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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem
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Sobre a relação entre linguagem oral e linguagem escrita, é correto afirmar que:
A
Os aspectos fonológicos e morfológicos representados na escrita são complementares, por isso quanto menos o sistema de escrita codifica as unidades fonológicas de uma língua, mais unidades morfêmicas serão representadas por esse sistema.
B
A aquisição da leitura e da escrita não requer um ensino formal. Isso se faz necessário somente para crianças com atraso no desenvolvimento.
C
O sistema de escrita logográfico é um sistema fonográfico, pois representa unidades fonológicas, como sílabas ou fonemas.
D
O alfabeto não tem o poder de representar a língua, pois isso depende da complexidade de sua estrutura fonológica.
E
O desenvolvimento completo da consciência fonológica não depende de escolaridade e instrução de leitura.
Sobre o desenvolvimento do sistema fonológico, assinale a alternativa CORRETA.
A
O desenvolvimento do sistema fonológico da língua, incluindo o inventário fonético e regras fonológicas, ocorre gradativamente até os quatro anos de idade.
B
No primeiro ano de vida, o sistema fonológico é considerado pré-linguístico e caracteriza-se pela vocalização de sons existentes e não existentes na fala do adulto.
C
Entre um ano e um ano e seis meses, a criança apresenta um vocabulário com menos de 10 palavras e com sons vocativos.
D
A menor fase de expansão fonológica ocorre no período entre dois anos e 4 anos; isso porque a criança nesse período já está com quase todo seu inventário fonológico completo.
E
O processo de aquisição de linguagem é estanque; quando passa a fase, não é possível adquirir o estágio anterior espontaneamente.
Considerando-se o processo de desenvolvimento da linguagem, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Condutas como a brincadeira ____________ e a ______________, junto ao surgimento da linguagem, evidenciam a capacidade da criança de ______________, de evocar fatos e objetos ausentes.
A
simbólica | imitação diferida | representar
B
verbal | manipulação concreta | representar
C
compreensível | imitação simbólica | verbalizar
D
sensório-motora | formação de imagens mentais |imitar
A gagueira do desenvolvimento, também conhecida como gagueira infantil, é a forma mais comum de gagueira, que se manifesta durante a infância entre 2 a 5 anos de idade. Nesse sentido, a criança pode apresentar as seguintes características:
A
repetições de sons, sílabas ou palavras, prolongamentos de sons e bloqueios.
B
repetições de sons, sílabas ou palavras, prolongamentos de sons e alterações de escrita.
C
repetições de sons, sílabas ou palavras, prolongamentos de sons e dificuldades de deglutição.
D
repetições de sons, sílabas ou palavras, prolongamentos de sons e perda da memória recente.
Em relação aos principais aspectos do desenvolvimento da linguagem em crianças típicas, assinale a alternativa correta.
A
O uso convencional da linguagem se inicia ao redor dos 24 meses de idade
B
Entre 12 e 18 meses de idade, o balbucio indiferenciado é uma característica marcante
C
Ao redor dos 16 a 19 meses de idade, o uso de gestos ou pistas não-verbais deve desaparecer
D
Entre 18 e 24 meses de idade, as crianças desenvolvem a capacidade de reconhecer a importância de responder verbalmente ao discurso alheio
E
Apenas após os 36 meses de idade é que a maioria das crianças começam a formar sentenças com duas palavras
Com relação ao atraso de linguagem, analise as afirmativas a seguir ne assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) São elementos da dimensão linguística as habilidades fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas e pragmáticas da criança.
( ) É a descrição do próprio desenvolvimento que possibilita a distinção entre o suceder típico e atípico da linguagem e a identificação de sinais de atraso ou de desvio em tal processo.
( ) Ocorre quando o surgimento de determinados comportamentos de comunicação ou o encadeamento desses comportamentos é totalmente diferente ao da maioria das crianças com emergência ou ritmo lentificados.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V, V e F.
B
V, F e F.
C
F, V e V.
D
V, V e V.
A avaliação e intervenção nas alterações de linguagem infantil envolvem um conjunto de habilidades e técnicas específicas. Entre os modelos teóricos sobre desenvolvimento da linguagem, destaca-se o modelo interacionista, que fundamenta muitas práticas fonoaudiológicas. Esse modelo considera que:
A
A linguagem se desenvolve de forma independente, sem influência significativa do contexto social.
B
As estruturas linguísticas são inatas, e a intervenção fonoaudiológica visa ativar esses padrões preexistentes.
C
A aquisição da linguagem ocorre em estágios universais e sequenciais, sendo determinada geneticamente.
D
O desenvolvimento da linguagem depende da interação entre o indivíduo e o ambiente, em um processo ativo de construção.
E
A linguagem se estrutura a partir de estímulos auditivos exclusivamente, com menor relevância para estímulos visuais.
A abordagem construtivista, proposta por Piaget, destaca o papel ativo da criança na construção do conhecimento e da linguagem. Qual das seguintes afirmações sobre essa abordagem é CORRETA?
A
A linguagem é aprendida passivamente, por meio da exposição a estímulos linguísticos do ambiente.
B
O desenvolvimento da linguagem está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo da criança, com a linguagem sendo uma expressão do pensamento.
C
A imitação e a repetição são os principais mecanismos de aprendizagem da linguagem na abordagem construtivista.
D
O erro é visto como um obstáculo ao aprendizado da linguagem, devendo ser corrigido imediatamente pelo adulto.
E
A interação social tem um papel secundário no desenvolvimento da linguagem, sendo a maturação biológica o fator determinante.
A aquisição fonológica é caracterizada pela produção de processos fonológicos considerados como simplificações realizadas pela criança, visando facilitar os aspectos complexos da fala dos adultos. À medida que a criança desenvolve a linguagem, esses processos devem ser superados, permitindo a adequação para o padrão adulto. O desvio fonológico é caracterizado por alterações que ocorrem na fala da criança, quando há produção inadequada dos fonemas, bem como o uso inadequado das regras fonológicas da língua. Em relação às caraterísticas dos desvios fonológicos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O sistema da criança é menor do que o sistema do adulto; dessa maneira, há perdas de contrastes fonológicos nas produções da criança.
( ) Há tendência de um único som do sistema da criança substituir uma série de sons alvos dos adultos, gerando uma perda múltipla de contrastes fonológicos.
( ) Em geral, não há relação entre as propriedades fonéticas do som alvo adulto e as propriedades fonéticas da realização da criança.
( ) O sistema da criança tende a ser simétrico em relação à ocorrência de potenciais combinações de traços fonéticos.
A sequência está correta em
A
V, V, F, F.
B
V, F, F, V.
C
F, V, V, F.
D
V, V, F, V.
O desenvolvimento da linguagem oral é um dos marcos mais significativos do desenvolvimento humano, permitindo a comunicação e a expressão de pensamentos, sentimentos e necessidades. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Durante os primeiros meses de vida, os bebês começam a se envolver em comunicação não verbal, como chorar, balbuciar e fazer contato visual.
B
Durante o período de 18 a 24 meses, ocorre uma rápida expansão do vocabulário da criança, que começa a aprender novas palavras em um ritmo acelerado.
C
As crianças na faixa de 2 a 4 anos começam a usar frases mais complexas e gramaticalmente corretas, embora ainda possam cometer erros de concordância e estrutura.
D
A predisposição genética de uma criança, bem como fatores como saúde geral, desenvolvimento cerebral e audição, não interferem no desenvolvimento da linguagem oral.
E
O grau de estimulação linguística que uma criança recebe, juntamente com seu interesse e motivação para comunicar-se, afetam sua rapidez e profundidade de desenvolvimento da linguagem oral.
A respeito do desenvolvimento da linguagem, avalie as afirmativas abaixo:
I.As habilidades perceptivas auditivas desenvolvidas até os 12 meses de idade podem prever o tamanho do vocabulário e a complexidade sintática da criança aos 23 meses.
II.As crianças tendem a cometer mais erros em pequenas formas gramaticais em sentenças com estruturas sintáticas complexas, em comparação com sentenças de estrutura simples.
III.As crianças aprendem mais lentamente formas linguísticas menos comuns, mesmo que estejam expostas a elas com alta frequência.
Está(ão) correta(s) apenas:
A
As afirmativas I e II.
B
As afirmativas I, II e III.
C
A afirmativa II.
D
As afirmativas II e III.
E
As afirmativas I e III.
Os transtornos de aprendizagem estão relacionados a diferentes fatores que podem impactar o desenvolvimento cognitivo da criança. De acordo com o texto, qual das alternativas descreve corretamente um aspecto desses transtornos?
A
As dificuldades de aprendizagem surgem na idade adulta, quando o cérebro já completou seu desenvolvimento.
B
As crianças com transtornos de aprendizagem acompanham o ritmo de desenvolvimento esperado para sua idade.
C
As disfunções neurológicas afetam a maneira como as informações são processadas no cérebro, podendo interferir no aprendizado.
D
O transtorno de aprendizagem ocorre devido a disfunções nas áreas motoras do cérebro, sem envolver fatores cognitivos.
E
Os transtornos de aprendizagem têm causas exclusivamente genéticas.
Sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais e os marcos de aquisição de linguagem nos três primeiros anos de vida da criança, analise as assertivas abaixo:
I. No primeiro ano de vida, o desenvolvimento cognitivo e motor caminharão juntos, havendo predominância de atividades sensório-motoras. Por volta de 6 a 7 meses de vida, as emissões orais evoluem para balbucios, e aos 12 meses costumam surgir as primeiras palavras contextualizadas.
II. No segundo ano de vida, a criança compreende grande parte da fala dirigida a ela. Há muita variabilidade na aquisição da linguagem, mas apesar disso, grande parte das crianças tem um repertório de, ao menos, 10 palavras aos 18 meses. Aos 24 meses, compõe frases ainda com poucas palavras e tem um vocabulário maior que 50 palavras.
III. No terceiro ano de vida, a criança terá maior capacidade de compreender e comunicar-se verbalmente. Seu vocabulário e usos da linguagem oral (sintaxe, semântica e prosódia) se ampliam gradativamente, conforme a criança se torna mais independente e atenta à linguagem que circula no ambiente. Ela poderá narrar suas experiências, pensamentos e sensações de forma mais fluida e clara.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Pedro tem 5 (cinco) anos, seus pais estão preocupados com seu desenvolvimento da linguagem e procuraram um fonoaudiólogo. Eles relatam que Pedro começou a falar suas primeiras palavras após os 2 (dois) anos e meio, e que ainda tem dificuldade em formar frases complexas. Atualmente, ele segue falando poucas palavras, frequentemente omite artigos e preposições, suas frases são curtas e não parecem acompanhar o esperado para a sua idade. Referem também que a criança compreende e executa comandos simples, mas tem dificuldade para compreender sentenças mais complexas e perguntas abertas. Na escola, os professores percebem a mesma dificuldade e relatam que, por vezes, a criança prefere brincar sozinha. Já foi realizada uma avaliação neuropsicológica com a criança que não indicou comprometimento intelectual, assim como os exames audiológicos, apresentaram resultados normais. Durante a avaliação fonoaudiológica, foram observadas diversas trocas fonológicas e confirmadas as queixas apresentadas pela família. Durante a anamnese, a mãe de Pedro informou que a criança já passou por acompanhamento fonoaudiológico dos 18 meses aos 3 (três) anos.
Sobre esse caso, assinale a alternativa que apresenta a hipótese diagnóstica mais adequada.
A
Quadro de Taquifemia, diante de tantas alterações relatadas.
B
Transtorno dos Sons da Fala, pois durante a avaliação fonoaudiológica foram observadas diversas trocas.
C
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), visto o atraso da linguagem e o isolamento relatado pelos professores.
D
Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), pois Pedro apresenta dificuldades persistentes na linguagem expressiva e na receptiva.
E
Atraso do Desenvolvimento da Linguagem, pois Pedro somente começou a falar as primeiras palavras aos 2 (dois) anos e meio e, desde então, segue aperfeiçoando sua linguagem.
A audição é considerada um pré-requisito para a aquisição e o desenvolvimento da linguagem oral. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. A exposição às experiências auditivas, principalmente nos três primeiros anos de vida, considerado período crítico do desenvolvimento, permite a organização cortical necessária para garantir o desenvolvimento normal da audição e da linguagem.
II. Os limiares auditivos dentro dos padrões de normalidade e o funcionamento adequado das estruturas centrais são de fundamental importância para o desenvolvimento linguístico.
III. O sistema auditivo periférico está interligado com o sistema auditivo central.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
O desenvolvimento da leitura e da escrita depende de diversas áreas corticais de associação que se dedicam a processar não só as informações sensoriais, mas também informações recebidas durante a realização de funções mentais superiores.
C
Certo
E
Errado
Sabe-se que pessoas com Síndrome de Down (SD) podem apresentar prejuízos no desenvolvimento linguístico e cognitivo, devido ao atraso no controle cervical, das funções auditivas e visuais. Outra possível alteração é a presença de otite média decorrente das infecções de vias respiratórias superiores que comprometem a comunicação. Dessa maneira, podemos observar, no desenvolvimento de linguagem, que as crianças com SD apresentam:
A
pior compreensão que expressão
B
melhor compreensão que expressão
C
compreensão e expressão satisfatórias
D
compreensão e expressão prejudicadas
O sistema fonético da língua portuguesa apresenta sons surdos e sonoros. São considerados sons surdos, na língua portuguesa,
A
/
B
/
C
/
D
/
A dislexia do desenvolvimento é um transtorno específico da aprendizagem caracterizado por uma dificuldade persistente e inesperada na leitura de palavras. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. Em nível cognitivo, a hipótese mais difundida é a de que a dislexia seria causada por um déficit no processamento fonológico.
II. De acordo com o Modelo de Dupla-Rota da leitura de palavras isoladas, o processamento da leitura de uma palavra isolada inicia-se com a sua análise ortográfico-visual, em que ocorrem três etapas: identificação das letras dentro da palavra, codificação da posição das letras dentro da palavra e ligação das letras à palavra. Déficits particulares nessas etapas são classificados como dislexias periféricas.
III. É possível realizar a leitura por meio da rota fonológica, pela conversão grafema-fonema, ou por meio da rota lexical, pelo reconhecimento ortográfico da palavra, e déficits particulares nessas fases são classificados como dislexias centrais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A linguagem é um sistema de símbolos culturais internalizados, e é utilizada com o fim último de comunicação social. Assim como no caso da inteligência e do pensamento, o seu desenvolvimento passa também por períodos até que a criança chegue à utilização de frases e múltiplas palavras. Sobre esse tema, classifique V para verdadeiro e F para falso:
( ) No desenvolvimento da linguagem, os bebês começam imitando casualmente os sons que ouvem, através da ecolalia. Por exemplo: os bebês repetem repetidas vezes os sons como o “da – da – da”, ou “ma – ma – ma – ma”. Por isso as crianças que têm problema de audição, não evoluem para além do balbucio, já que não são capazes de escutar.
( ) No estádio pré – linguístico a criança, de princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. Logo ao nascer este choro ainda é indiferenciado, porque nem a mãe sabe o que ele significa, mas aos poucos começa a ficar cheio de significados e é possível, pelo menos para a mãe, saber se o bebê está chorando de fome, de cólica, por estar se sentindo desconfortável, por querer colo, etc.
( ) Na fase inicial da fala linguística a criança costuma dizer uma única palavra, atribuindo a ela no entanto o valor de frase. Por exemplo, diz “ua”, apontando para porta de casa, expressando um pensamento completo; eu quero ir pra rua. Essas palavras com valor de frases são chamadas metáfrases.
( ) Espera-se que aos 18 meses a criança já tenha um vocabulário de aproximadamente 100 palavras, no entanto ainda apresenta características da fala pré-linguística e revela frustração se não for compreendida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):
A
V, V, V, V.
B
V, V, V, F.
C
V, V, F, F.
D
F, V, V, V.
E
F, F, V, F.
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