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O teste ELISA, muito utilizado na identificação de tipos de vírus, em função do seu baixo custo e eficiência, tem como princípio o uso de:
Plantas Indicadoras
Testes moleculares
Sorologia
Teste de DNA
Microscopia eletrônica
“Amostra de sangue de paciente de 38 anos, do sexo feminino, em tratamento contra o câncer epitelial de ovário chega ao laboratório.” O exame (marcador) a ser realizado no laboratório para avaliar (monitorar) a quantidade de marcador para este tipo de câncer é:
Exame de K-Ras.
Exame de CA-125.
Exame de Cyfra 21.1.
Exame de desidrogenase lática (LDH).
Nas preparações microscópicas de fungos fitopatogênicos, no preparo das lâminas empregamse líquidos de montagem e estes, geralmente, contem em sua composição, elementos ou substâncias que conferem as propriedades de colorir esporos e outras estruturas do patógeno e/ou células e estruturas do tecido do hospedeiro e também possui a função de permitir:
Melhor clareza na visualização ao microscópio.
Fixação da peça ou estrutura a ser observada.
O impedimento do dessecamento da preparação.
A preservação da sua integridade estrutural por tempo mais ou menos longo.
Todas as alternativas estão corretas.
Dentro da concepção de Karl Popper, existem hipóteses que são falseáveis e outras que não o são. Com relação à essa proposição de Popper, analise as hipóteses a seguir:
I. Todos os pontos de um círculo euclidiano são equidistantes do centro.
II. É possível ter sorte em uma aposta na loteria esportiva.
III. Ou chove ou não chove.
Assinale
se nenhuma das hipóteses for falseável.
se apenas a hipótese I for falseável.
se apenas a hipótese II for falseável.
se apenas as hipóteses I e II forem falseáveis.
se apenas as hipóteses II e III forem falseáveis.
A Análise de Componentes Principais (ACP) fornece eixos que representam a variância fatorial e não-residual. Uma questão importante é determinar quantos eixos podem ser interpretados ecologicamente. Uma das formas de determinar o número de eixos consiste em comparar os autovalores (λ) obtidos (linha I) com os que seriam obtidos se os dados fossem todos aleatórios (sem influência fatorial). Esses valores estão representados na linha II do gráfico.

Os dados fornecidos pelo gráfico mostram que o(s) eixo(s) da linha I que poderia(m) ser interpretado(s) na análise da ACP é(são), apenas:
Imre Lakatos, filósofo da Ciência, considera que uma hipótese pode ter uma parte central (hard core) não necessariamente testável, mas será considerada uma hipótese cientifica se
I. sua parte central for capaz de gerar hipóteses testáveis, formando um cinturão coerente.
II. sua parte central for capaz de gerar algumas hipóteses testáveis e outras não testáveis.
III. sua parte central puder ser rejeitada por meio do teste de uma única das hipóteses do cinturão.
Está correto o que se afirma em
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
A caracterização fitossociológica das florestas pode ser feita mediante a observância de vários parâmetros, como:
I. índice de valor de importância (IVIi);
II. índice de diversidade de Shannon;
III. índice do valor de cobertura (IVCi);
IV. índice de Equitabilidade de Pielou.
Medidas de espécies individuais são feitas apenas pelos parâmetros:
“...numa abordagem por competência, o contexto e a interdisciplinaridade são essenciais.” (PCNEM. pág.35)
Na proposta do PCN é estimulada a integração de diferentes áreas no desenvolvimento de trabalhos pelos educandos. A esse respeito, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A Pluridisciplinaridade permite o estudo de um objeto de uma única disciplina por várias disciplinas ao mesmo tempo.
( ) A interdisciplinaridade transfere métodos de uma disciplina para outra.
( ) A transdisciplinaridade procura compreender o mundo atual, para o qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento.
As afirmativas são, respectivamente,
F, V e V.
V, V e V.
V, F e V.
V, V e F.
F, F e V.
O sucesso da Ciência como forma de se obter conhecimento sobre a natureza reflete-se na sua capacidade de predizer fenômenos. Dadas as afirmativas sobre método científico,
I. Na abordagem dedutivista-hipotética, a observação e a experimentação são etapas consequentes à hipótese de modo a levar à conclusão sobre os fatos estudados.
II. O pressuposto da abordagem indutivista é a ideia de que há uma regularidade no universo e que, portanto, o futuro se assemelhará ao passado.
III. Embora a ciência produza conhecimento de caráter descritivo, a metodologia científica apresenta uma função prescritiva.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
Se encontramos a distância de 15 cm entre os pontos A e B de um mapa, cuja escala é 1:100.000, a distância real corresponde a
15 Km.
150 Km.
1.500 Km.
1,5 Km.
15.000 Km.
O professor apresentou a tabela a seguir em que está representado o tamanho de uma população de lêvedo (Sccharomyces cerevisiae) que teve início quando uma população de 10 indivíduos foi colocada em um meio de cultura adequado.
Tempo (horas) | Número |
0 | 10 |
2 | 30 |
4 | 70 |
6 | 175 |
8 | 350 |
10 | 515 |
12 | 600 |
14 | 640 |
16 | 656 |
18 | 660 |
20 | 662 |
22 | 658 |
24 | 661 |
Após analisar os dados da tabela, os alunos concluíram que, para essa população, a capacidade limite do ambiente está localizada próxima de
175 indivíduos.
350 indivíduos.
500 indivíduos.
600 indivíduos.
650 indivíduos.
“Os biólogos da vigilância epidemiológica de uma certa cidade estão observando o aumento do número de casos de gonorreia por Neisseria gonorrhoeae; eles sabem que devem aumentar os estoques do meio de cultura específico e fazer cultivo dessa bactéria.” Esse cultivo deve ser feito utilizando qual meio?
Caldo BHI.
Ágar Saboraud.
Ágar verde brilhante.
Ágar Thayer-Martin Chocolate.
Para demonstrar como as correntes de ar se formam, o professor de Ciências colocou um bastão de incenso aceso próximo à porta da sala, que estava ligeiramente aberta, e pediu aos alunos que, ao observarem o movimento da fumaça, constatassem que o ar entrava por baixo da porta e saía por cima.
O experimento permitiu que os alunos concluíssem que o ar frio
é mais leve que o ar quente e que, por isso, entra por baixo da porta.
é mais denso e empurra o ar quente, fazendo-o passar por baixo da porta.
é mais denso que o ar quente e, por isso, o empurra, fazendoo sair por cima da porta.
é mais denso que o ar quente e, por isso, entra pela parte mais baixa da porta.
é mais leve que o ar quente e que, por isso, tende a passar pela parte mais alta da porta.
Para introduzir na sala de aula um projeto pedagógico que tenha como eixo principal um tema de pesquisa atual na ciência, o professor pode escolher diferentes estratégias, dentre elas:
I. Utilizar materiais audiovisuais, como um vídeo de divulgação cientifica sobre o assunto.
II. Convidar um pesquisador especialista para dar uma palestra sobre o assunto, levantando anteriormente com os alunos questões para serem discutidas com o convidado.
III. Dar como tarefa de casa a leitura na íntegra de um artigo científico publicado em revista internacional sobre o assunto.
IV. Elaborar uma questão “problema” para introduzir o tema, incentivando atividades de pesquisa roteirizada sobre o tema.
Dentre as afirmativas, são adequadas para a realidade escolar brasileira APENAS
A sífilis é uma doença sexualmente transmissível provocada pela bactérias Treponema pallidum. O primeiro sintoma é uma ferida indolor no pênis, no ânus e vulva. O teste rápido laboratorial para detecção de sífilis é:
VLDL.
VDRL
Anti-SL.
Anti-HCV.
Observe os perfis eletroforéticos de dois testes de paternidade.

Com base no uso desses perfis para solucionar casos de disputas ou dúvidas familiares, assinale a alternativa CORRETA.