivo humano. Suas pesquisas sobre a epistemologia genética e a psicologia do desenvolvimento tinham o objetivo de entender como o conhecimento evolui. Com isso, conseguimos compreender que estudar o desenvolvimento humano, dentro dessa perspectiva, possibilita conhecer as características de cada faixa etária, em cada etapa da vida (denominadas ‘estágios’)” (SOUZA, WECHSLER, 2014, p. 136). Leia as características de pensamento abaixo e assinale a alternativa que traz, em ordem, os estágios da inteligência que cada característica corresponde:

I- O sujeito atinge a consciência moral, e a partir daí, as suas atitudes e deveres são guiados com base em sua significação e necessidade.

II- O sujeito demonstra, pelos seus argumentos verbais, a irreversibilidade, isto é, a impossibilidade de reverter um pensamento.

III- O sujeito desenvolve uma inteligência prática, ou seja, uma inteligência realizada através das percepções e dos movimentos.

IV- O sujeito adquire vários conhecimentos, como a capacidade de consolidar as conservações de número, ou as operações infralógicas que são referentes à conservação física: peso, volume e substância

V- O sujeito entra na fase das condutas de representação ou manifestações da função simbólica, quando adquire a capacidade de representar os fatos ou histórias do cotidiano, por meio da imitação, linguagem ou desenho.