Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
6.897
questões
encontradas
20
Mais recentes
Pode-se dizer que a Educação Física escolar no Brasil passou a existir em 1837, quando o Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, incluiu aulas de ginástica em seu currículo. A Educação Física começou a generalizar-se no sistema escolar brasileiro a partir de 1930.
KOLYNIAK FILHO, C. Educação física. Uma introdução. EDUC, 1996.
Sobre a Educação Física no início do século XX é correto afirmar que o foco
A
foi na elaboração de princípios básicos para nortear as práticas pedagógicas relacionadas ao domínio de habilidades motoras.
B
foi a necessidade de demonstrar que a área não somente é capaz de promover saúde ou seu objetivo disciplinar, mas também é educativa.
C
era o esporte como conteúdo essencial, parte de um projeto educacional caracterizado pelo tecnicismo e pela abolição da reflexão crítica sobre a realidade.
D
era a saúde e a eugenia com uma finalidade prática, valorizando o desenvolvimento físico e moral através do exercício, selecionando os indivíduos “perfeitos”.
E
foi o respeito à personalidade da criança, com o objetivo educacional de desenvolvimento integral, de forma utilitária, o “aprender fazendo”.
O processo do desenvolvimento motor revela-se, principalmente, por mudanças no comportamento dos movimentos ao longo do tempo. Todos nós, bebês, crianças, adolescentes e adultos, estamos envolvidos, durante toda a vida, no processo de aprender como devemos nos movimentar com controle e competência em resposta às mudanças que enfrentamos dia a dia em nosso ambiente em constante mutação.
GALLAHUE, D.L; OZMUN, J.C; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor. Bebês, crianças, adolescentes e adultos. p. 67. 7. Ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
Sabe-se que o desenvolvimento motor ocorre em fases e estágios. Relacione corretamente os estágios às fases correspondentes, segundo Gallahue, Ozmun e Goodway.
1. Fase do movimento reflexo.
2. Fase do movimento rudimentar.
3. Fase do movimento fundamental.
4. Fase do movimento especializado.
A. Estágio de transição.
B. Estágio de proficiência.
C. Estágio de decodificação de informações.
D. Estágio de pré-controle.
A sequência correta dessa associação é:
A
1D, 2C, 3B, 4A.
B
1C, 2A, 3D, 4B.
C
1A, 2D, 3C, 4B.
D
1C, 2D, 3B, 4A.
E
1D, 2A, 3C, 4B.
As habilidades motoras especializadas demandam – principalmente – a consolidação anterior das
A
habilidades procedimentais.
B
habilidades argumentativas.
C
funções psicomotoras afetivas.
D
funções cognitivas atitudinais.
E
habilidades motoras fundamentais.
Entre 1929 e 1958, os professores de Educação Física no Brasil eram majoritariamente especialistas em pedagogia moderna, adotando métodos progressistas e focados em abordagens inclusivas e democráticas.
C
Certo
E
Errado
Sabe-se que a obesidade é multideterminada, conjugando fatores biológicos, ambientais e comportamentais. As principais causas (diretas ou coadjuvantes) do aumento do peso corporal incluem os itens abaixo relacionados. Identifique-os:
A
Atividade não programada, alimentação não balanceada, inatividade
B
Alimentação excessivamente calórica, sedentarismo, privação do sono, vírus e micróbios, disfunção genética.
C
Stress, fatores endógenos, excesso de sono.
D
Trabalho, alimentação, falta de lazer.
E
Rotina, sedentarismo, distúrbio do sono, alimentação não balanceada.
Gerar simulado