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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem
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Considere as afirmativas relacionadas às teorias de aquisição da linguagem, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O conexionismo argumenta que há uma estreita relação entre a aprendizagem e a fala.
(__)A linguística gerativa é fundamentada na investigação de que a criança aprende um idioma, simplesmente por viver num meio em que se fala essa determinada língua, entre os 3 e 4 anos já está com um vocabulário quase completo.
(__)O cognitivismo acredita que a linguagem está associada à cognição, para esta teoria o desenvolvimento da língua, são processos decorrentes do raciocínio na criança.
Assinale a alternativa com a sequência respectivamente CORRETA:
A
V, V, V.
B
F, V, V.
C
F, F, F.
D
V, F, F.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Uma criança com paralisia cerebral não verbal em Queimadas, PB, está sendo avaliada para a introdução de um sistema de comunicação alternativa. A família está preocupada com a possibilidade de que o uso desse sistema impeça o desenvolvimento da fala.
1. A introdução precoce de sistemas de comunicação alternativa pode, na verdade, apoiar o desenvolvimento da fala ao proporcionar um meio imediato de comunicação.
2. A escolha do sistema de CAA deve ser baseada na avaliação das capacidades cognitivas e motoras da criança, assegurando a adequação e a eficácia do sistema.
3. Dispositivos de comunicação de alta tecnologia são recomendados para todas as crianças não verbais, independentemente de suas habilidades motoras.
4. A reavaliação periódica do sistema de CAA é necessária para garantir que ele continue a atender às necessidades comunicativas da criança conforme ela se desenvolve.
5. A comunicação alternativa deve ser utilizada em conjunto com outras formas de intervenção fonoaudiológica para estimular o desenvolvimento da linguagem oral, quando possível.
Alternativas:
A
Apenas os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros.
B
Os itens 2, 3 e 5 são verdadeiros.
C
Os itens 1, 3 e 5 são verdadeiros.
D
Os itens 1, 2 e 5 são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
A criança menor de três anos pode apresentar alguns processos linguísticos que comprometem a inteligibilidade da fala, como falar, por exemplo, /
A
anteriorização de sílaba
B
plosivação de sílaba
C
duplicação de sílaba
D
posteriorização de sílaba
E
simplificação de sílaba
Pais de bebê de 18 meses comparecem ao ambulatório da fonoaudióloga com as seguintes queixas: a criança apresenta uma fala interativa, com cerca de 40 palavras, apontando e indicando “mama” para mamãe, “papa” para papai, “aga” para água. Os pais, que colocaram a criança em uma creche, em que ela interage com todas as crianças, acreditam que a criança possui atraso na aquisição da linguagem oral.
Diante dessa queixa, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) O fonoaudiólogo explica que a criança encontra-se em processo de aquisição de linguagem adequado e que os pais devem continuar estimulando a criança com brincadeiras lúdicas e contato com outras crianças. ( ) O fonoaudiólogo explica aos pais que a criança possui um atraso no processo de aquisição da fala, pois nessa idade já deveria estar com um vocabulário de 150 palavras e que deve iniciar processo de fonoterapia para adequação da fala e linguagem. ( ) O fonoaudiólogo explica que, como a criança iniciou os 18 meses, ela se encontra em um processo de aquisição adequado e que a próxima fase é a combinação de duas palavras na formação de frases. ( ) O fonoaudiólogo indica bateria de exames audiológicos para descartar surdez, e, após retorno, a criança deve iniciar fonoterapia. |
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.
A
V/F/F/F
B
F/V/F/V
C
V/F/V/F
D
F/F/V/F
E
V/V/V/F
A literatura atual sobre as teorias acerca da aquisição de linguagem descreve os marcos de desenvolvimento típico. Assinale a alternativa que menciona corretamente um marco do desenvolvimento da compreensão (I) e um marco do desenvolvimento da expressão (II) na faixa etária de 18 meses de idade.
A
Respeita a função comunicativa de troca de turnos (I); usa a terceira pessoa, chama-se pelo próprio nome (II).
B
Usa frases simples sem necessidade de pistas contextuais (I); vocabulário de 50 palavras (II).
C
Tem um vocabulário de 50 palavras tanto na compreensão quanto na expressão.
D
Diferencia grande/pequeno, dentro/fora (I); nomeia cores e animais (II).
E
Reconhece frases semicomplexas sem pistas contextuais (I); nomeia cores, formas geométricas primarias (II).
Tendo em vista as etapas de aquisição da linguagem, assinale a alternativa correta:
A
Na fase pragmática, que coincide com a fase sintática e além, as crianças adquirem vocabulário e começam a atribuir significados às palavras.
B
A primeira fase é a etapa sintática, quando as crianças começam a formar frases simples, combinando palavras para expressar ideias e necessidades.
C
Nesta fase fonético-fonológica, que ocorre nos primeiros meses de vida, os bebês começam a desenvolver a capacidade de produzir e discriminar sons da fala.
D
Na fase sintática, que ocorre nos primeiros meses de vida, os bebês começam a desenvolver a capacidade de produzir e discriminar sons da fala.
E
A primeira fase é a etapa semântica, quando as crianças começam a formar frases simples, combinando palavras para expressar ideias e necessidades.
Com relação à importância da estimulação fonoaudiológica de linguagem em crianças com Síndrome de Down, analise as afirmativas a seguir.
I - A Síndrome de Down gera um déficit no desenvolvimento da linguagem, que promove uma incompetência para utilizar a linguagem e desenvolvê-la, mesmo que o sujeito seja estimulado de forma eficaz pelos familiares e por uma equipe multidisciplinar, em especial pelo fonoaudiólogo.
II - Em relação à linguagem nessa população, principalmente quando se compara a crianças com desenvolvimento típico, a área expressiva apresenta-se mais atrasada e defasada do que a receptiva e do que a função simbólica.
III - A plasticidade cerebral se constitui como um elemento eficaz na promoção do desenvolvimento da linguagem da criança com Síndrome de Down e, quanto mais precoce essa intervenção for iniciada, maiores as potencialidades do processo terapêutico.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
O desenvolvimento da linguagem é um processo complexo e progressivo que envolve a aquisição e aprimoramento das habilidades de comunicação verbal e não verbal ao longo do tempo. No contexto de desenvolvimento da linguagem, qual das alternativas abaixo está correta?
A
A aquisição da linguagem depende de um aparato neurobiológico apenas.
B
Os primeiros fonemas da língua são aqueles produzidos com os lábios, como: b, m, p.
C
As formações silábicas mais simples são vogal-consoante, como AR, US.
D
A língua oral é uma base linguística dispensável para que as habilidades de leitura e escrita se estabeleçam.
O desenvolvimento do pensamento e da linguagem não segue um padrão linear ou constante. Com base no processo de desenvolvimento do pensamento e da linguagem, qual das alternativas abaixo descreve corretamente a relação entre esses dois aspectos?
A
A relação entre pensamento e linguagem permanece constante e imutável ao longo do desenvolvimento.
B
Pensamento e linguagem desenvolvem-se de maneira sempre paralela, sem variações.
C
A relação entre pensamento e linguagem é variável, modificando-se quantitativa e qualitativamente durante o desenvolvimento.
D
O pensamento desenvolve-se primeiro, seguido pela linguagem, sem sobreposição entre os processos.
E
O desenvolvimento do pensamento e da linguagem é completamente independente, sem qualquer relação.
No processo de aquisição da linguagem escrita, como a interferência da oralidade deve ser interpretada pelos docentes?
A
Como um sinal de que a criança ainda não está preparada para aprender a escrever.
B
Como um fenômeno natural e espontâneo, que faz parte do processo de aprendizagem da escrita.
C
Como uma deficiência que demonstra a incapacidade da criança de aprender a escrita de maneira correta.
D
Como um erro grave que deve ser corrigido imediatamente para evitar problemas futuros na escrita.
E
Como um problema que reflete a falta de estímulo oral no ambiente escolar.
O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta significativamente a comunicação e a interação social das crianças (DSM-5, 2013). Em 2019, estimou-se que cerca de uma a cada 54 crianças nos Estados Unidos estava no espectro autista, um número que tem mostrado um aumento nos últimos anos. No Brasil, estima-se que aproximadamente 2 milhões de pessoas estejam no espectro autista. A identificação precoce e a intervenção adequada são essenciais para melhorar a qualidade de vida dessas crianças.
Fonte: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-5. 5. ed. Arlington: American Psychiatric Association, 2013.
Considerando as informações sobre o desenvolvimento da linguagem e as características comportamentais de crianças com autismo, assinale a afirmação CORRETA.
A
A regressão no desenvolvimento da linguagem, como a cessação da fala após a aquisição de algumas palavras, é comumente observada em crianças autistas.
B
Crianças com autismo apresentam dificuldades apenas em iniciar e manter diálogos, mas interpretam palavras e frases sem qualquer dificuldade.
C
O autismo pode ser identificado por atrasos ou funcionamento anormal na linguagem, mas o diagnóstico só pode ser confirmado até os 36 meses de idade.
D
Crianças autistas usam a linguagem estereotipada, com intenção comunicativa.
E
As alterações na compreensão da linguagem nas crianças autistas estão diretamente relacionadas à capacidade de detectar, localizar e interpretar os sons da fala.
Ano:
2024
A linguagem é uma das funções do ser humano que apresenta uma evolução das mais complexas em sua aquisição e desenvolvimento.
Relacione as dimensões da linguagem listadas a seguir aos seus respectivos processos.
1. Forma da Linguagem.
2. Conteúdo da Linguagem.
3. Uso da Linguagem.
( ) Semântica.
( ) Pragmática.
( ) Fonologia, Morfologia e Sintaxe.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
A
1 – 3 – 2.
B
3 – 1 – 2.
C
3 – 2 – 1.
D
2 – 1 – 3.
E
2 – 3 – 1.
No estudo de desenvolvimento da linguagem escrita, alguns autores dividem o processo de aquisição em logográfica, alfabética e ortográfica.
Sobre os processos de aquisição, associe as colunas abaixo:
A associação CORRETA entre as colunas está indicada na alternativa
A
I-A/II-C/III-B
B
I-B/II-A/III-C
C
I-B/II-C/III-A
D
I-A/II-B/III-C
E
I-C/II-A/III-B
Ao iniciar o trabalho com as crianças, os profissionais devem estar atentos a alguns itens que são fundamentais para propiciar o desenvolvimento das habilidades auditivas. O texto abaixo refere-se à seguinte habilidade auditiva:
Durante as terapias e na rotina diária com as crianças, sempre que ocorrer algum som inesperado, imediatamente chame a atenção da criança para o som que foi emitido. Pare a atividade, olhe em volta, demonstre surpresa, aponte para o ouvido e diga que você ouviu algo. Por exemplo: durante a terapia, o avião passa. Pare o que estiver fazendo, aponte o ouvido e diga à criança: “Escute o barulho. O avião”.
A
Discriminação auditiva.
B
Reconhecimento auditivo.
C
Compreensão auditiva.
D
Detecção Auditiva.
O processo de aquisição da linguagem oral, mais especificamente a aquisição fonológica, ocorre até o momento em que todos os sons da fala são produzidos corretamente. Essa completude do inventário fonológico aumenta gradativamente com a idade e sua variabilidade diminui entre as crianças. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A aquisição fonológica não ocorre igualmente para todas as crianças, sendo que algumas podem apresentar atrasos ou desvios nesse processo.
B
Durante a aquisição fonológica, é esperado que ocorram substituições e/ou omissões de fonemas.
C
Algumas crianças continuam apresentando essas alterações além da idade esperada por motivos diferentes, que podem incluir desde dificuldades em realizar uma sequência articulatória (apraxia de fala), dificuldades relacionadas à articulação como distorção na produção articulatória, isto é, o desvio fonético; e até dificuldades decorrentes de base linguística, de organização mental da produção dos sons, ou seja, o desvio fonológico.
D
No Português Brasileiro, a expectativa do domínio fonológico típico, completo, é que ocorra por volta dos 42 meses de idade da criança.
E
Na aquisição fonológica atípica, o desvio fonológico é caracterizado por atraso na produção de fonemas, especialmente consoantes e encontros consonantais em idade de aquisição fonológica ou posterior a ela.
Ano:
2024
Os materiais selecionados para a interação devem atender às características individuais das crianças avaliadas. Em geral, podemos afirmar que objetos provocam mais produção linguística do que desenhos. Dessa forma, deve-se considerar a idade das crianças durante a seleção dos materiais.
Utilizar brinquedos como bolas, carrinhos, bonecos com várias utilidades de cada tipo, são elementos indicados para usar na seguinte faixa:
A
acima de 8 anos de idade.
B
de 6 anos a 8 anos.
C
de 4 anos a 6 anos.
D
de 3 anos e meio a 4 anos.
E
menores de 3 anos de idade.
Considerando que a audição desempenha papel fundamental no desenvolvimento da fala e da linguagem, uma criança de 6 anos de idade que apresente dificuldades na fala de fonemas sonoros e fricativos deve ser encaminhada para avaliação audiológica a fim de se descartar a ocorrência de surdez.
C
Certo
E
Errado
Identifique a afirmativa que condiz com os princípios da abordagem Construtivista (Piaget) no desenvolvimento da linguagem.
A
A linguagem é adquirida principalmente através de reforços positivos e condicionamentos.
B
A interação social desempenha um papel crucial no desenvolvimento linguístico.
C
A capacidade para adquirir a linguagem é inata e biologicamente determinada.
D
A aprendizagem linguística ocorre principalmente por meio da imitação de modelos adultos.
E
A linguagem é uma estrutura pré-existente que se desenvolve independentemente das interações sociais.
A conversação pode ser entendida como uma sequência de atos de fala ou como resultado do intercâmbio comunicativo, entre dois ou mais interlocutores.
Os estudos centrados no desenvolvimento conversacional se ocupam, especialmente, de três aspectos estreitamente relacionados. Relacione esses aspectos às suas respectivas características.
1. Organização formal das conversações.
2. Desenvolvimento da capacidade para manter o significado.
3. Capacidade da criança para adaptar-se.
( ) Para determinar o significado, a criança deve ser capaz de concretizar a informação compartilhada por seu interlocutor.
( ) A habilidade da criança para adotar a perspectiva do seu interlocutor está estreitamente relacionada ao caráter social da sua linguagem.
( ) Para manter a conversação em movimento, a criança deve aprender o papel de emissor e ouvinte, intervindo quando for seu turno e deixando seu interlocutor falar, enquanto durar o turno dele.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
A
1 – 2 – 3.
B
2 – 1 – 3.
C
2 – 3 – 1.
D
1 – 3 – 2.
E
3 – 1 – 2.
As dificuldades de compreensão da linguagem podem estar relacionadas a problemas de atenção, dificuldades em discriminar sons, dificuldades no entendimento da gramática, dificuldades no entendimento do aspecto pragmático da comunicação e dificuldades cognitivas. É correto afirmar que uma criança com dificuldade para compreender aspectos pragmáticos da comunicação pode
A
ter dificuldades no armazenamento e na recuperação de informações, especialmente quando a sequência dos enunciados não reflete a sequência dos eventos que transmitem.
B
apresentar dificuldade em aquisição do vocabulário, na identificação do fluxo das palavras na frase e de manter a atenção auditiva.
C
interpretar incorretamente a comunicação não-verbal dos outros, não entender suas intenções e ter dificuldade com expressões não literais.
D
apresentar ecolalia para perguntas negativas, não compreender frases longas e não usar comunicação não-verbal.
Gerar simulado