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Questões de Concurso sobre Subárea: Inspeção/Monitoramento de Alunos
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Escolaridade
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Alunos
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O Monitor de Transporte Escolar, no exercício da sua função, deve:
1. Incentivar os passageiros para que coloquem braços, mãos ou cabeça para fora do veículo.
2. Atentar para que as paradas para embarque e desembarque sejam em locais seguros, preferencialmente no lado direito da via e longe de locais de tráfego intenso.
3. Manter o veículo em boas condições.
4. Registrar e comunicar as ocorrências do seu horário de trabalho à unidade escolar ou responsável pelo transporte.
5. Verificar se todos os passageiros estão com cinto de segurança afivelado corretamente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a prevenção de acidentes de trânsito.
( ) Crianças devem ficar de pé no caso em que os passageiros excedam o número da lotação do veículo especialmente destinado à condução coletiva de escolares, quando o veículo estiver em movimento.
( ) Adolescentes podem descer do veículo especialmente destinado à condução coletiva de escolares que esteja em movimento.
( ) Sempre devemos obedecer a sinalização de trânsito.
( ) Em caso de emergência, o monitor de transporte escolar deve saltar do veículo especialmente destinado à condução coletiva de escolares, mesmo que em movimento, para buscar ajuda.
( ) O monitor de transporte escolar deve substituir o condutor em caso de ausência do mesmo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • F
B
V • F • F • V • V
C
F • V • V • F • V
D
F • F • V • F • F
E
F • F • F • F • V
Antes de iniciar o turno, o monitor participa do checklist diário do transporte escolar. Em uma rotina profissional orientada pelas normas de segurança, qual conjunto de ações mostra integração correta entre o cuidado individual, a proteção coletiva e o uso de equipamentos do veículo?
A
Concentra a atenção na contagem de estudantes, confia na revisão mecânica feita em meses anteriores e direciona o tempo restante para recados gerais dentro do veículo.
B
Verifica condições dos cintos e das travas, confirma a posição do extintor e das saídas de emergência, registra irregularidades e combina com o condutor ajustes imediatos no embarque e no deslocamento.
C
Prioriza orientações verbais sobre comportamento, deixa a inspeção de equipamentos a cargo da oficina e reserva a conferência de portas para o final do trajeto.
D
Organiza o embarque com atenção ao tempo de saída, autoriza que estudantes escolham livremente assentos e deslocamentos e observa o trânsito pelas janelas laterais.
E
Centraliza as ações na comunicação com responsáveis, aborda questões disciplinares pontuais e acompanha o registro de quilometragem motivada por curiosidade sobre a rota.
A comunicação alternativa para estudantes com deficiência, embora importante, não se integra à rotina operacional do Monitor de Transporte Escolar, restringindo-se ao ambiente educacional formal da escola.
C
Certo
E
Errado
As condutas preventivas de acidentes no transporte escolar incluem a verificação diária do perfeito funcionamento dos cintos de segurança em todos os assentos.
C
Certo
E
Errado
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O atendimento a estudantes com deficiência exige que o monitor adapte os procedimentos de embarque e desembarque, buscando oferecer o máximo de autonomia e segurança ao aluno.
C
Certo
E
Errado
Um dos pilares do acolhimento a crianças e adolescentes no transporte escolar, segundo o ECA, é a garantia de que o ambiente seja divertido e descontraído a ponto de as regras de segurança serem flexibilizadas para otimizar o bem-estar emocional.
C
Certo
E
Errado
A comunicação alternativa, como a utilização de recursos visuais ou gestuais, pode ser empregada pelo monitor para facilitar a interação com alunos que possuem dificuldades de comunicação verbal.
C
Certo
E
Errado
Noções de primeiros socorros básicos para o monitor de transporte escolar incluem, essencialmente, a capacidade de identificar uma parada cardíaca para iniciar as manobras de ressuscitação cardiopulmonar. (Sem a prática clínica, como mencionada na instrução, é uma atuação médica ou de profissional de saúde capacitado para tal.)
C
Certo
E
Errado
No processo de embarque e desembarque seguro, o Monitor de Transporte Escolar deve certificar-se de que cada estudante tenha total autonomia para abrir e fechar as portas do veículo, reforçando o desenvolvimento de sua independência.
C
Certo
E
Errado
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Em situações de convulsão (epilepsia), o monitor deve principalmente impedir que o aluno morda a língua, inserindo algum objeto rígido em sua boca.
C
Certo
E
Errado
O acolhimento e a proteção de crianças e adolescentes no transporte escolar devem estar alinhados aos princípios do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), garantindo o respeito à dignidade e aos direitos.
C
Certo
E
Errado
No contexto de atendimento a estudantes com deficiência visual, o monitor deve oferecer apoio para que o aluno possa se orientar e se deslocar com segurança no interior do veículo e no embarque/desembarque.
C
Certo
E
Errado
O Inspetor de Alunos atua no suporte à rotina escolar, ao acompanhamento discente e à segurança, em articulação com a equipe gestora, secretaria e docentes.
Para evitar desvio de função, sua atuação deve respeitar limites: pode orientar, prevenir riscos, registrar e encaminhar ocorrências, mas não define conteúdo pedagógico nem substitui instâncias decisórias previstas em normas internas. Considere quatro situações típicas do cotidiano escolar durante um turno letivo, envolvendo saúde do aluno, controle de acesso, convivência e limites de atuação frente ao trabalho docente.
Associe cada situação da Coluna I ao encaminhamento mais adequado da Coluna II, considerando atribuições compatíveis e fluxos institucionais.
Coluna I
1. Identificar aluno com mal-estar e comunicar a ocorrência aos responsáveis internos, providenciando encaminhamento conforme rotina da escola.
2. Receber visitante na entrada e orientar os procedimentos de identificação e autorização de acesso, conforme regras internas.
3. Presenciar conflito verbal em corredor com risco de escalada e adotar providências iniciais de contenção, acionando a equipe competente.
4. Diante de indisciplina em sala, evitar interferência na condução pedagógica da aula e encaminhar a situação pelos canais de gestão disciplinar previstos.
Coluna II
(__) Seguir protocolo de comunicação e encaminhamento, preservando registro.
(__) Aplicar procedimento de controle de acesso e direcionamento à secretaria/gestão.
(__) Intervir para cessar risco imediato e encaminhar para mediação/gestão, com relato objetivo.
(__) Evitar ingerência pedagógica e encaminhar o caso pela via de gestão disciplinar.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de associação dos itens acima, de cima para baixo:
A
1, 3, 2, 4.
B
2, 1, 4, 3.
C
3, 2, 1, 4.
D
1, 2, 3, 4.
Primeiros socorros são os cuidados imediatos prestados às vítimas de acidentes ou doenças súbitas, visando manter a vida, aliviar sofrimento e evitar agravamentos até a chegada de ajuda profissional.
Assinale a alternativa correta sobre o atendimento na escola.
A
Nas hemorragias, indiferentemente do local afetado, deve-se aplicar o torniquete, evitando-se o sangramento e a perda da vítima.
B
Em caso de obstrução de vias aéreas deve-se estimular a pessoa a tossir se a situação for leve e aplicar a manobra de Heimlich quando o engasgo for grave.
C
Nas quedas em que se verifica lesão no crânio, o pescoço deve ser reposicionado, colocando a vítima em uma cadeira para sua recuperação.
D
Em caso de queimadura de 3º grau, aplicar gelo para reduzir a temperatura e produtos caseiros para a recuperação da vítima.
E
Caso um aluno ou outro indivíduo na escola encrave um objeto pontiagudo (ex.: faca) em alguma parte do corpo, deve-se retirar de imediato evitando infecção no local.
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Uma das atribuições do monitor escolar é acompanhar a entrada e saída dos alunos.
Em caso de observar um grupo de alunos ofendendo sistematicamente outro aluno, o monitor escolar deve agir da seguinte maneira:
A
Aguardar o registro do fato pelo aluno ofendido.
B
Identificar os participantes e reportar à Direção da Escola.
C
Por estarem fora da unidade escolar, não cabe ao monitor escolar comunicar o fato.
D
Agir somente quando solicitado pelo aluno ofendido.
E
Deixar o posto de trabalho e apreender os adolescentes.
A atuação do monitor escolar, em caso de incêndio na escola, precisa estar bem definida e com protocolos objetivos e claros.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
A
Não há necessidade de possuir um protocolo de emergência, sendo que, no caso de incidente, todo e qualquer profissional da escola deve acionar o órgão de combate às chamas.
B
Em caso de incêndio de grande proporção na escola, o monitor escolar deve manter professores e alunos nas salas, aguardando o bombeiro ou o órgão responsável.
C
Os professores, alunos, monitor escolar e outros profissionais da escola devem conter o fogo, mesmo arriscando a própria vida.
D
Todo e qualquer incêndio deve ser contido com o mesmo tipo de extintor de incêndio; de preferência, o que contenha água, pois serve para todo tipo de sinistro dessa natureza.
E
A resposta em situação de emergência e um plano de abandono de uma edificação minimizam o número de vítimas na eventualidade de um sinistro.
No contexto da Educação Especial e da Educação Inclusiva, temas como sexualidade, alimentação, higiene e saúde fazem parte da formação integral do estudante. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta de que forma o Agente de Apoio Educacional deve tratar desses assuntos diante das dúvidas dos alunos.
A
Responder às dúvidas de forma clara, respeitosa e adequada à faixa etária dos estudantes, utilizando linguagem acessível, promovendo orientação segura e contribuindo para a construção de um ambiente escolar inclusivo e educativo.
B
Evitar completamente qualquer abordagem relacionada a sexualidade, alimentação, higiene e saúde no ambiente escolar, com o objetivo de impedir conflitos, interpretações equivocadas ou desconfortos entre os estudantes.
C
Ignorar ou evitar responder às dúvidas apresentadas pelos estudantes, considerando que temas relacionados à sexualidade, alimentação, higiene e saúde pertencem exclusivamente ao ambiente familiar e não devem ser discutidos no contexto escolar.
D
Repreender ou desencorajar os alunos que fazem perguntas sobre esses temas, a fim de evitar possíveis constrangimentos entre colegas e impedir que o assunto seja discutido em sala de aula.
E
Permitir que apenas os próprios colegas respondam as dúvidas levantadas, sem intervenção ou mediação do agente educacional, evitando assumir responsabilidade pela orientação sobre esses conteúdos.
Em relação aos fundamentos do desenvolvimento humano e social, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) O desenvolvimento humano e social depende exclusivamente do esforço individual, sem relação com o contexto social.
( ) O desenvolvimento humano envolve aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais do indivíduo.
( ) A educação é considerada um dos fatores importantes para o desenvolvimento humano e social.
( ) O desenvolvimento social refere-se apenas ao crescimento econômico de uma sociedade.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F-F-V-F.
B
V-F-V-V.
C
F-V-F-V.
D
V-F-V-F.
E
F-V-V-F.
Considere os princípios que orientam o trabalho socioeducacional desenvolvido com grupos prioritários, especialmente no contexto das políticas públicas de assistência social. Com base nesses aspectos, assinale a alternativa que apresenta uma prática que NÃO deve fazer parte das ações socioeducativas direcionadas a grupos prioritários.
A
Estimular o desenvolvimento da autonomia, da participação social e da capacidade crítica dos indivíduos diante das situações vivenciadas em seu contexto social.
B
Realizar oficinas, rodas de conversa e atividades educativas que valorizem o respeito mútuo, a convivência comunitária e o diálogo entre os participantes.
C
Promover atividades e ações que fortaleçam os vínculos familiares e comunitários, estimulando a convivência respeitosa e a cooperação entre os participantes do grupo.
D
Incentivar atitudes ou práticas que reforcem discriminação, preconceito, exclusão social ou qualquer forma de desrespeito às diferenças existentes entre os participantes.
E
Desenvolver ações educativas voltadas à orientação sobre direitos sociais, cidadania e acesso a políticas públicas, contribuindo para a inclusão social dos participantes.
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