Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre EAP - Estrutura Analítica do Projeto
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
75
questões encontradas
20
Mais recentes
A gestão eficaz de projetos em TI exige o domínio de ferramentas de planejamento de cronograma e escopo para evitar o descumprimento de prazos e orçamentos. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O caminho crítico de um cronograma identifica a sequência de atividades com folga zero, cuja duração total determina o prazo mínimo para a conclusão do projeto.
(__)A Estrutura Analítica do Projeto (EAP) consiste na decomposição hierárquica do escopo total para facilitar o gerenciamento das entregas técnicas por parte da equipe.
(__)O termo de abertura do projeto deve ser elaborado após a conclusão das fases de execução e monitoramento, visando justificar os gastos financeiros ocorridos anteriormente.
(__)O gerenciamento das partes interessadas foca na identificação e no engajamento de pessoas ou grupos que podem influenciar os resultados pretendidos pelo projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, V, V, F.
B
V, V, V, V.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Um curso técnico em Informática para Internet propõe o desenvolvimento de um projeto integrador envolvendo as disciplinas de Banco de Dados, Programação Web e Gestão de Projetos. Os alunos devem modelar, implementar e integrar um banco de dados a uma aplicação web funcional. Com base nos princípios que orientam projetos integradores na Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.
A
O projeto integrador deve ser estruturado de forma que cada disciplina envolvida desenvolva sua parte independentemente, sendo a integração realizada apenas na etapa final de apresentação, garantindo que cada professor avalie exclusivamente os conteúdos de sua área sem interferência das demais disciplinas.
B
O projeto integrador na EPT tem como principal finalidade a avaliação somativa dos conteúdos disciplinares, devendo ser aplicado ao final do semestre letivo como instrumento de verificação da aprendizagem acumulada, sem interferir no planejamento das aulas regulares de cada disciplina envolvida.
C
O projeto integrador deve ser concebido como um eixo articulador do currículo, promovendo a integração entre os saberes de diferentes disciplinas a partir de uma situação-problema real ou simulada do contexto profissional, de forma que teoria e prática se desenvolvam de maneira interdependente ao longo do processo.
D
O projeto integrador deve ser desenvolvido pelos alunos com maior desempenho acadêmico, funcionando como atividade de enriquecimento curricular para estudantes avançados, enquanto os demais realizam atividades regulares de fixação dos conteúdos disciplinares em sala de aula.
E
O projeto integrador deve priorizar a utilização de tecnologias de ponta e ferramentas proprietárias do mercado, garantindo que os alunos desenvolvam familiaridade com os recursos mais utilizados pelas empresas, independentemente da articulação entre os conteúdos das disciplinas envolvidas.
A respeito de gestão de projetos, julgue o próximo item.
A estrutura analítica do projeto (EAP) é um cronograma detalhado que lista todas as datas de início e fim de cada tarefa individual do projeto.
C
Certo
E
Errado
Em relação ao OpenProject, julgue o item a seguir.
O OpenProject possibilita a configuração de campos personalizados conforme a necessidade do projeto.
C
Certo
E
Errado
A empresa Beta trabalha com varejo on-line e está elaborando seu planejamento trimestral. Nessa atividade foi solicitada uma previsão dos custos para o período de Black Friday. A empresa Beta possui uma equipe de FinOps que aplica as melhores práticas do modelo.
Com isso, a equipe resolveu utilizar dados históricos de consumo e crescimento, de forma a estimar os gastos da Black Friday a partir da prática de:
A
rightsizing;
B
chargeback;
C
forecasting;
D
auditoria de segurança;
E
escalonamento automático.
Seu próximo nível começa aqui
Seu próximo nível começa aqui
Destrave a preparação completa para sua aprovação. Com a Assinatura Ilimitada, você estuda com os melhores professores do Brasil e todos os recursos Gran.
A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, intensificada a partir de 2003 e formalizada pela Lei nº 11.892/2008, ocorreu em um contexto histórico marcado por tensões teóricas e políticas sobre o papel da Educação Profissional no Brasil. Uma dessas tensões refere-se ao debate entre a perspectiva da dualidade estrutural que historicamente separou a educação propedêutica destinada às elites da formação técnica destinada às classes trabalhadoras e a perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado. Considerando esse debate e as políticas públicas para a EPT no Brasil, assinale a alternativa correta.
A
A criação dos IFs pela Lei nº 11.892/2008 contribuiu para reduzir a dualidade estrutural ao promover a integração entre formação geral e formação técnica; entretanto, essa integração não elimina completamente as tensões entre trabalho manual e trabalho intelectual, que permanecem presentes nas práticas curriculares.
B
A dualidade estrutural na educação brasileira foi reforçada por políticas educacionais recentes, como a Lei nº 9.394/1996, mas possui raízes históricas anteriores, relacionadas à própria constituição do sistema educacional e às desigualdades sociais no país.
C
O Ensino Médio Integrado, previsto no Decreto nº 5.154/2004, pode ser compreendido como uma forma de organização curricular que articula dimensões formativas distintas, estando associado a concepções que buscam enfrentar a dualidade estrutural e promover uma formação mais ampla dos estudantes.
D
A expansão da Rede Federal com ênfase no Ensino Médio Integrado tem sido interpretada de diferentes formas no campo educacional, havendo análises que apontam tanto seu potencial de integração formativa quanto limites relacionados às condições concretas de implementação e às demandas do mundo do trabalho.
E
A perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado nos IFs, propõe a superação da dualidade estrutural por meio da articulação entre formação geral e formação técnica, tendo como horizonte uma educação politécnica que articule trabalho, ciência, tecnologia e cultura reconhecendo, contudo, que essa superação é um processo histórico inconcluso, permeado de contradições estruturais da sociedade capitalista.
Uma turma está desenvolvendo um aplicativo simples no contexto de um planejamento alinhado às Diretrizes da SBC para o Ensino de Computação na Educação Básica (2019). No cenário descrito, além da programação, o professor inclui como objetivos formais: licenciamento aberto do código, documentação pública do projeto, discussão de impactos sociais da solução, responsabilidade no uso de dados e publicação colaborativa do artefato digital.
Nessa situação, segundo a estrutura de eixos da norma, o foco predominante da proposta está vinculado ao eixo
A
Pensamento Algorítmico Aplicado, voltado à construção técnica do código.
B
Mundo Operacional da Computação, centrado na execução de sistemas digitais.
C
Engenharia de Software Escolar, voltada à organização de ciclos de desenvolvimento.
D
Cultura Digital, voltado à produção responsável, ética e socialmente situada de tecnologia.
E
Programação Prática Integrada, voltada à entrega funcional de aplicações.
No contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), as atividades de pesquisa aplicada e extensão tecnológica desempenham papel fundamental na articulação entre ensino, inovação e desenvolvimento regional. Considere as seguintes situações hipotéticas desenvolvidas:
I. Um grupo de docentes e estudantes desenvolve um sistema de monitoramento automatizado para pragas agrícolas, testando algoritmos de visão computacional e avaliando sua eficiência em condições reais de campo.
II. Um projeto institucional capacita pequenos produtores rurais da região no uso de sensores e ferramentas digitais para monitoramento de lavouras, transferindo tecnologias já desenvolvidas no instituto.
III. Uma equipe de pesquisa investiga novos métodos de detecção de pragas utilizando redes neurais, gerando protótipos experimentais e publicações científicas.
Considerando os conceitos de pesquisa aplicada e extensão tecnológica na EPT, assinale a alternativa correta.
A
Apenas I caracteriza pesquisa aplicada, enquanto II e III caracterizam extensão tecnológica.
B
I e III caracterizam pesquisa aplicada, enquanto II caracteriza extensão tecnológica.
C
I caracteriza extensão tecnológica, enquanto II e III caracterizam pesquisa aplicada.
D
Todas as situações caracterizam exclusivamente atividades de extensão tecnológica.
E
Todas as situações caracterizam exclusivamente atividades de pesquisa aplicada.
Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), diferentes estratégias pedagógicas são utilizadas para promover a aprendizagem prática, a integração entre teoria e prática e a interação com a sociedade. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos às suas respectivas descrições.
Coluna 1
1. Planejamento de aulas práticas em laboratório de informática.
2. Desenvolvimento de projetos integradores de sistemas.
3. Avaliação prática de programação.
4. Pesquisa aplicada.
5. Extensão na EPT.
Coluna 2
( ) Atividades voltadas à interação entre a instituição de ensino e a comunidade, promovendo a aplicação do conhecimento para atender demandas sociais.
( ) Organização de atividades práticas em ambiente computacional estruturado, permitindo que estudantes desenvolvam habilidades técnicas por meio de experimentação e implementação de soluções.
( ) Processo de verificação das competências dos estudantes por meio da implementação, análise ou depuração de algoritmos e programas.
( ) Produção de conhecimentos ou tecnologias orientadas à solução de problemas concretos do setor produtivo ou da sociedade.
( ) Estratégia pedagógica que integra diferentes disciplinas ou conteúdos na construção de uma solução computacional ou sistema completo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
4 – 2 – 5 – 1 – 3.
B
5 – 1 – 4 – 2 – 3.
C
5 – 3 – 1 – 4 – 2.
D
5 – 1 – 3 – 4 – 2.
E
4 – 1 – 3 – 5 – 2.
Um docente EBTT de um IF, ao elaborar seu Plano Individual de Trabalho (PIT) semestral, distribui sua carga horária da seguinte forma: 80% para atividades de ensino em sala de aula, 10% para orientação de TCCs e 10% para participação em eventos científicos como ouvinte. Ao apresentar o PIT ao Departamento de Ensino, a coordenação pedagógica questiona a ausência de projetos de pesquisa e extensão formalmente cadastrados. O docente argumenta que suas atividades de ensino já incorporam elementos de pesquisa e extensão de forma implícita, tornando desnecessário o cadastramento formal. Considerando o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nos IFs, previsto na Lei nº 11.892/2008 e nas diretrizes institucionais, assinale a alternativa correta.
A
O argumento do docente é juridicamente válido, pois a Lei nº 11.892/2008 não exige o cadastramento formal de projetos de pesquisa e extensão, bastando que o docente demonstre, no relatório anual de atividades, que desenvolveu essas dimensões de forma integrada ao ensino.
B
A coordenação pedagógica age corretamente ao questionar o PIT, pois a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nos IFs pressupõe a articulação intencional e planejada dessas três dimensões, o que implica o desenvolvimento de projetos formalmente institucionalizados e registrados nos sistemas acadêmicos da instituição.
C
A participação em eventos científicos como ouvinte equivale ao desenvolvimento de pesquisa institucional, razão pela qual o PIT está adequadamente estruturado, atendendo ao princípio da indissociabilidade sem necessidade de ajustes.
D
O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão aplica-se exclusivamente aos IFs que ofertam cursos de pós-graduação stricto sensu, não sendo exigível de docentes que atuam apenas no ensino médio integrado ou na graduação tecnológica.
E
O PIT está adequado à legislação federal, pois a carga horária de ensino pode representar até 100% das atividades docentes nos IFs, sendo a pesquisa e a extensão atividades complementares de adesão voluntária, sem obrigatoriedade institucional.
Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em relação ao OpenProject, julgue o item a seguir.
O OpenProject permite, por meio de histórico de modificações, o rastreamento das alterações realizadas em tarefas.
C
Certo
E
Errado
Ao revisar a EAP de um contrato de infraestrutura de TI, o auditor percebe que o somatório dos custos dos pacotes de trabalho de um nível inferior é menor do que o custo estimado para o nível pai.
De acordo com a Regra dos 100%, assinale a afirmativa correta a respeito da falha na construção desse artefato.
A
Não há falha, pois o nível pai deve prever uma reserva de contingência oculta.
B
A EAP deve conter apenas atividades e não pacotes de trabalho.
C
A EAP está incompleta, pois o nível superior deve representar a soma exata de todo o trabalho dos seus subordinados.
D
O erro é da ferramenta de software utilizada, que não sincronizou os dados.
E
A EAP deve ser excluída em favor de uma lista de tarefas sequenciais no Excel.
Assinale a alternativa que apresenta a ferramenta do Google Workspace projetada para criar e compartilhar formulários e pesquisas on-line, permitindo a análise das respostas em tempo real.
A
Google Slides
B
Google Forms
C
Google Sheets
D
Google Docs
E
Google Sites
Em um projeto de TI de uma empresa foi necessário criar uma Estrutura Analítica de Projeto (EAP), sendo que essa foi dividida usando-se o nível relacionado ao conhecimento, por especialização ou departamento. Nesse caso, foi construída uma EAP do tipo:
A
de fases
B
funcional
C
por produtos
D
temporal
A estrutura analítica do projeto (EAP) tem como objetivo agrupar as menores partes de um projeto em uma estrutura macro, para facilitar o gerenciamento.
C
Certo
E
Errado
Seu próximo nível começa aqui
Seu próximo nível começa aqui
Destrave a preparação completa para sua aprovação. Com a Assinatura Ilimitada, você estuda com os melhores professores do Brasil e todos os recursos Gran.
No contexto do user story map, a funcionalidade única “comunicar atualizações” classifica-se como
A
uma iniciativa.
B
uma subtask.
C
um épico.
D
um backbone.
E
uma tarefa.
Na abordagem FEL, a incerteza de um projeto de CAPEX na fase de estudo conceitual normalmente é menor do que na fase de:
A
Análise do negócio.
B
Estudo básico.
C
Implementação.
D
OPEX.
Fundada em 1987, a IPA (Independent Project Analysis) é uma organização de benchmarking, pesquisa e consultoria de projetos. De acordo com o IPA, "Value Improvement Practices" (VIP) são ferramentas e técnicas identificadas em dados de benchmark de projetos no mundo inteiro e verificadas pelo IPA como práticas disciplinadas que melhoram o valor dos projetos de capital. Analise as informações abaixo e marque a alternativa que identifica uma VIP:
A
Simplificação do Processo - Eliminar complexidades desnecessárias no projeto.
B
Minimização de Resíduos - Reduzir, tratar ou eliminar resíduos.
C
Todas as alternativas estão corretas.
D
Revisão de Construtibilidade - Integrar práticas de construção desde o início do projeto.
Na gerência de projetos, conforme delineado pelo Guia PMBOK (Project Management Body of Knowledge) do Instituto de Gerenciamento de Projetos (PMI), a Estrutura Analítica do Projeto (EAP), ou Work Breakdown Structure (WBS), é uma ferramenta fundamental. Ela é desenvolvida durante a área de conhecimento de Gerenciamento do Escopo e serve como base para o planejamento das demais áreas, como tempo, custo e recursos. Sobre a Estrutura Analítica do Projeto (EAP), analise as afirmativas a seguir:
I.A EAP é uma decomposição hierárquica, orientada às entregas (deliverables) do projeto, que organiza e define o escopo total do trabalho a ser realizado.
II.O nível mais baixo da EAP é composto pelos "pacotes de trabalho", que são os elementos de trabalho detalhados que podem ser agendados, custeados, monitorados e controlados.
III. A EAP deve incluir exclusivamente as entregas finais do projeto, sendo desnecessário detalhar as atividades de gerenciamento, como reuniões, controle de prazos e elaboração de relatórios.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II e III apenas.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
De acordo com o PMBOK, o processo de criação da Estrutura Analítica do Projeto (EAP) é parte do planejamento do projeto. Com base nisso, assinale a opção que melhor descreve esse processo.
A
Definição e documentação das necessidades das partes interessadas para alcançar os objetivos do projeto.
B
Desenvolvimento de uma descrição detalhada do projeto e do produto para facilitar seu entendimento.
C
Subdivisão das entregas e do trabalho do projeto em componentes menores e mais facilmente gerenciáveis.
D
Formalização da aceitação das entregas do projeto, considerando todas as partes interessadas.
E
Monitoramento do progresso do escopo do projeto e do produto, bem como do seu adequado gerenciamento.
Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Gerar simulado