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Questões de Concurso sobre Educação Física no Ambiente Escolar
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Ao ensinar esportes na educação física, é importante considerar as experiências que os alunos já possuem. Esse reconhecimento das bagagens prévias dos estudantes facilita a troca de informações e aumenta a motivação para a prática esportiva. Além disso, é importante desenvolver habilidades motoras fundamentais por meio de atividades básicas, como corrida, saltos e movimentos de arremessar, chutar e rebater. Essas habilidades servem como alicerce para que as crianças aprendam habilidades específicas com maior sucesso. As competências ensinadas devem transcender a execução técnica e se centrar na assimilação de ações e princípios do jogo, criando situações que automatizam a tomada de decisões e ações motoras.
Adaptado de BIEDRZYCKL B.P; CAYRESSANTOS, S.U.; SILVA, J.V.:; et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Porto Alegre: Grupo A, 2020.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente, de acordo com o texto, um dos primeiros passos para o ensino de esportes na educação física.
A
Começar o ensino com atividades específicas do esporte.
B
Utilizar apenas o método analítico-parcial para ensinar os fundamentos.
C
Reconhecer as bagagens sociais e culturais dos alunos.
D
Ensinar técnicas esportivas sem considerar a dinâmica do jogo.
E
Focar apenas na execução técnica dos fundamentos.
"Nesse projeto a função social do currículo é ordenar a reflexão pedagógica do aluno de forma a pensar a realidade social desenvolvendo determinada lógica. Para desenvolvê-la, apropria-se do conhecimento científico, confrontando-o com o saber que o aluno traz do seu cotidiano e de outras referências do pensamento humano: a ideologia, as atividades dos alunos, as relações sociais, entre outras." (COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação Física. São Paulo/SP: Cortez, 1992). O fragmento de texto acima se refere a concepção de currículo:
A
Estendido.
B
Reduzido.
C
Ampliado.
D
Dilatado.
De acordo com Darido (2012), “quando nos referimos a conteúdos, estamos englobando conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis científicas, regras, habilidades cognoscitivas, modos de atividade, métodos de compreensão e aplicação, hábitos de estudos, de trabalho, de lazer e de convivência social, valores, convicções e atitudes”. A autora adota a ideia de abordar os conteúdos/unidades da Educação Física de forma conceitual, procedimental e atitudinal. Nesse sentido, na unidade temática sobre ginástica, um professor propôs aos alunos a tarefa de planejar e executar uma apresentação de ginástica rítmica em grupo. Com base nessa situação, a dimensão “conceitual” pode ser caraterizada a partir do momento que o professor observa a
A
originalidade e criatividade na seleção de trilha sonora e figurinos.
B
fluidez dos movimentos e a sincronia do grupo durante a apresentação.
C
atitude cooperativa e a comunicação eficaz entre os membros da equipe.
D
compreensão dos alunos sobre os princípios da ginástica rítmica e sua aplicação na coreografia.
Considere as afirmativas relacionadas ao esporte e mídia e as interfaces com a Educação Física. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Em âmbito escolar o esporte é tido como um importante conteúdo nas aulas de Educação Física e deve ser abordado como uma fiel reprodução do esporte veiculado pelos meios midiáticos.
(__)No meio educacional o esporte tem um grande potencial de sociabilizar os alunos e colaborar com o seu desenvolvimento, desde que abordado de forma crítica, contextualizada e inclusiva.
(__)A seletividade e exclusão, altamente presentes no esporte de alto nível, devem ser abordadas na escola de maneira ampla e crítica, conscientizando os alunos, entre outros, acerca da utilização do esporte como produto e forma de gerar lucro.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − F − V.
B
V − V − V.
C
F − F − V.
D
F − V − V.
E
F − V − F.
No livro Metodologia do Ensino da Educação Física, os autores Soares et al. (2012) sugerem a organização do conhecimento por ciclos de escolarização em contraposição ao sistema de seriação. Assinale a alternativa correspondente ao quarto ciclo de escolarização.
A
É o ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento no qual o aluno amplia as referências conceituais do seu pensamento e toma consciência da atividade teórica, ou seja, de que uma operação mental exige a reconstituição dessa mesma operação na sua imaginação para atingir a expressão discursiva, leitura teórica da realidade.
B
É o ciclo de organização da identidade dos dados da realidade, no qual o aluno encontra-se no momento de reconhecimento de si mesmo e das possibilidades de ação, reconhecendo as propriedades externas dos materiais.
C
É o ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento, no qual o educando possui uma relação mais próxima e especial com o conhecimento, permitindo-lhe refletir sobre ele, percebendo, compreendendo e explicando a realidade através da problematização de conteúdos que despertam nele a curiosidade e motivação, o que pode incentivar uma atitude científica.
D
É o ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento, nele o aluno adquire a consciência de sua atividade mental, suas possibilidades de abstração e confronta os dados da realidade com as representações do seu pensamento sobre eles.
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