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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem
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Sobre "Desenvolvimento e aquisição de linguagem", podemos dizer que: Um consenso de vários autores é a existência de duas regiões no córtex cerebral envolvidas com a contextualização da linguagem.
Nessa dimensão científica, temos a considerar que:
I. A primeira, mais anterior, é denominada área de Broca; a segunda, de localização posterior, é denominada Área de Wernicke.
II.O fascículo arqueado (fascículo longitudinal superior) é responsável pela transmissão de mensagem da Área de Wernicke para a Área de Broca.
III.A localização da Área de Broca está no lobo frontal do cérebro cuja função é atuar como centro do discurso.
IV.Embora existam outras áreas do cérebro que também influenciam a fala (área de Wernicke e o córtex motor), Área de Broca é considerada o componente central.
Marque a alternativa com a série CORRETA.
A
Apenas, I e II.
B
Apenas, I, II e III.
C
Apenas, II e IV.
D
I, II, III e IV.
Alterações no processo de desenvolvimento da comunicação afetam a inserção social da criança e do adolescente, seu aprendizado escolar e, nos casos dos indivíduos adultos, sua integração na vida profissional. A respeito da aquisição e do desenvolvimento da linguagem, assinale a opção correta.
A
O desenvolvimento do sistema fonológico da língua, incluindo o inventário fonético e as regras fonólogicas, ocorre gradativamente até aproximadamente os três anos de idade.
B
A ausência de variabilidades de gravidade e inteligibilidade de fala é um fator que contribui para a determinação exata das causas que dão origem aos distúrbios fonológicos.
C
No primeiro ano de vida, o sistema fonológico é considerado pré-linguístico e caracteriza-se pela vocalização de sons existentes e não existentes na língua falada pelo adulto.
D
Por volta dos três anos de idade, a criança desenvolve um vocabulário de, aproximadamente, cinquenta palavras, usadas de forma isolada.
E
A fase de maior expansão do sistema fonológico ocorre dos quatro aos sete anos de idade, quando há aumento do inventário fonético, usado nas estruturas silábicas mais complexas e das palavras polissílabas.
Existem fatores importantes que, combinados, asseguram ou criam condições favoráveis para o desenvolvimento da comunicação infantil. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a nenhum desses fatores:
A
Ter algo para comunicar: um conteúdo.
B
Ter um bom nível sócio-econômico.
C
Ter capacidades cognitivas favoráveis para atuar sobre o mundo e compreendê-lo.
D
Ter com quem se comunicar.
E
Ter um motivo para se comunicar: uma intenção.
Ano:
2022
Os indicadores de desenvolvimento da cognição e linguagem da criança de zero a três anos podem nortear a avaliação do profissional de saúde. Entretanto, é preciso considerar o desenvolvimento da criança como um todo, ponderando suas respostas motoras, cognitivas, linguísticas e sociais. Quanto aos indicadores de desenvolvimento da cognição e de linguagem em crianças a partir de seis meses de idade, é correto afirmar que
A
de 9 aos 12 meses - procura um objeto escondido (noção de permanência do objeto); produz sons consonantais (“dadada”); executa gestos a partir de modelos (dar tchau, bater palmas); entende solicitações simples associadas a gestos (me dá, pega, cadê a mamãe); age intencionalmente (deixa cair objetos de propósito); responde ao próprio nome.
B
de 18 aos 24 meses - reconhece diversas cores; usa pronomes e frases de múltiplas palavras; entende instruções com até três conceitos (“coloque a boneca grande na cama”); conta histórias e relata eventos ocorridos; produz frases, respeitando tempo verbal (passado, presente, futuro), gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural); apresenta jogo simbólico, imitando papéis sociais; demonstra interesse em brincar com outras crianças.
C
de 12 aos 18 meses - começa a combinar duas palavras (“mamãe água”); nomeia as partes do corpo e objetos; os gestos começam a ser amplamente usados na comunicação; realiza brincadeira simbólica simples (dá comida para a boneca); estuda os efeitos produzidos por suas atividades (deixa um objeto cair de várias formas para ver, constrói torres, derruba-as); puxa objetos por um fio; faz encaixes por tentativa e erro; fala palavras e compreende frases simples associadas a gestos como “onde está o brinquedo?”.
D
de 6 a 9 meses - executa gestos a pedido, sem modelo (manda beijo, balança a cabeça); surgem as primeiras palavras de duas sílabas; usa jargão; entende o “não”; busca um objeto escondido; repete gestos ou atitudes que provocaram risadas; aponta para objetos desejados; direciona a atenção do outro; explora os brinquedos de modo amplo, descobrindo seus atributos e funções.
E
de 30 a 36 meses - produz frases simples (“mamãe quer água”); conhece conceitos básicos (igualdade, em cima/embaixo, dentro/fora, grande/pequeno); segue instruções envolvendo dois conceitos (“coloque o copo na caixa”); rabisca espontaneamente; presta atenção à história; realiza encaixes de formas; aponta figuras familiares em um livro; brinca com outras crianças.
Complete a frase. “A consciência fonológica para ser alcançada pela criança depende do bom desenvolvimento da linguagem oral em seus vários aspectos, tais como: ____________________, _____________________ e _______________________”.
A
percepção cinestésica, fonológico e sintático.
B
semântico-lexical, fonético e sintático.
C
semântico-lexical, fonético e percepção visual.
D
fonético, fonológico e sintático.
E
semântico-lexical, fonológico e sintático.
O desvio fonológico é caracterizado por alterações que ocorrem na fala da criança, em que ela realiza uma produção inadequada dos fonemas, bem como o uso inadequado das regras fonológicas da língua. Esse transtorno linguístico é representado por crianças as quais apresentam alterações na produção da fala, na ausência de determinados fatores etiológicos como: dificuldade geral de aprendizagem, déficit intelectual, desordem neuromotora, distúrbios psiquiátricos, problemas otológicos ou fatores ambientais.
-
A partir das informações apresentadas, avalie as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas.
-
I- A aquisição fonológica normal é caracterizada por produções governadas por processos fonológicos considerados simplificações realizadas pela criança, visando facilitar aspectos complexos da fala dos adultos. Esses processos estão presentes nas primeiras fases do desenvolvimento linguístico.
-
PORQUE
-
II- À medida que a criança vai aprendendo sua língua, esses processos vão sendo superados, permitindo a adequação para o padrão adulto. Quando os processos fonológicos naturais não são suprimidos até os 4 anos de idade, essa criança é classificada como portadora de desvio fonológico.
-
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA.
A
I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificativa correta de I.
B
I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa correta de I.
C
I é verdadeira, e II é falsa.
D
I é falsa, e II é verdadeira.
E
I e II são falsas.
Além da intervenção direta com a criança portadora de "Transtornos Específicos de Linguagem (TEL)" compreensivo-expressivo, algumas recomendações deverão ser feitas à família no sentido de aprender a ajustar melhor sua linguagem para a criança.
Entre as recomendações seguintes, marque a que não deve ser feita à família.
A
Pronunciar cuidadosamente as palavras, mas sem exagerar e sem gritar.
B
Repetir as mensagens caso se observe que a criança não está entendendo.
C
Falar devagar, sem alterar a entonação e a prosódia natural.
D
Estabelecer conversações em grupo e fazer pausas 15 minutos para a criança descansar.
E
Utilizar enunciados simples, mas corretos. Evitar enunciados interrompidos e desordenados.
Uma análise cuidadosa da "Aquisição e desenvolvimento da linguagem" na faixa etária "Dos dois aos quatro anos de vida" não contempla apenas:
A
Repertorio fonético totalmente completo e de ampla elucidação.
B
Frases de três ou quatro elementos linguísticos.
C
Domínio das orações simples.
D
Esforços para melhorar a compreensibilidade.
E
O léxico cresce duplicando a cada ano.
Ano:
2022
João é uma criança de 5 anos de idade que realizou avaliação em uma clínica fonoaudiológica. Após avaliação, recebeu o diagnóstico de Desvio Fonológico que tem como características os processos de ensurdecimento de fricativa, anteriorização de velar e posteriorização de fricativa. Assinale a alternativa correta a respeito da possibilidade de produção fonêmica dessa criança.
A
Fricativa desvozeada se transforma em fricativa vozeada; plosiva alveolar se transforma em plosiva velar; fricativa alveolar se transforma em fricativa velar.
B
Fricativa vozeada se transforma em fricativa desvozeada; vibrante alveolar se transforma em plosiva velar; fricativa alveolar se transforma em fricativa vozeada.
C
Fricativa vozeada se transforma em fricativa desvozeada; fricativa alveolar se transforma em fricativa velar; fricativa velar se transforma em fricativa labiodental.
D
Fricativa vozeada se transforma em fricativa desvozeada; plosiva velar se transforma em plosiva alveolar; fricativa alveolar se transforma em fricativa palatal.
E
Bilabial vozeada se transforma em bilabial desvozeada; vibrante alveolar se transforma em fricativa velar; fricativa labiodental se transforma em fricativa velar.
Ano:
2022
O atraso no desenvolvimento da linguagem está relacionado a diversas fases durante toda a infância. Além disso, o mesmo pode ser considerado como um nível transitório, impossibilitando definir o seu real prejuízo ao desenvolvimento da criança. Esse nível transitório é considerado até que a criança possua idade mais avançada, que possibilite a avaliação por meio de testes psicométricos formais. Sobre essa realidade, assinale a alternativa correta.
A
As crianças devem ser encaminhadas para avaliação fonoaudiológica somente após completarem três ou quatro anos de idade, período em que se aguarda o desenvolvimento da linguagem de forma espontânea, considerando a transitoriedade do atraso e o ritmo de cada criança.
B
O atraso de linguagem, por seu caráter transitório, não interfere no desenvolvimento da linguagem no que se refere às dificuldades no processo de aprendizagem e de alfabetização, por se tratarem de áreas distintas do desenvolvimento.
C
O atraso de linguagem não deve ser categorizado como diagnóstico, mas como condição de variação na performance linguística em que a velocidade, o ritmo ou a qualidade do desenvolvimento das habilidades de linguagem podem estar afetados.
D
As meninas, em geral, apresentam maior incidência de atrasos de linguagem, já que o sexo masculino tem maior potencialidade linguística em ambos os hemisférios cerebrais, podendo, muitas vezes, apresentar dupla área de Broca.
E
O atraso de linguagem se caracteriza por vocabulário pobre; dificuldades na articulação das palavras, supressão, trocas e inversões de fonemas; além de gagueira fisiológica.
O desenvolvimento da linguagem é fundamental e ocorre mesmo antes da fala: antes de começar a falar, a criança está habilitada a se expressar através de gestos e expressões faciais. Sobre o desenvolvimento da linguagem esperado aos 18 meses pode-se afirmar que:
A
Forma frases curtas com duas ou três palavras.
B
Inventa histórias, entende regras e jogos simples.
C
Seu vocabulário tem cerca de 300 palavras.
D
Emite alguns sons e repete palavras simples.
Sobre o desenvolvimento da linguagem até dois anos, segundo WERTZNER (2000), avalie as afirmativas abaixo e coloque V nas VERDADEIRAS e (F) nas FALSAS.
I. A criança com 6 meses fala as primeiras palavras e imita a ação de outra pessoas.
II. A criança com 5 meses grita como se estivesse conversando com outra pessoa.
III. A criança com 12 meses identifica o próprio nome quando é chamada.
Assinale a alternativa que indica a correspondência CORRETA.
A
I-V, II-F, III-V
B
I-V, II-V, III-F
C
I-F, II-V, III-V
D
I- F, II-F, III-V
E
I- V, II-F, III-F
Existem várias teorias que embasam a aquisição da linguagem, dentre elas podemos destacar a teoria behaviorista, que foi proposta por ______. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A
Chomsky
B
Skinner
C
Vigotsky
D
Piaget
E
Luria
As tabelas de desenvolvimento da linguagem indicam que há necessidade da presença concomitante de certas habilidades sem as quais não haveria a possibilidade nem terreno fértil para essa linguagem emergir. São, portanto, indispensáveis para o bom desenvolvimento da linguagem. Umas dessas habilidades é a Integridade do Sistema Nervoso central. Qual a opção que apresenta algumas funções dessa habilidade?
A
Cognição, atenção, capacidade auditiva e de memorização.
B
Atenção, concentração, memória passiva e memória dinâmica.
C
Cognição, atenção, concentração e capacidade de deambulação.
D
Julgamento das relações, raciocínio dedutivo, raciocínio indutivo e sensação tátil.
Analise as seguintes orientações a serem repassadas aos pais/familiares e marque a alternativa que melhor sugere a condição clínica que pode estar relacionada a essas orientações.
“Segure o brinquedo perto do seu rosto ao nomeá-lo”.
“Use livros com figuras, aponte e incentive a criança a apontar para você nomear”.
“Sente-se de frente para a criança, olhando no rosto dela e brinque de empurrar e rolar para o outro a bola e o carrinho: já!”
“Em situações do cotidiano, narre para seu filho e comente o que acabou de acontecer”.
(Perisinoto et al., 2016)
A
Disfemia
B
Anartria
C
Disglossia
D
Afasia
E
Atraso de Linguagem
O desenvolvimento típico de linguagem e fala em crianças que reconhecem o nome, dizem duas ou três palavras além de “mama” e “papa”, imitam palavras familiares, compreendem ordens simples, reconhecem as palavras como símbolos para objetos, refere-se à idade de:
A
6 meses
B
8 meses
C
1 ano
D
2 anos
Ano:
2022
O desenvolvimento do sistema fonológico da língua ocorre gradativamente. A criança inicia com um inventário pequeno e que aumenta de forma progressiva, deixando sua fala mais inteligível. Os estudos realizados por Wertzner e Galea indicam a ordem de aquisição fonológica. Sobre isto, é INCORRETO afirmar que:
A
aos 4 anos e meio, a criança já é capaz de produzir os encontros consonantais /
B
aos 3 anos e meio já estão presentes, em posições inicial e final, os fonemas /
C
aos 6 anos e meio, a criança consegue dominar o encontro consonantal /
D
aos 4 anos, a criança produz o arquifonema /
E
produz o fonema /
Ano:
2022
Em relação ao tratamento dos transtornos da linguagem infantil, o fonoaudiólogo pode decidir pela intervenção (tratamento) direta ou indireta. Analise as afirmativas abaixo relacionadas aos diferentes tipos de intervenção:
I. A intervenção indireta refere-se à orientação familiar, à escola e demais cuidadores da criança, podendo ser realizada associada à intervenção direta.
II. Na intervenção indireta, as estratégias terapêuticas são construídas pelo fonoaudiólogo em parceria com a família, destacando a competência dos familiares.
III. Na intervenção direta, o planejamento e execução das estratégias são conduzidos pelo fonoaudiólogo e focados nas habilidades e inabilidades da criança.
IV. São objetivos de ambos os tipos de intervenção colaborar com o desenvolvimento da criança em parceria com família, ampliar as oportunidades de comunicação da criança, identificar situações no dia a dia das famílias para propor atividades de linguagem contextualizadas.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D
Apenas a afirmativa III está correta.
No tema da linguagem oral e aquisição fonológica, o que são os traços distintivos?
A
Ocorre quando o sistema fonológico da língua-alvo não é atingido espontaneamente.
B
Processo fonológico que leva à realização de um som, geralmente uma fricativa, como plosiva.
C
Qualquer par de palavras que diferem em apenas um som na mesma palavra.
D
Conjunto de parâmetros que definem os segmentos das línguas, sendo que cada traço contém um aspecto particular de um som da língua.
E
Variabilidade no domínio segmental e prosódico entre diferentes crianças.
O estudo da aquisição da linguagem oral envolve conhecimento sobre a estrutura da palavra falada. Considerando a importância do tema, responda o que é onset complexo?
A
Constituinte métrico tipicamente constituído por duas sílabas ou moras em sistemas fonológicos sensíveis à quantidade.
B
Fechamento abrupto da glote, causando um som que não faz parte dos inventários fonéticos do português.
C
Constituinte silábico que apresenta dois elementos na posição de onset.
D
Processo fonológico pelo qual ocorre a transposição de um som dentro de uma palavra, ou a inversão entre dois sons.
E
Constituinte silábico que inicia a sílaba, e precede a rima.
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