Questões de Concurso sobre Subárea: Assistência de Alunos

Substituir integralmente o estudante nas atividades que exigem esforço físico, garantindo que ele não enfrente dificuldades no ambiente escolar.

Priorizar o acompanhamento disciplinar do estudante, garantindo que ele cumpra todas as regras da escola, mesmo que isso implique a limitação de sua participação em atividades pedagógicas.

Atuar como mediador no processo de inclusão, oferecendo suporte individualizado ao estudante, auxiliando-o na execução das atividades de ensino e na adaptação ao ambiente escolar.

Garantir a independência total do estudante, ofertando diversos tipos de suporte, permitindo que ele desenvolva suas habilidades sem interferências externas.

Focar especialmente o auxílio técnico ao estudante, sem a necessidade de promover sua interação com colegas ou incentivar sua participação ativa no ambiente escolar.

Período de amadurecimento psíquico, da puberdade e do desenvolvimento de uma personalidade mais rígida.

Período de mudanças físicas e psicológicas, acompanhadas por alterações corporais, emocionais e bioquímicas.

Período de novas descobertas, variações biológicas de anormalidades e manifestações de doenças mentais.

Período psicopatológico, no qual o indivíduo apresenta dificuldades de aprendizagem e distúrbios psicóticos.

Período marcado pela energia psicossexual, por impulsos inconscientes e por ausência de consciência moral.

V – F – V – V.

V – F – V – F.

F – V – V – F.

V – V – F – F.

F – V – F – V.

As alterações psicológicas da adolescência estão ligadas à formação da identidade.

As relações familiares e sociais interferem diretamente na forma como o adolescente vê a vida.

O desenvolvimento emocional do adolescente envolve conflitos internos e a tentativa de se reafirmar perante o grupo.

A adolescência se restringe às transformações físicas do corpo.

A adolescência é a transição da infância para a vida adulta.

Oferecer ajuda improvisada à estudante e registrar o ocorrido na prefeitura do campus apenas para conhecimento geral.

Aconselhar a estudante que solicite aos familiares acompanhamento diário nas atividades que envolvam deslocamento dentro do campus.

Explicar à estudante que ela deve utilizar somente espaços que consiga acessar sem ajuda, informando que as adaptações necessárias dependem da gestão.

Sugerir que a estudante utilize a entrada dos fundos da biblioteca, propondo uma rota de acesso alternativa e improvisada.

Ouvir atentamente o relato da estudante, registrar a demanda e requerer condições que garantam o acesso à biblioteca e à participação autônoma da estudante.

dirigir-se até o laboratório de informática e apagar as publicações para que o caso seja esquecido.

escutar o relato com atenção e comunicar à equipe pedagógica para que realize a mediação escolar.

convocar o grupo de estudantes e repreendê-los na frente da colega ofendida e dos demais estudantes.

aconselhar a menina a não se importar com essas atitudes dos meninos, dizendo que o tempo resolverá a situação.

ignorar o caso, considerando que se trata de uma informação em que não há provas do acontecimento.

Repreender os estudantes em voz alta e de modo agressivo, a fim de demonstrar autoridade, e dispersar todo mundo de volta a sala de aula.

Acionar a segurança do campus, não interferir e aguardar sua chegada para agir, evitando o envolvimento direto com o caso.

Intervir com calma separando os estudantes e comunicar imediatamente o fato à equipe pedagógica.

Retirar imediatamente o aluno que iniciou a discussão e conduzi-lo à coordenação pedagógica, sem ouvir os demais envolvidos.

Assim como os demais, gravar com o celular a situação a fim de ter provas do ocorrido, para que, no momento de informar à gestão, possa comprovar como tudo aconteceu.

Manter a calma e verificar os sinais vitais do aluno.

Oferecer água ao estudante, aguardando sua recuperação.

Levantar as pernas do estudante, repetidas vezes até ele voltar ao normal.

Acordar o estudante com batidas leves no rosto e levá-lo de volta à sala de aula.

Carregar o estudante até a enfermaria e deixá-lo lá sozinho esperando o atendimento.

solicitar ao aluno que passa pelo processo de transição que apresente um documento oficial com nome antes de orientar a turma.

evitar o uso do nome social no ambiente escolar sem a autorização prévia dos pais.

explicar aos demais alunos que essa é uma escolha pessoal, e o pedido deve ser respeitado por todos.

recomendar que o aluno utilize o nome de batismo para evitar constrangimentos.

informar aos estudantes que a questão será debatida primeiramente em reunião administrativa para, depois, ser tomada qualquer decisão.

bom tratamento.

atendimento depreciativo.

suficiência.

tratamento irregular.

conduta inadequada.

um ato desrespeitoso à hierarquia funcional, por não ter resolvido o problema com o colega.

uma atitude que poderia ter sido evitada, já que ela não tem autoridade sobre o colega.

um comportamento ético e responsável, voltado à defesa do interesse público.

espírito de equipe, já que ela compreendeu o motivo da conduta do colega.

uma ação informal, já que ela deveria aguardar orientação antes de agir.

Conversar diretamente com os alunos e aplicar punição disciplinar.

Ignorar o ocorrido, pois o professor só apresenta suspeitas e nada concreto.

Compartilhar a situação com outros alunos a fim de obter mais informações.

Acionar imediatamente a Polícia Militar e o Conselho Tutelar para investigar o caso dentro do campus.

Procurar imediatamente a equipe pedagógica e de saúde do campus para relatar o caso.

2 – 1 – 4 – 3.

1 – 3 – 2 – 4.

2 – 4 – 1 – 3.

1 – 2 – 3 – 4.

4 – 3 – 2 – 1.

Utilizar algodão ou lenço de papel para estancar o sangue.

Dar alguns pontos com kit de primeiros socorros para estancar o sangramento.

Aplicar pressão sobre o corte para estancar o sangramento com um pano limpo.

Aplicar álcool, pomadas ou outros produtos no ferimento para esterilizar.

uma equipe totalmente em sintonia, com participação equilibrada e execução parcial das tarefas.

uma equipe coesa, que necessita de ajustes pontuais na comunicação interna entre os servidores.

uma equipe madura, com clareza de suas funções e autonomia operacional na execução de tarefas.

uma equipe com excesso de autonomia individual, o que impede a coesão das deliberações propostas.

uma equipe com ausência de participação ativa, com incapacidade de executar as tarefas designadas pelo gestor e sem clareza de papéis.

Solicitar que, em casos como esse, o estudante peça ajuda dos colegas para subir ou descer a rampa.

Solicitar aos familiares que contratem um cuidador para acompanhar o estudante até que haja ajuste na rampa de acesso.

Afirmar ao estudante que ele pode utilizar a rampa com cuidado, mesmo que ela não seja acessível.

Repassar a responsabilidade para o professor de educação física, pois ele é o organizador do campeonato.

Comunicar o fato à direção do campus, relatando a necessidade de adequação da rampa.

1-B, 2- A, 3-C.

1-B, 2-C, 3-A.

1-A, 2-C, 3- B.

1-C, 2-A, 3-B.

16

32

53

68

71

Permitir que as crianças corram nos corredores durante o recreio.

Garantir que todos os brinquedos e objetos estejam guardados corretamente após o uso.

Utilizar pisos lisos e molhados sem sinalização.

Deixar mochilas espalhadas no chão das salas de aula.

Colocar móveis instáveis em locais de grande circulação.

Desenvolve exclusivamente habilidades físicas, como correr e pular. Sendo dinâmico, ele depende das interações que o indivíduo tem com os tipos de brincadeiras.

Promove a criatividade, a imaginação, a autoconfiança e a autoeficácia. Contribui para desenvolver habilidades físicas, sociais, cognitivas e emocionais.

Foca no desenvolvimento exclusivo do cognitivo e intelectual das crianças. Sendo esses eixos estruturante das práticas pedagógicas.

Ensina apenas a lidar com regras e limites estabelecidos por adultos. Efetivando um processo na resolução de conflitos, mas não regulação das emoções.