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Questões de Concurso sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física
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Um professor de Educação Física, ao trabalhar com o Maternal 1, visando as atividades cotidianas, deve priorizar:
A
conceitos como “dentro e fora”, “em cima e embaixo”, “perto e longe”, ajudando a criança a compreender suas possibilidades de movimento e limite corporal
B
incentivos à autonomia, como tentar calçar os sapatos, comer sozinho, abrir e fechar potes, estimulando a preensão e o controle motor fino
C
atividades manuais como encaixar blocos de construção, rasgar e amassar revistas, pintar com esponjas ou dedos, manusear massinha e separar objetos pequenos
D
atividades que envolvem o corpo todo, como circuitos para andar sobre superfícies instáveis, subir e descer obstáculos pequenos, rastejar, pular e dançar
Com a prática de exercícios físicos por crianças, que devem ser iniciados com intensidade leve, evoluindo à medida que a criança adquire condicionamento físico, nota-se alguns efeitos, entre eles está:
A
A diminuição da ação da insulina.
B
A aceleração do processo degenerativo das articulações.
C
O aumento da atrofia muscular.
D
A melhora da sensação de bem-estar e autoestima.
A pedagogização do Atletismo na escola deve ir além da reprodução do modelo olímpico. Para tornar o Atletismo um conteúdo atrativo e educativo, o professor deve:
A
Exigir que os alunos alcancem os índices técnicos oficiais da federação para obterem aprovação na disciplina.
B
Focar exclusivamente na especialização precoce em uma única prova (corrida, salto ou arremesso) desde os anos iniciais.
C
Priorizar o uso de implementos oficiais e caros, impedindo a prática caso a escola não possua pista de borracha.
D
Adaptar as provas e materiais, utilizando o lúdico para ensinar os fundamentos de correr, saltar e lançar de forma diversificada.
Um fator cultural que influencia a pouca presença do atletismo nas Escolas Brasileiras é:
A
O predomínio de atividades aquáticas no ambiente escolar.
B
A tradição nacional voltada para esportes de inverno.
C
A preferência social por esportes coletivos com bola.
D
O foco educacional em práticas corporais meditativas.
No cenário escolar, a aprendizagem motora deve ser compreendida em diálogo com a cultura e com os valores de competição e cooperação. A alternativa que traduz essa perspectiva de forma CORRETA é:
A
A aprendizagem motora é exclusivamente biológica, não se relacionando com valores culturais.
B
A aprendizagem motora é influenciada por fatores culturais e pode ser potencializada por práticas que equilibram competição e cooperação.
C
A cooperação deve ser eliminada para que a competição seja o único motor da aprendizagem.
D
A competição escolar deve ser sempre priorizada, pois garante maior rendimento motor.
Em um programa de iniciação esportiva para crianças e adolescentes, o técnico observa diferentes níveis de maturação biológica e socioafetiva. De cordo com os princípios de atividade física e saúde, crescimento e desenvolvimento, a conduta CORRETA deve:
A
Priorizar apenas o rendimento competitivo, mesmo em fases iniciais, para acelerar resultados.
B
Excluir atividades recreativas, pois não contribuem para desempenho esportivo.
C
Treinar apenas os alunos mais avançados, para não comprometer o nível técnico da turma.
D
Respeitar fases de crescimento e desenvolvimento, ajustando cargas de treino, promovendo saúde integral e prevenindo sobrecarga física e emocional.
As práticas corporais de aventura podem ocorrer em espaços naturais ou urbanos, com planejamento de segurança e consciência ambiental. Considerando esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I.A exploração dos espaços externos da escola pode envolver leitura de riscos, combinados de circulação, cuidado com materiais e reflexão sobre preservação ambiental.
II.A integração com projetos ambientais favorece a relação entre movimento, território, sustentabilidade e participação comunitária nas práticas corporais.
III.As práticas de aventura no contexto escolar requerem equipamentos esportivos oficiais e ambientes naturais afastados para preservar a sua identidade pedagógica.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I e III apenas.
C
I, II e III.
D
III apenas.
Considere que um professor tinha planejado uma aula em que os alunos teriam que fazer uma pirâmide humana. A turma era formada por 32 alunos que teriam a tarefa de fazer uma pirâmide de quatro andares, contando com a participação de todos eles, sem utilizar recurso material.
Essa atividade exemplifica uma situação em que se emprega a abordagem
A
cultural
B
higienista
C
sistêmica
D
cooperativa
E
esportivista
O Atletismo pode ser trabalhado nas aulas de Educação Física de forma a favorecer o desenvolvimento físico, social e cognitivo dos estudantes. Nesse sentido, qual alternativa representa uma característica do atletismo desenvolvido com finalidade educacional?
A
Aplicação de treinamentos isolados e repetitivos voltados à especialização em uma única prova do Atletismo.
B
Organização das atividades com base em jogos e brincadeiras que permitam experimentar movimentos de correr, saltar e lançar.
C
Seleção de alunos com melhores capacidades físicas para participação em atividades específicas da modalidade.
D
Planejamento de aulas centradas em marcas, tempos e recordes como principal objetivo da aprendizagem.
A metodologia de ensino da Educação Física escolar deve ser dinâmica e contextualizada, buscando promover o desenvolvimento integral dos estudantes. Dentre as diversas abordagens pedagógicas, a que se propõe a problematizar as práticas corporais, estimulando a reflexão crítica sobre seus significados sociais, históricos e políticos, é fundamental para a formação de cidadãos autônomos e participativos.
Qual abordagem metodológica da Educação Física escolar se alinha a essa perspectiva, valorizando o diálogo, a experiência e a construção coletiva do conhecimento sobre a cultura corporal de movimento?
A
Abordagem crítico-emancipatória, que busca a transformação social por meio da compreensão e ressignificação das práticas corporais.
B
Abordagem sistêmica, que organiza o conteúdo em módulos sequenciais e hierárquicos, priorizando a eficiência do aprendizado motor.
C
Abordagem comportamentalista, que foca na repetição de movimentos e no reforço positivo para a aquisição de habilidades motoras específicas.
D
Abordagem naturalista, que defende a aprendizagem por meio da exploração livre do ambiente, sem intervenção direta do professor.
E
Abordagem funcionalista, que visa à adaptação do indivíduo às normas sociais e à manutenção da ordem estabelecida por meio da atividade física.
Nas aulas de Educação Física escolar, o domínio das regras oficiais auxilia na organização das práticas corporais e na compreensão da dinâmica própria de cada modalidade esportiva. Considerando esse contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta a correta correlação entre a modalidade e as regras pertinentes.
A
No futebol, a equipe é composta por onze jogadores em quadra, sendo permitido o uso das mãos por todos durante a partida.
B
No voleibol, cada equipe atua com seis jogadores em quadra, realizando a troca de posições após a recuperação do direito de saque.
C
No basquete, o objetivo do jogo é marcar pontos ao conduzir a bola com os pés até a área adversária delimitada.
D
No futebol, a duração da partida é dividida em quatro períodos iguais, com interrupções a cada infração cometida.
E
No voleibol, é permitido segurar a bola por tempo indeterminado antes de realizar o passe ou o ataque.
Quando são discutidas as diferentes formas de se ensinar em aulas de Educação Física, o lazer aparece como uma dessas possibilidades.
A forma de ensinar que educa por meio do lazer é aquela em que o componente
A
agonístico da cultura é predominante.
B
lúdico da cultura está presente o máximo possível.
C
artístico da cultura se sobressai sobre o componente corporal.
D
lúdico é tratado como um produto cultural, e não como um processo em construção.
E
lúdico é visto como fuga da realidade, e não como uma possibilidade de criticá-la e transformá-la.
Pereira e Silva (in: SILVA, S. A. P. S. Portas Abertas para a Educação Física: falando sobre abordagens pedagógicas, 2013), fundamentam seu trabalho na obra de Kunz, que destaca a importância da didática comunicativa, pela qual o aluno seja capaz de conhecer, reconhecer e problematizar sentidos e significados através da reflexão crítica. Diante exposto, é correto afirmar que Kunz pauta as suas ideias na abordagem pedagógica
A
construtivista.
B
antropológica.
C
desenvolvimentista.
D
crítico-superadora.
E
crítico-emancipatória.
No decorrer do ano letivo, uma escola da rede pública implantou um projeto interdisciplinar voltado à promoção da saúde entre estudantes do 8.º ano do Ensino Fundamental. Coube ao professor de Educação Física desenvolver ações relacionadas às práticas corporais, enquanto os demais docentes abordariam temas complementares em suas disciplinas. Após aplicar um questionário diagnóstico, o professor verificou que grande parte da turma apresentava baixos níveis de atividade física, consumo frequente de alimentos ultraprocessados e longos períodos diários em frente às telas. Durante o desenvolvimento do projeto, promoveu debates, organizou práticas corporais diversificadas e incentivou os estudantes a refletirem sobre hábitos cotidianos relacionados à qualidade de vida. Em uma dessas atividades, um estudante sofreu uma torção leve no tornozelo. Enquanto aguardava o atendimento da equipe responsável pela escola, o professor precisou decidir quais providências seriam compatíveis com sua atuação profissional e com os objetivos educacionais do projeto.
Considerando a situação apresentada e os princípios da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
O professor pode manter a atividade enquanto aguarda avaliação do estudante pela equipe escolar.
B
O professor pode concentrar as ações na prática esportiva, deixando os temas de saúde para outros profissionais.
C
O professor pode direcionar o projeto às práticas corporais escolhidas pela maioria da turma.
D
O professor pode incentivar hábitos saudáveis e adotar os cuidados iniciais compatíveis com sua atuação.
A respeito do jogo cooperativo como estratégia pedagógica nas aulas de Educação Física, analisar os itens.
I. Favorece a participação e a inclusão de diferentes níveis de habilidade.
II. Valoriza a cooperação, o diálogo e a construção coletiva das ações.
III. Tem como objetivo central a preparação para o esporte de alto rendimento.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas nos itens I e II.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Durante uma aula de atletismo, um professor percebe que a atividade planejada está excessivamente complexa para o nível de coordenação da turma. Ele interrompe a execução, simplifica as regras e retoma o ensino com sucesso. Com base nessa situação e na teoria sobre o planejamento docente, analise as afirmações a seguir:
Asserção (A): O planejamento é essencial para orientar o processo de ensino-aprendizagem, pois organiza a ação didática do professor e possibilita rever dificuldades e ajustar procedimentos.
PORQUE
Razão (R): Planejar significa apenas prever ações antes da prática, não estando relacionado ao momento da ação docente ou às reflexões posteriores.
Analise a relação entre a asserção e a razão:
A
A e R são verdadeiras, e R justifica A.
B
A e R são verdadeiras, mas R não justifica A.
C
A é verdadeira, e R é falsa.
D
A é falsa, e R é verdadeira.
E
A e R são falsas.
Considerando a Educação Física e o lugar e o papel do esporte na escola, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O esporte escolar deve reproduzir integralmente o modelo do esporte de rendimento.
( ) O esporte pode assumir função educativa quando adequado às finalidades pedagógicas.
( ) A prática esportiva escolar pode contribuir para a formação de valores sociais.
A
E - C - C.
B
C - C - E.
C
C - E - C.
D
E - E - C.
Durante uma atividade prática, um aluno empurra um objeto, fazendo-o se deslocar. Esse fenômeno representa:
A
Energia potencial
B
Força
C
Inércia
D
Gravidade
Na comparação entre jogos cooperativos e competitivos, qual característica define a lógica de um jogo cooperativo?
A
O resultado concentra-se em vencer o oponente, e a pontuação depende de superar a equipe adversária em tempo ou em acertos.
B
O desafio é comum ao grupo, e o sucesso depende de coordenação, comunicação e metas compartilhadas até concluir a tarefa do jogo.
C
A vitória decide-se por eliminação de participantes, e a dinâmica sustenta-se por confronto direto e controle de espaço individual.
D
O desempenho mede-se por recorde individual, e a tarefa central é repetir um gesto com eficiência para alcançar uma marca superior.
E
O objetivo é ocupar território e finalizar em alvo defendido, alternando posse e transição entre ataque e defesa em ritmo acelerado.
Analise as afirmativas sobre gestão de risco. Na aula de práticas com risco, o professor discute diferença entre perigo e risco, além de como decisões mudam conforme ambiente, material e limites pessoais.
I. Gestão de risco envolve identificar perigos do ambiente e da tarefa e estimar probabilidade e gravidade para definir nível de exposição.
II. Condição de equipamento e de superfície influencia risco, e verificação de integridade e ajuste relaciona-se à segurança da prática.
III. Superação de limites pessoais constrói-se por progressão de desafio e autorregulação, integrando percepção de risco e tomada de decisão.
IV. Risco depende principalmente de coragem individual, e o ambiente atua como cenário neutro, com influência discreta no resultado.
V. Equipamento garante proteção integral, e a leitura de ambiente e de sinal corporal ocupa papel secundário na atividade.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – III – IV.
C
II – V.
D
II – III – IV.
E
I – II – III – IV – V.
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