Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem

A relação entre o desenvolvimento cognitivo e de linguagem nos indivíduos com Síndrome de Down (SD) contém aspectos importantes, que despertam interesse de muitos pesquisadores da área. A falta de sincronia entre tais aspectos enfatiza que os déficits linguísticos são maiores que os cognitivos.

Assinale a alternativa em que apresenta inadequação acerca do tema:

A aquisição e o desenvolvimento da linguagem estão diretamente relacionados a fatores intrínsecos e, por diversos aspectos, biopsicossociais. A avaliação pode ser dividida em várias categorias dentro da própria linguagem (semântica, fonética, fonológica, pragmática). Considerando-se a comunicação verbal, a produção dos sons, quais os três primeiros fonemas que a criança adquire?

Acerca das teorias de aquisição e desenvolvimento da Linguagem Oral, analise os enunciados para marcar a única alternativa que apresenta a respectiva sequência dos autores.

1. “A linguagem é um comportamento funcional com causas múltiplas que se desenvolve devido aos efeitos do meio ambiente sobre a criança e desta sobre aquele e é semelhante a outros aprendizados como, por exemplo, andar de bicicleta”.

2. “A criança possui uma capacidade inata para aprender e desenvolver a linguagem a qual é ‘acionada’ (DAL: Dispositivo de Aquisição da Linguagem) quando ouve a fala de seus pais e pessoas do seu convívio”.

3. “As estruturas da linguagem não resultam apenas da interação com o meio ambiente nem estão preestabelecidas ao nascimento; a manifestação da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência na criança”.

4. “A linguagem é um fenômeno social e cultural: na interação entre o meio e a criança ocorrem os processos de aquisição da linguagem; ela é um instrumento de intercâmbio social”.

Os distúrbios de aquisição e desenvolvimento da linguagem podem ser classificados entre primários e secundários, se afetarem ou não, sistemas diretamente relacionados com a aquisição da linguagem. Desse modo, são considerados distúrbios secundários as alterações:

No que se refere à caracterização e linguagem, relacionadas à Síndrome de Down, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O atraso no desenvolvimento linguístico prevalece no aspecto fonológico a partir de 30 meses de vida.

II – Aponta-se que o principal fator de risco associado à incidência é exposição a agrotóxicos.

III – Reduzida habilidade articulatória, e sua consequente ininteligibilidade, pode resultar de alterações anatômicas e fisiológicas.

O processo de aquisição da linguagem envolve o desenvolvimento de quatro sistemas interdependentes. O sistema que envolve a percepção e a produção dos sons para formar palavras é o:

Pode-se dizer que desatenção, agitação e atraso de linguagem constituem os sintomas principais de Transtorno do Deficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

No processo de avaliação fonoaudiológica, é importante avaliar: linguagem oral expressiva e receptiva, motricidade orofacial e funções estomatognáticas.

Os primeiros marcos motores aparecem na seguinte sequência: o controle de cabeça; o sentar; o rolar e, mais tarde o arrastar; o engatinhar e a marcha no final do primeiro ano.

Relacione os níveis linguísticos às suas respectivas características e definições.

1. Nível fonético-fonológico

2. Nível morfossintático

3. Nível semântico-lexical

4. Nível semântico-pragmático

( ) pode ser entendido como a estruturação, reconhecimento e acesso ao vocabulário.

( ) relaciona-se a forma adequada da articulação de cada fonema e o inventário mental dos sons.

( ) estuda a estrutura, a formação e a classificação das palavras e a aplicação delas na estruturação frasal.

( ) está relacionado com as regras que regem o uso da linguagem em contextos sociais.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Quanto à aquisição da linguagem oral, qual das palavras abaixo NÃO tem na sua estrutura o onset complexo?

O desenvolvimento da fala e da linguagem é um processo que envolve organização dos sistemas nervoso e muscular. Referente a estas funções, analise as afirmações abaixo.

I. O balbucio antecipa aspectos importantes da linguagem falada e sempre que houver supressão deste meio de comunicação, é sinal de atraso de fala.

II. Omissões e substituições são mais frequentes nos distúrbios fonológicos, mas em alguns casos fazem parte do desenvolvimento típico.

III. Imprecisão articulatória pode decorrer de alterações musculoesqueléticas ou neurológicas.

IV. Crianças com encefalopatia crônica não evolutiva podem não apresentar alterações de fala e/ou linguagem.

Assinale a alternativa correta.

Atraso de linguagem é a falta de desenvolvimento da linguagem em que normalmente ocorre. Essa falta de desenvolvimento também define a permanência de padrões linguísticos próprios da criança de idade menor do que a real. (...)

Sobre o tema enunciado, marque a alternativa INCORRETA.

No que se refere aos estudos que abordam o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem e com base nas teorias comportamental/behaviorista, inatista, de Piaget e Vygotsky, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A teoria de Piaget aborda a linguagem como uma faculdade, um mecanismo biológico suscetível às influências do ambiente que fazem emergir do estado inicial.

II – Na teoria de Vygotsky, a linguagem se desenvolve a partir de relações dialógicas assimétricas às quais os sujeitos estão expostos desde o nascimento, enfatizando a importância da interação social.

III – Na teoria inatista, a linguagem pode ser aprendida e modificada por meio de estímulos de pessoas e do meio, realizados por meio de reforços e inibições.

É importante ter em mente que as alterações da fala e da linguagem são doenças prevalentes na infância, e que, se tratadas de forma precoce, ter-se-á um prognóstico favorável.

Após os 3 meses de vida a criança já é capaz de identificar a fala de seu cuidador, mostrando reações corporais.

A criança com aproximadamente 5 meses de vida já emite algumas palavras, como, por exemplo, “tchau” e aponta o que quer.

Não há necessidade de investigação auditiva, visto que as alterações na fala não possuem associação com as alterações auditivas.

Considerando o desenvolvimento e aquisição da linguagem assinale a alternativa que corresponda os primeiros fonemas da língua, lembrando que estes são aqueles produzidos com os lábios.

O processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem sempre foi motivo de pesquisas entre os estudiosos, principalmente da área das Ciências Humanas; porém, mesmo com as técnicas de investigação dos processos linguísticos, ainda não existe uma única teoria que explique, de forma consistente, os aspectos do desenvolvimento linguístico da criança.

Nesse contexto, analise as definições para marcar a alternativa que apresenta a relação correta entre a perspectiva teórica e o referido autor.

(1) Todo indivíduo nasce com uma predisposição inata do ponto de vista linguístico e cognitivo para o aprendizado da língua materna e cabe ao meio familiar, escolar e social estimular esse potencial (Teoria Inatista).

(2) A linguagem não é uma capacidade inata e sim o resultado da maturação de etapas cognitivas sequenciais; o aprendizado da língua pela criança ocorre por meio da troca de conhecimento entre o ambiente e o organismo, sendo este último o mais essencial, e estão vinculados ao desenvolvimento da inteligência (Teoria Construtivista).

(3) A aquisição e o desenvolvimento da linguagem é um processo mais social e cultural do que individual e biológico; é por meio das situações sociais e influência “do outro” que a criança percebe e constrói a linguagem como forma de comunicação social, ou seja, a função da fala é a de possibilitar a comunicação e o contato social, sempre influenciado pelo meio social e cultural no qual a criança está inserida (Teoria Sociointeracionista).

(4) O aprendizado da linguagem ocorre por meio do estímulo-resposta-reforço: o ambiente fornece os estímulos linguísticos e a criança responde aos mesmos pela compreensão e produção linguísticas. Durante esse processo, a criança é recompensada ou reforçada pelos adultos que a rodeiam (Ex: “Isso, muito bem!” “Aqui está a bolacha”) (Teoria Comportamental).