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O universo descoberto por van Leeuwenhoek era complexo e consistia em uma infinidade de micróbios. A respeito da microbiologia, assinale a alternativa incorreta.
Vírus é um micróbio
Fungo é um micróbio
Felino é um micróbio
Bactéria é um micróbio
Há 4 bilhões de anos, a superfície da Terra estaria coberta por grande quantidade de água, disposta em grandes “oceanos” e “lagos”. Essa massa líquida chamada de caldo primordial, era rica em moléculas inorgânicas e continha em solução os gases que constituíam a atmosfera. A combinação da ação de calor, radiação e descargas elétricas deram origem a proteínas e ácidos nucléicos. No que diz respeito a evolução dos primeiros organismos, assinale a alternativa que apresenta qual foi o evento fundamental para a desenvolvimento da vida na Terra.
O aparecimento das primeiras células autotróficas
O acúmulo gradual de compostos orgânicos
O surgimento do caldo primordial
A síntese de proteínas
Charles Darwin nasceu na Inglaterra em 1809 e fez diversas observações até chegar à famosa teoria evolucionista. Em uma de suas viagens à Galápagos, observou que algumas aves (tentilhões) apresentavam bicos diferentes. A essa característica ele atribui a distinção dos bicos das aves que
adquiriram bicos diferentes durante a vida e passaram essa característica aos seus descendentes.
provavelmente tinham um ancestral em comum e sofreram processo de seleção.
modificaram seus bicos pela necessidade de se alimentarem, tornando-os mais aptos.
migraram de diferentes áreas de Galápagos e, por isso, apresentaram bicos com modificações.
A seleção natural é o principal pressuposto para teoria da evolução segundo Charles Darwin. Sobre a seleção natural, marque a alternativa CORRETA.
A Lei de Hardy-Weinberg postula que na ausência dos fatores evolutivos, a frequência dos genes mudará ao longo das gerações, à medida que aumenta o tamanho da população.
A mutação gênica é a principal causa para a variabilidade genética entre os indivíduos. A maioria dos genes mutantes leva a alterações vantajosas para as espécies.
A seleção natural é explicada pela Lei do uso e desuso, na qual as características desenvolvidas e vantajosas são passadas para próxima geração através da reprodução sexuada.
A variabilidade genética esta diretamente relacionada com a seleção natural, sendo que quanto mais intensa a seleção natural sobre determinada população, menor será sua variabilidade genética, uma vez que apenas algumas características serão selecionadas.
Sobre a teoria da relatividade de Albert Einstein e a Cosmologia, considere os itens a seguir:
I. Proposta em 1916, a teoria da relatividade geral descreve a gravitação como a ação das massas nas propriedades do espaço e do tempo, que afetam o movimento dos corpos e outras propriedades físicas;
II. Enquanto na teoria de Newton o espaço é rígido, descrito pela geometria Euclidiana, na relatividade geral o espaço-tempo é distorcido pela presença da matéria que ele contém. Um ano depois de propor a relatividade geral, Einstein publicou seu artigo histórico sobre cosmologia, Considerações Cosmológicas sobre a Teoria da Relatividade, construindo um modelo esférico do Universo;
III. Einstein acreditava que o Universo deveria ser estático, mas sabia que a gravidade faria o Universo se contrair. Para compensar a gravidade, Einstein introduziu em suas equações a famosa constante cosmológica, que age como uma força repulsiva que previne o colapso do Universo pela atração gravitacional.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
Ao realizar uma pesquisa sobre peixes que vivem em cavernas, um estudante encontrou a seguinte notícia:
“Conheça o bagre-cego de Iporanga, peixe que só existe no PETAR. O bagre-cego de Iporanga (Pimelodella kronei) foi o primeiro peixe de caverna descoberto e descrito no Brasil. Animais dessa espécie não têm pigmentação e seus olhos são muitas vezes atrofiados, invisíveis externamente ou até inexistentes. Eles vivem em ambientes onde não há entrada de luz...”
Fonte: Ambiente SP. Disponível em: https://www.ambiente.sp.gov.br/2015/09/conheca-o-bagre-cego-de-iporanga-peixe-que-so-existe-no-petar/. Acesso em 11 de janeiro de 2019.
Após ler a notícia sobre o bagre-cego, o estudante elaborou algumas afirmativas que buscaram explicar a evolução desses peixes, conforme apresentado abaixo:
I- Os peixes ficaram cegos para poder viver em lagos nas cavernas, otimizando assim o gasto de energia com esse sentido desnecessário.
II- Os peixes com baixa visão ou cegos foram selecionados pelas condições físicas, químicas e biológicas do ambiente cavernícola.
III- Como não era mais necessário, os peixes deixaram de utilizar esse sentido, para aperfeiçoar assim outros sentidos.
IV- Os peixes ao ficarem cegos pela ausência de luz nas cavernas, passaram essa característica diretamente a todos os seus descendentes.
V- Ao longo do processo evolutivo em ambiente cavernícola, os peixes cegos obtiveram mais sucesso do que os peixes que enxergavam, assim, deixaram mais descendentes.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas propostas pelo estudante, que estão de acordo com a Teoria da Evolução -TE, proposta por Charles Darwin, em 1859:
As afirmativas I, II, III, IV e V estão de acordo com a TE.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão de acordo com a TE.
Apenas as afirmativas e I, II e III estão de acordo com a TE.
Apenas as afirmativas II e V estão de acordo com a TE.
Apenas as afirmativas III, IV e V estão de acordo com a TE.
Sobre a Teoria Sintética de Evolução, assinale V (verdadeiro) e F (falso) as afirmações abaixo, em seguida marque a letra com SEQUÊNCIA CORRETA:
( ) Há dois fatores principais na variabilidade genética: mutações e recombinações genéticas;
( ) Mutação não é a única maneira de surgirem novos genes em uma população;
( )Alterações provocadas pelo ambiente nas características físicas de um indivíduo adulto são transmitidas a sua prole;
( ) A Teoria Sintética de Evolução conseguiu explicar o rearranjo dos genes que chegam aos gametas, permitindo variabilidade genética a partir de fenômenos como a Reprodução Sexuada e Crossing-Over;
( ) A mutação mistura novos genes e a recombinação cria os genes já existentes;
V-V-F-V-F
V-F-F-F-V
F-F-V-V-V
V-F-V-F-F
V-F-F-V-F
Em 1953, os cientistas estadunidenses Stanley Lloyd Miller e Harold Clayton Urey realizaram uma experiência para testar a hipótese de Aleksander Ivanovich Oparin e John Burdon Sanderson Haldane sobre a origem da vida. A ilustração abaixo representada o experimento de Miller e Urey, cujo aparelho simulava as condições da atmosfera primitiva: Fonte: Experimento de Miller e Urey.
Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/4800163. Acesso em 09 de janeiro de 2019.
O experimento de Miller e Urey buscava explicar a origem da vida, por meio da hipótese conhecida como:
Evolução química, na qual moléculas inorgânicas se arranjaram em substâncias orgânicas simples, que formaram substâncias mais complexas, e que se organizaram para formar os primeiros seres vivos.
Abiogênese, na qual a matéria inanimada (elementos não vivos), ao passar pela geração espontânea, deram origem aos primeiros seres vivos, que eram extremamente simples.
Biogênese, na qual os seres vivos surgem de seres pré-existentes por meio dos processos de reprodução sexuada (troca de gametas) ou assexuada (processos de mitose).
Panspermia cósmica, na qual a vida somente é oriunda de outras partes do Universo, que apresentam condições atmosféricas extremas exclusivas, que permitem a formação das moléculas que compõem os seres vivos.
Evolução biológica, na qual os primeiros seres vivos eram muito simples, mas que ao longo de milhões de anos passaram por inúmeros processos evolutivos até se desenvolverem em formas mais complexas.
Na perspectiva da teoria evolutiva darwinista, o Homo sapiens compartilha ancestrais com o Homo erectus, mas não com o Homo habilis.
Todos os eucariotos fotossintéticos, desde a mais primitiva alga até a mais avançada Angiosperma, reduzem CO2 para carboidratos, via o ciclo de:
Krebs.
Calvin.
Stroll.
Deming.
Segundo PURVES et al., os eventos que levaram à origem da vida podem ter acontecido uma única vez, e não se tem evidência deles por observação direta. Desde que esses eventos ocorreram, o estado da Terra alterou-se. Por essa razão, o estudo da origem da vida tem muito em comum com o estudo da história. Todavia, três princípios científicos podem guiar o estudo da origem da vida: o princípio da continuidade, o princípio dos vestígios e o princípio nada é de graça. Em relação ao princípio nada é de graça, assinalar a alternativa CORRETA:
Atesta que todos os organismos vivos requerem alguma forma de energia para seu crescimento. Mais especificamente, eles devem oxidar algum material e obter energia dessa oxidação.
Atesta que, graças a sua continuidade histórica, os processos prebióticos devem ter deixado alguns vestígios na bioquímica contemporânea.
Atesta que como a vida provavelmente evolui da não vida por um processo contínuo, qualquer estágio que propusermos na evolução da vida deve ser derivado dos estágios preexistentes.
Atesta que não devemos esperar encontrar grandes mudanças repentinas.
Em 2019, comemora-se o aniversário de 160 anos da primeira publicação do livro A origem das espécies. Nessa obra, Charles Darwin discorre sobre sua teoria com diversos fatos observados na natureza para afirmar suas ideias. Sabe-se que ele foi influenciado por outros pensadores da época. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
Charles Lyell influenciou Darwin no pensamento sobre a competição que ocorre entre os seres humanos por alimento.
Thomas Huxley teve influência sobre o evolucionismo por apresentar a relação entre camadas rochosas e fósseis, sendo essa contribuição enorme para a Geologia.
Thomas Malthus afirmava que a população humana aumentaria exponencialmente, enquanto o alimento não acompanharia proporcionalmente esse crescimento, levando a espécie humana a uma competição
Lamarck auxiliou Darwin com a ideia de que os seres se modificam por uso e desuso.
A Lei do Uso e Desuso foi postulada com intuito de explicar o surgimento e a exclusão de características inerentes as espécies, como pressuposto para evolução das espécies ao longo do tempo. Segundo essa Lei, se uma estrutura corporal é pouco utilizada ela atrofia e as próximas gerações, progressivamente, deixarão de desenvolver tal estrutura, como ocorreu com os apêndices locomotores nas serpentes. O responsável por essa sugestão foi:
Alfred Russel Wallace.
Gregor Johann Mendel.
Charles Robert Darwin.
Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet Lamarck.
Toda teoria pode ser comprovada como valida, se houver evidencias que corroborem com ela, ou invalida, no caso de não existirem esta evidencias. A teoria da seleção natural que dou origem a ideia do processo evolutivo tem várias evidências que a sustentam, inclusive muito cientistas ainda coletam informações que apóiam esta teoria. Entre estas, podemos citar os fósseis, que são vestígios preservados da existência de organismos que viveram no passado.
A respeito dos fósseis, marque a alternativa incorreta:
Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de datação com carbono 14.
Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois não há falhas no registro fóssil.
Com o uso dos fósseis, é possível até mesmo entender as condições climáticas da época em que aquele organismo viveu.
Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram diferentes das atuais.
“Durante muitos séculos, o ser humano se imaginou no centro do Universo, com a natureza à sua disposição, e apropriou-se de seus processos, alterou seus ciclos, redefiniu seus espaços, mas acabou deparando-se com uma crise ambiental que coloca em risco a vida do planeta, inclusive a humana”. Esta frase foi retirada do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. De acordo com o que diz os Parâmetros Curriculares Nacionais, e reconhecendo a complexidade do ensino das Ciências Naturais e da Tecnologia, são necessários critérios de seleção de conteúdo para que haja uma aproximação e compreensão do estudante, favorecendo seu processo pessoal de constituição do conhecimento científico e de outras capacidades necessárias à cidadania. Quanto aos critérios de seleção de conteúdo descritos para auxiliar o professor, assinale a alternativa incorreta.
Os conteúdos devem favorecer a construção, pelos estudantes, de uma visão de mundo como um todo, formado por elementos inter-relacionados, entre os quais o ser humano é o agente de transformação
Os conteúdos devem ser relevantes do ponto de vista social, cultural e científico, permitindo ao estudante compreender, em seu cotidiano, as relações entre o ser humano e a natureza mediadas pela tecnologia, superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta
Os conteúdos devem se basear em fatos, procedimentos, atitudes e valores a serem promovidos de forma compatível com as possibilidades e necessidades de aprendizagem do estudante, triados de acordo com a ideologia, valores e crença do professor, de maneira que ele possa operar com tais conteúdos e avançar efetivamente nos seus conhecimentos
Os conteúdos devem promover as relações entre diferentes fenômenos naturais e objetos da tecnologia, entre si e reciprocamente, possibilitando a percepção de um mundo em transformação e sua explicação científica permanentemente reelaborada
Consoante a teoria proposta por Charles Darwin, os seres humanos e outros organismos vivos apresentam certo grau de parentesco, uma vez que todos eles:
possuem um ancestral comum.
não possuem um ancestral comum.
possuem a capacidade de subsunção.
possuem a capacidade de exasperação.
possuem a capacidade de reprodução.
Dos fenômenos abaixo, assinale aquele que foi objeto da teoria da origem das espécies proposta por Charles Darwin.
mutação recorrente.
mutação independente.
seleção natural.
seleção artificial.
seleção esporádica.
A concepção que afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos baseada em observações e experimentos que permitem estabelecer induções e que, ao serem completadas, oferecem a definição do objeto, suas propriedades e suas leis de funcionamento denomina-se:
A partir do avanço do método científico e o desenvolvimento da tecnologia, cientistas têm postulado teorias que pudessem esclarecer a origem do Universo. Ao longo dos anos, experimentos nos diversos campos das ciências exatas e da natureza, como Astronomia, Astrofísica, entre outras, têm demonstrado o aceite a quatro principais teorias que explicam a origem do Universo.
Em relação às teorias mais aceitas atualmente, correlacione cada teoria ao seu conceito básico, e assinale a letra CORRESPONDENTE.
1. Teoria do Big Bang
2. Teoria Inflacionária
3. Teoria do Estado Estacionário
4. Teoria do Universo Oscilante
( ) É uma Teoria de complementação à Teoria do Bing Bang, sendo umas teorias mais aceitas e mais bem fundamentadas. Ela explicar o surgimento do Universo segundo estudos de campos gravitacionais fortíssimos, como aqueles encontrados próximos a um buraco negro. Esta teoria pressupõe que uma única força foi dividida quatro forças fundamentais do universo: força da gravidade, força eletromagnética, força nuclear forte e nuclear fraca. Essa divisão provocou a origem do universo.
( ) Essa teoria se opõe à tese de um universo em evolução. Os defensores dessa teoria acreditam que o universo é uma entidade que não tem começo nem fim: ela não tem começo porque não começou com uma grande explosão e não tem fim porque não entrará em colapso em um futuro distante, para depois renascer. Os dados coletados pela observação de um objeto localizado a milhões de anos-luz de distância devem ser idênticos aos obtidos ao se observar a Via Láctea a partir da mesma distância.
( ) É a teoria da grande explosão e a mais popularmente aceita nos dias de hoje. Essa teoria tem base em uma série de soluções de equações da relatividade geral, supõe que entre 14 e 15 milhões de anos atrás, toda a matéria do universo (incluindo o próprio universo) estava concentrada em uma área extremamente pequena, até que explodiu em um evento violento a partir da qual começou a expandir, e assim o surgimento do Universo.
( )Essa Teoria sustenta que o nosso universo seria o último de muitos surgidos no passado, após sucessivas explosões e contrações. O momento em que o universo entra em colapso sobre si mesmo atraído pela sua própria gravidade, conhecido como Big Crunch, marca o fim do nosso universo e do nascimento de um novo.
3, 2, 1, 4
2, 3, 4, 1
2, 3, 1, 4
1, 4, 3, 2
4, 3, 1, 2