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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem
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Ano:
2022
Prova:
GUALIMP - Prefeitura - Fonoaudiólogo - 2022
Na semiologia da linguagem escrita de um afásico podemos encontrar, EXCETO:
A
Agramatismo.
B
Anomias.
C
Ecolalias.
D
Estereotipias.
A linguagem oral começa a se manifestar por volta do segundo ano de vida. A maioria das crianças começa a produzir os primeiros vocábulos dotados de significado nesta fase.
Nessa perspectiva, tem-se que, inicialmente, as emissões da criança são associadas: __________.
Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o enunciado:
A
Ao modo particular de falar
B
À pessoa que serve de referência devido à convivência afetiva
C
Ao aprendizado por repetição
D
Ao momento presente, atual
Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Programas de intervenção precoce para estimulação e desenvolvimento de linguagem em bebês de risco têm como objetivo acompanhar, orientar e estimular.
( ) Crianças nascidas pré-termo ou com baixo peso podem apresentar atrasos na linguagem em idade escolar e durante todo o processo de aprendizagem.
( ) Habilidades pré-verbais e verbais jamais são influenciadas por intercorrências neonatais e os atrasos no desenvolvimento de linguagem são justificados por fatores ambientais inadequados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
V – V – V
B
F – F – F
C
V – F – F
D
F – V – V
E
V – V – F
No desenvolvimento típico da linguagem oral, é previsto que as crianças apresentem “troca de sons” ao pronunciar determinadas palavras. Acerca desse aspecto, analise as alternativas e marque aquela cujas informações estão CORRETAS.
A
O período de aquisição de todos os fonemas da Língua Portuguesa encerra-se aos 4 anos.
B
Não é considerado adequado quando uma criança com 3 anos pronuncia “zacalé” para a palavra “jacaré”.
C
Na etapa do balbucio espontâneo, já é possível observar a pronúncia de alguns fonemas da Língua Portuguesa pela criança.
D
Os estímulos de fala não interferem de forma significativa no desenvolvimento da linguagem oral, já que esse é um processo biológico.
E
Espera-se que, aos 2 anos e 6 meses, a criança tenha dificuldade apenas na pronúncia das consoantes líquidas (R, r, l, lh).
Ano:
2022
Mateus é uma criança que apresenta uma perda auditiva simétrica sensorioneural de grau profundo. Ele tem seis anos e é filho de pais ouvintes que moram numa fazenda, em uma cidade do interior, longe da capital. Com pouco acesso aos serviços de saúde, seu diagnóstico foi tardio e a criança apenas comunica-se por gestos caseiros. Atualmente a criança estuda na escola do vilarejo onde mora, mas tem muitas dificuldades de interação e de aprendizagem. A equipe de saúde da família encaminhou a criança para o atendimento com a fonoaudióloga da unidade básica de saúde. Com base nessas informações, analise as afirmativas abaixo a respeito da conduta terapêutica mais adequada para o caso, a partir de uma perspectiva bilíngue, e assinale a alternativa correta.
I. Encaminhar a criança para a aprendizagem de Libras com um instrutor surdo e, paralelamente a isso, iniciar o atendimento fonoaudiológico na abordagem bilíngue, orientando os pais sobre a importância da língua de sinais.
II. Encaminhar a criança para a protetização visando desenvolver as habilidades auditivas para que a fala possa ser desenvolvida como segunda língua, considerando a mediação da língua de sinais como primeira língua.
III. Encaminhar a criança para a protetização visando desenvolver as habilidades auditivas para que a fala possa ser desenvolvida como primeira língua, considerando a mediação da língua de sinais como segunda língua.
IV. Encaminhar a criança para a protetização visando desenvolver as habilidades auditivas e a fala, orientando os pais que utilizem apenas a oralidade, pois a língua de sinais pode prejudicar o desenvolvimento linguístico oral.
V. Orientar os pais que aprendam língua de sinais e entrar em contato com a escola para que a equipe pedagógica propicie intérprete, instrutor surdo e educador especial visando o aprimoramento linguístico da criança.
A
Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.
B
Somente as afirmativas I, II e V estão corretas.
C
Somente as afirmativas I, III, IV estão corretas.
D
Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.
E
Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.
Quanto a conhecimentos técnicos relacionados à aquisição da linguagem oral, assinale a alternativa correta.
A
Aliteração é o emparelhamento de palavras que apresentam sons iniciais iguais.
B
Coronal é um traço distintivo monovalente que expressa a atividade do corpo da língua.
C
Dorsal é um som que tem como articulador ativo a lâmina da língua.
D
Núcleo é o constituinte silábico que inicia a sílaba e precede a rima.
O processamento da linguagem escrita é construído a partir de estruturas e vias que participam de sistemas funcionais cerebrais previamente adquiridos. Dessa maneira, no processo de aquisição da linguagem escrita, o indivíduo passa por uma remodelação de seus circuitos neuronais. Além disso, o sistema nervoso central possibilita uma organização flexível, com a capacidade destas estruturas poderem desempenhar mais de uma função. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. A consciência fonológica é reconhecida como o fator de maior contribuição para o desenvolvimento das habilidades de leitura, além de ser considerada importante para o reconhecimento de palavras e de não palavras em um sistema alfabético de escrita. Existem evidências de que a consciência fonológica, avaliada antes do início da alfabetização, relaciona-se estreitamente com o progresso posterior na aquisição da leitura e da escrita.
II. No reconhecimento de palavras, um item apresentado visualmente ativa as unidades de reconhecimento visual. Para que ocorra a decodificação da palavra, é necessário, ainda, o reconhecimento auditivo, a fim de ativar as unidades de reconhecimento fonológico e semântico.
III. O processo de reconhecimento depende do quanto a criança tenha sido exposta a uma palavra em particular, além da natureza e do sucesso da decodificação de uma palavra em particular. Palavras familiares de alta frequência são reconhecidas visualmente com rápida decodificação fonológica, enquanto as palavras novas ou de baixa frequência, para as quais a criança ainda não estabeleceu representações ortográficas, são mais dependentes da decodificação fonológica.
IV. A segmentação gradual das representações dos sons da língua parece ter um papel fundamental no desenvolvimento da consciência fonológica. No entanto, uma aquisição de vocabulário lenta não prejudicaria a qualidade e a precisão das representações fonológicas estabelecidas; logo, não alteraria o processamento fonológico em geral.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I e II.
B
I e III.
C
II e III.
D
II e IV.
E
III e IV.
A linguagem deve ser analisada em relação ao contexto social e cultural no qual é usada, com uma determinada intenção e de acordo com certas normas e convenções. Sabe-se que a linguagem se desenvolve desde o nascimento e as evidências de que as crianças apresentam intenções comunicativas desde seus primeiros meses de vida influenciaram o aprofundamento dos estudos sobre a linguagem. Os comportamentos comunicativos são reações da criança que podem ser interpretadas como comunicativas, com ou sem intenção comunicativa, como as tentativas de apontar ou pegar um objeto, contatos oculares ou vocalizações. Sobre os comportamentos comunicativos da criança, assinale a afirmativa correta.
A
Nas vocalizações intencionais, a criança coordena as vocalizações, mas não direciona ao interlocutor.
B
Os padrões coordenados são utilizados sem intenção comunicativa e envolve a experiência social da criança.
C
Os gestos intencionais ocorrem para satisfazer as necessidades da criança, mesmo que não haja intenção comunicativa.
D
Nos comportamentos de procedimento, a criança não associa a vocalização a atos motores, mesmo que tenha a intenção de comunicar.
E
Os comportamentos instrumentais correspondem às tentativas de a criança adquirir algo que não está ao seu alcance, embora não haja evidência de intenção comunicativa e a interpretação do ato do interlocutor.
No âmbito da linguagem, o tratamento fonoaudiológico tem como base o conhecimento do caso e o diagnóstico. A avaliação fonoaudiológica de uma criança cuja família apresenta como queixa atraso de linguagem irá contemplar, além de outros aspectos, a observação das funções comunicativas e das habilidades conversacionais da criança. A análise irá incluir, por exemplo, se a criança usa a linguagem para satisfazer uma necessidade, se usa a linguagem para interagir com o outro. Essas informações referem-se ao aspecto
A
Pragmático.
B
Lexical.
C
Semântico.
D
Fonológico.
E
Fonético.
Em condições ambientais e linguísticas favoráveis, a produção da fala se inicia com uma ideia que precisa ser comunicada. Para que esta comunicação seja efetiva, o falante deve apresentar uma organização do código linguístico contendo sentido________, forma _____________ e os fonemas ____________ que caracterizam a língua. Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
A
sintaxe / semântica / fonologia
B
sintaxe / morfologia / fonética
C
semântica / morfologia / fonética
D
semântica / sintaxe / fonologia
E
semântica / pragmática / fonologia
Na clínica fonoaudiológica de linguagem, são diversas as demandas apresentadas, cujo principal objetivo é o de minimizar as dificuldades, visando à reabilitação da comunicação. Acerca do conteúdo apresentado a seguir, marque a alternativa cujas informações NÃO estão de acordo, com o ponto de vista técnico-científico mais atualizado.
A
A Gagueira é um transtorno de fluência da fala que tem base neurobiológica e predisposição genética. Há grandes evidências da desorganização dos “núcleos da base” (áreas do cérebro responsáveis pela automatização da fala). Geralmente, as primeiras manifestações ocorrem por volta dos 2 a 3 anos de idade e a fala da pessoa que gagueja é caracterizada por repetições ou prolongamentos de sílabas e sons das letras, além de bloqueios, principalmente observados ao iniciar a palavra.
B
A Apraxia de Fala na Infância (AFI) é um distúrbio motor neurológico da fala que afeta a habilidade de produzir e sequencializar os sons que formam as palavras. Ocorre que algumas áreas cerebrais “falham” ao planejar e programar a sequência dos movimentos da mandíbula, dos lábios e da língua para produzir a fala. Normalmente, a compreensão da linguagem está preservada. Decorrente dessa situação clínica, as crianças tendem a apresentar um pobre repertório semântico, além de uma pronúncia de difícil compreensão para o ouvinte.
C
O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é uma condição severa de comprometimento da linguagem oral que afeta a linguagem receptiva e expressiva em maior ou menor proporção. Por se tratar de um transtorno, é persistente e com reduzidas chances de evolução satisfatória. Normalmente, estão previstas as seguintes características ou manifestações: dificuldade para lembrar o que foi falado, vocabulário reduzido, fragilidades na interação social e problemas posteriores na fase de alfabetização. O TDL é decorrente de uma patologia de base, por exemplo, uma Deficiência Intelectual ou Deficiência Auditiva.
D
Dentre os Distúrbios dos Sons da Fala (DSF), o Desvio Fonológico (DF) se caracteriza pela dificuldade de pronunciar os sons da fala sem que haja alguma patologia de base como causa. É uma condição frequente na clínica fonoaudiológica e acomete mais meninos do que meninas. Algumas crianças podem apresentar as dificuldades até os 8 anos de idade e, dentre os processos fonológicos operantes, estão a simplificação de líquidas, a dessonorização e a posteriorização.
E
A Afasia é um transtorno de linguagem que acomete, principalmente, idosos e adultos, e que pode ser decorrente de situações como: Acidente Vascular Encefálico (AVE), tumores cerebrais, encefalites e traumatismos cranioencefálicos. Considerando que essa condição clínica pode afetar algumas ou todas as modalidades de linguagem (recepção, compreensão e expressão da fala, leitura e escrita), o objetivo primário da atuação fonoaudiológica é o de restaurar as funções de linguagem e de habilidades cognitivo-linguísticas, visando à reinserção familiar e social.
Ano:
2022
Prova:
UNESC - Prefeitura - Fonoaudiólogo - 2022
Marque o que NÃO se identifica em crianças com "atraso grave da linguagem".
A
A área do significado é pequena em quantidade e qualidade.
B
O vocalismo é confuso e ocorre dislalia múltipla.
C
O que mais chama a atenção são as diferentes formas de simplificação fonológica.
D
A sintaxe parece com a de etapas muito primitivas: holofrase, fala telegráfica.
A Linguagem é constituída por sistemas que se desenvolvem de maneira gradativa e inter-relacionada, de forma que a comunicação possa ser o mais efetiva possível.
Analise o diálogo entre um menino (4a 3m) e sua tia para responder à questão:
- Amanhã vai ter uma festa lá na escola
- Que legal! Será que posso entrar?
- Pode, tia... lá não tem matraca.
Ao analisar o diálogo, é possível identificar que houve uma dificuldade no sistema da:
A
Pragmática, pois a tia não entendeu que o termo a que o menino se referia era “catraca” e não “matraca”.
B
Fonologia, pois o menino substituiu o fonema /
C
Semântica, pois houve substituição do significado da palavra em decorrência de uma similaridade fonológica.
D
Sintaxe, pois a frase não foi organizada conforme as regras gramaticais.
E
Morfologia, pois houve a substituição da raiz da palavra.
A linguagem oral deve ser vista a partir de uma visão interacionista para além da dicotomia “inata-aprendida”, uma vez que, atualmente, sabe-se que alguns genes responsáveis pelas atividades cerebrais são ativados ou desativados a partir de acontecimentos ambientais. Com relação à estruturação, aquisição e desenvolvimento dessa habilidade, é INCORRETO considerar:
A
A Pragmática é um dos sistemas da linguagem que surge no período linguístico, por volta dos 18 meses, em que se observa o surgimento dos primeiros atos comunicativos intencionais da criança ao emitir suas primeiras palavras.
B
Mediante queixas na comunicação, a anamnese deve prever a análise do choro do bebê, já que a intensidade, duração e frequência, juntamente com a reação do cuidador, podem fornecer indícios de como foram as primeiras trocas comunicativas do bebê.
C
As estruturas neurológicas envolvidas no processamento da linguagem são responsáveis por diversas habilidades, tais como: análise auditiva fonêmica; programação fonológica; acesso ao léxico e articulação dos sons.
D
O balbucio canônico, geralmente observado a partir dos 6 meses, caracteriza-se pela repetição de sílabas variadas e bem formadas, como “dábá”; “budú”; “mápá”, diferentemente do período por volta dos 4/5 meses, no qual os sons tendem a ser repetidos (“mámá; bábá”).
E
Quanto ao desenvolvimento, espera-se que, aos 5 anos, a criança já tenha o domínio do sistema gramatical da língua na qual está inserida, de forma que consiga compreender e se fazer entender por meio da linguagem oral.
Sobre os principais marcos do desenvolvimento da linguagem em crianças de zero a seis anos, assinale a alternativa INCORRETA:
A
De zero a doze meses sabe as partes do corpo e as identifica.
B
De doze a dezoito meses de idade começa a dizer as primeiras palavras com significado.
C
De quatro a cinco anos de idade fala todos os sons da língua, mas pode ter dificuldades nos encontros consonantais.
D
De três a quatro anos de idade é capaz de responder perguntas com as palavras “quem”, “onde” e “o que”.
E
Com seis anos é esperado que a criança conte histórias com detalhes.
Ano:
2022
Os marcos no desenvolvimento da linguagem se relacionam a assinaturas neurais. Por isso, são considerados marcadores comportamentais que ajudam a estabelecer relações preditivas do funcionamento cerebral com relação à linguagem. Os principais centros do circuito da linguagem falada, e processos cognitivos associados, envolvem áreas distintas do cérebro. No que se refere aos centros do circuito da linguagem falada, assinale a alternativa correta.
A
O córtex auditivo primário processa informações auditivas brutas, enquanto o córtex temporal inferior e o parietal posterior processam a organização sistemática dos sons das palavras.
B
Participam do circuito: o córtex auditivo primário, os córtices temporais posteriores e parietal inferior, o córtex temporal medial e o córtex frontal inferior.
C
Apenas o córtex temporal medial, auxiliado pelo córtex frontal inferior, participa do circuito da linguagem falada.
D
Os circuitos da linguagem falada divergem a depender do idioma aprendido, como mostram estudos recentes de imagens cerebrais envolvendo a aprendizagem de diferentes idiomas.
E
Mesmo a partir da instrução da leitura, o circuito cerebral da linguagem falada permanece inalterado, ou seja, não necessita de adaptações neurais por já estar consolidado.
Ano:
2022
Prova:
GUALIMP - Prefeitura - Fonoaudiólogo - 2022
A teoria Chomskyana considera o desenvolvimento da linguagem uma capacidade biologicamente determinada. A teoria Chomskyana também é conhecida como:
A
Construtivista.
B
Dialética.
C
Empirismo.
D
Racionalismo.
Em relação à avaliação e intervenção fonoaudiológica em estimulação precoce, analise as afirmativas a seguir.
-
I. A estimulação precoce da linguagem pode ocorrer de maneira interdisciplinar, a partir de atividades da vida diária da criança, do conhecimento e da intervenção nos contextos da vida, por meio do brincar, da contação de histórias, entre outros.
II. Para encorajar a expressão oral, as palavras ditas de modo não convencional pela criança devem ser reforçadas e não devem ser corrigidas, para não intimidar a criança e quando houver aumento de vocabulário o uso de telas é aconselhado.
III. Formas não-verbais de comunicação predominam na expressão de crianças com envolvimento motor grave, fala pouco inteligível ou com déficit cognitivo, assim, essas crianças não devem ser expostas às crianças falantes para não reprimir qualquer intenção comunicativa.
-
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas a afirmativa I está correta
B
Apenas a afirmativa II está correta
C
Apenas a afirmativa III está correta
D
As afirmativas I, II e III estão incorretas
O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL):
A
Caracteriza-se por uma dificuldade secundária e momentânea para desenvolver linguagem.
B
Não gera impacto significativo na comunicação e na aprendizagem por se tratar de um quadro momentâneo que pode ser facilmente tratado com intervenções indiretas.
C
Afeta aproximadamente 7% das crianças em idade escolar ficando entre os quadros mais prevalentes dos transtornos do neurodesenvolvimento.
D
As crianças com TDL não costumam ter o desempenho melhorado com estímulos de apoio visuoespacial.
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