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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento da Linguagem
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Considere o processo de produção vocal e assinale a alternativa que corretamente descreve a função das cordas vocais durante a fala:
A
As cordas vocais verdadeiras não vibram durante a produção da fala, sendo apenas as falsas cordas vocais responsáveis pela vibração.
B
As falsas cordas vocais são as principais responsáveis pela produção de todos os sons da fala, enquanto as verdadeiras cordas vocais controlam a respiração.
C
As cordas vocais são irrelevantes para a produção da fala, com a maior parte da modulação sonora ocorrendo nos lábios e dentes.
D
As cordas vocais verdadeiras e as falsas cordas vocais trabalham juntas para modular a pressão do ar e produzir sons.
Conforme Cardoso-Martins e Corrêa (2008), Ehri propõe fases para o desenvolvimento da leitura e da escrita a partir da habilidade crescente da criança de representar sons na pronúncia da palavra por unidades ortográficas foneticamente apropriadas. Quais são essas fases?
A
Pré-silábica, silábica e alfabética.
B
Garatujas, pré-silábica, silábica-alfabética e alfabética.
C
Pré-alfabética, semi-alfabética, alfabética completa e alfabética consolidada.
D
Pré-consolidada, silábica-alfabética e alfabética completa.
Imprecisão na articulação de consoantes, monoaltura, monointensidade e velocidade lenta de fala são características comumente observadas nos casos de:
A
Desvio fonológico.
B
Substituição de líquidas.
C
Disartria.
D
Dislexia.
E
Afasia.
As características do desenvolvimento da linguagem e da fala em crianças com deficiência auditiva destacam a importância do uso adequado de aparelhos auditivos. Assinale a alternativa que apresenta a principal razão pela qual o uso contínuo do aparelho auditivo é fundamental:
A
Porque ele estimula o desenvolvimento emocional, mas não afeta o cognitivo.
B
Porque a criança pode utilizá-lo somente durante as horas de estudo, não sendo necessário em outras atividades.
C
Porque o uso contínuo do aparelho auditivo é necessário para promover o desenvolvimento auditivo, emocional, cognitivo e social da criança.
D
Porque seu uso esporádico é suficiente para garantir a plena adaptação auditiva da criança.
E
Porque os pais devem priorizar o uso do aparelho apenas nos momentos em que a criança está chorando ou frustrada.
Sobre fatores socioculturais envolvidos no processo de aquisição da linguagem escrita, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A linguagem escrita não é uma herança biológica, mas produto da cultura, aprendida e mediada por adultos em situação formal.
II. O sujeito se constitui discursivamente através das relações sociais e se apropria da linguagem a partir da relação com o outro.
III. A variação entre os contextos socioculturais em que os indivíduos vivem pode desencadear diferentes tipos de letramento.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
D
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
E
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
A abordagem comportamental, proposta por Skinner, enfatiza o papel do reforço e da modelagem no desenvolvimento da linguagem. Qual das seguintes afirmações sobre essa abordagem é INCORRETA?
A
A linguagem é aprendida por meio da imitação e da repetição de modelos linguísticos fornecidos pelo ambiente.
B
O reforço positivo, como elogios e recompensas, é fundamental para fortalecer e consolidar comportamentos linguísticos desejáveis.
C
A modelagem gradual, em que comportamentos complexos são divididos em etapas menores e sucessivamente reforçadas, é uma estratégia eficaz para o aprendizado da linguagem.
D
A abordagem comportamental valoriza a criatividade e a espontaneidade na expressão linguística, incentivando a criança a explorar diferentes formas de comunicação.
E
A análise funcional do comportamento, que identifica os antecedentes e consequências dos comportamentos linguísticos, é essencial para planejar intervenções eficazes.
No estudo da aquisição da linguagem oral, aprende-se uma gama de novos termos. Nesse contexto, qual o significado de “glide”?
A
Segmento que apresenta características vocálicas.
B
Som consonantal articulado com a frente da língua contra ou perto do palato duro.
C
Fechamento abrupto da glote.
D
Explicitação formal de um processo fonológico.
E
Elemento mais soante da sílaba.
A linguagem é um importante fator para o desenvolvimento e aprendizagem. A língua oral seria uma base linguística indispensável para que as habilidades de leitura e escrita se estabelecessam. Considerando os marcos de aquisição de linguagem pelos quais a criança passa, pode-se afirmar que, na idade de 03 anos e meio a 04 anos e meio, ocorre:
A
As formas rudimentares dos verbos ser e estar.
B
O surgimento dos encontros consonantais /
C
Habilidade de responder a duas ordens consecutivas.
D
O surgimento da voz passiva e conexões adverbiais completas.
Existe uma teoria psicolinguística que enfatiza como a linguagem é adquirida e mantida por meio de processos comportamentais. De acordo com essa teoria, a linguagem é aprendida da mesma forma que outros comportamentos, por meio do condicionamento operante, no qual as respostas linguísticas são moldadas e reforçadas pelo ambiente. Assim, a linguagem é uma forma de comportamento verbal, influenciada por reforços positivos e negativos, e que a complexidade da linguagem pode ser compreendida por meio da análise de seus componentes comportamentais, como respostas verbais e interações sociais.
A qual teoria psicolinguística o texto faz referência?
A
Teoria Imediatista de Kant.
B
Teoria Sócio Interaccionista de Vygotsky.
C
Teoria Construtivista de Piaget.
D
Teoria Comportamental de Skinner.
E
Teoria Inatista de Chomsky.
No Brasil, estima-se que a prevalência da perda auditiva em crianças seja de cerca de 5,6% da população infantil. O comprometimento de grau severo a profundo pode impactar significativamente o desenvolvimento de linguagem e comunicação, e o implante coclear é um tratamento eficaz para a reabilitação auditiva dessas crianças. Assim, a avaliação do desenvolvimento auditivo pré-lingual é crucial para intervenções precoces (Roque Reis et al., 2024).
Fonte: ROQUE REIS L, GANI K, ANDRÉ, PERES C, NUNES G, SANTOS R, O'NEILL A, Escada P. Adaptation and Validation for European Portuguese of the Auditory Performance Categories-II and Infant-Toddler Meaningful Auditory Integration Scale for Children with Cochlear Implant. Acta Med Port. 2024 Mar. 18 [cited 2024 Jun. 30];37(5):334-41. Available from: https://www.actamedicaportuguesa.com/revista/index.php/amp/article/view/20169
Considerando a importância do implante coclear e toda a avaliação do desenvolvimento auditivo em crianças com perda neurossensorial de grau severo a profundo, assinale a alternativa CORRETA.
A
A avaliação do desenvolvimento auditivo é iniciada com a Triagem Auditiva Neonatal Universal (TANU). Em caso de “falha”, a criança deverá ser encaminhada para atendimento especializado dando início ao monitoramento e testagens específicas para a confirmação dos achados.
B
A implantação coclear é um tratamento eficaz para crianças com surdez de grau severo a profundo e deve ser marcada a partir do resultado de “falha” no exame de Emissões Otoacústicas Transientes.
C
O resultado de “falha” no Teste da Orelhinha permite afirmar que há um comprometimento na função da orelha média, sendo necessária a realização da Imitanciometria para avaliar a integridade da cóclea.
D
As crianças cujo resultado da Triagem Auditiva Neonatal Universal (TANU) foi “passa”, mas que possuem antecedentes familiares para Perda Auditiva, devem ser encaminhadas para a realização da Audiometria de Tronco Encefálico (ABR) com a finalidade de confirmação dos achados clínicos.
E
Para as crianças com resultado de “falha” no exame de Emissões Otoacústicas Transientes, a Imitanciometria vai determinar a integridade da via auditiva, enquanto a Avaliação Auditiva Comportamental Condicionada vai estabelecer os limiares auditivos.
A linguagem, provavelmente, é uma das faculdades mais típicas da espécie humana. Qualquer pessoa, que não tenha uma condição especial em seu desenvolvimento, é capaz de aprender a falar pelo fato de estar em interação com outros seres humanos e sem necessidade de treinamento específico. A respeito das etapas de aquisição da linguagem, assinale a alternativa correta:
A
A semântica estuda as origens das relações de dependência que devem existir entre os elementos da oração. No início, a aquisição lexical é mais lenta e próximo aos 20 meses ocorre a “explosão de vocabulário”, e consequentemente aumenta-se a diversificação vocabular e semantical.
B
A fonologia estuda o material sonoro da linguagem: fonemas, combinação de fonemas, entonação, sotaque. O aparelho bucofonador (laringe, faringe, boca) está ativo e sendo exercitado desde o nascimento por meio dos ruídos, gritos, choro. Aos 6 meses a criança emite sons guturais, os gorjeios e aos 9 meses ela começa a balbuciar.
C
Aos 9 meses espera-se que uma criança já fale palavras simples e entenda a função simbólica da nomeação.
D
Quando as crianças começam a fazer uso dos primeiros morfemas ligados, aplicam sistematicamente os morfemas flexionais (marca de gênero, plural, etc.) e derivacionais (aumentativo, diminutivos, etc.) dos substantivos aos verbos, assim como os sufixos verbais (tempo, pessoa, etc.) aos substantivos. Entretanto, não colocarão um artigo antes de um verbo.
E
Um aspecto importante na evolução do uso dos morfemas é que o aparecimento inicial de um deles na fala da criança, como, por exemplo, o sufixo de plural, não supõe que tal forma esteja dominada. Essa forma se produz em ocasiões em que não corresponderia fazê-lo e outras vezes não se produz quando seria necessária. Esse uso não-sistemático pode durar várias semanas até que as crianças o empreguem sistematicamente.
Para a adequada elaboração dos objetivos e das estratégias terapêuticas, o fonoaudiólogo deve considerar a sequência de desenvolvimento das habilidades auditivas, nesta ordem: detecção, discriminação, compreensão e reconhecimento.
C
Certo
E
Errado
Um dos fatores que garantem o desenvolvimento infantil é a manutenção de um crescimento saudável. Sobre o crescimento infantil, assinale a alternativa que corresponde a esse tema.
A
Índice de massa corpórea
B
Sustentação da cabeça
C
Linguagem oral
D
Leitura-escrita
E
Perda auditiva
A aquisição e o desenvolvimento da linguagem infantil são processos complexos que envolvem a interação de fatores neurológicos, cognitivos e sociais. Indique qual dos seguintes marcos de desenvolvimento é tipicamente observado em crianças durante a aquisição da linguagem.
A
Produção de frases complexas com estrutura gramatical correta aos 12 meses.
B
Primeiras palavras isoladas entre 12 e 18 meses de idade.
C
Uso de linguagem figurada e metáforas aos 18 meses.
D
Produção de discurso narrativo detalhado aos 24 meses.
Acerca dos métodos de avaliação do desenvolvimento da linguagem oral, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A observação do desenvolvimento fonético-fonológico é parte essencial.
B
O exame de habilidades pragmáticas é irrelevante na avaliação inicial.
C
A análise semântica contribui para a compreensão das habilidades lexicais.
D
A avaliação da fluência verbal permite observar a capacidade de expressão.
Em relação ao desenvolvimento da linguagem oral, assinale a alternativa que apresenta uma contribuição correta segundo a teoria de Vygotsky:
A
A linguagem é uma função isolada do desenvolvimento cognitivo e se manifesta independentemente das interações sociais.
B
O aprendizado ocorre primeiro no nível individual e depois é transferido para o nível social.
C
O desenvolvimento da linguagem se dá através da internalização de processos sociais e culturais.
D
A aquisição da linguagem depende exclusivamente de habilidades inatas e biológicas.
A língua, os lábios e a face são os construtores periféricos do ato da fala, enquanto ato motor. Com isso, o distúrbio da inervação periférica do aparelho articulatório distingue-se totalmente dos distúrbios afásicos, cuja responsabilidade é do sistema nervoso central. A partir de um mês até seis meses a criança busca comunicar-se, reagindo à fala dos adultos, produzindo um repertório vocal que produz murmúrios, roncos, cacarejos, risadas e grunhidos. Sendo assim, no decorrer da maturação da criança, a mesma vai evoluindo e adquirindo - a cada fase - um novo vocabulário e crescendo em sua forma de linguagem.
Desta forma, a capacidade de realizar movimentos com os músculos orais e da face, sendo eles movimentos não inatos e sim aprimorados ao longo do desenvolvimento, estando intimamente relacionados com a produção da fala, é denominado de:
A
Oralidade verbal.
B
Praxia da fala.
C
Desenvolvimento de fala verbalizada.
D
Interação verbal.
Segundo a literatura, na abordagem conexionista, com relação ao desenvolvimento e processamento da linguagem escrita, considere os processadores semântico, fonológico, contextual e ortográfico interligados e conectados entre si. Em cada um dos processadores, o conhecimento é representado por um grande número de unidades ligadas, conectadas e associadas umas às outras por meio de experiências de leitura.
Assinale a alternativa correta sobre o processador contextual.
A
É o processamento de sequências ordenadas e conectadas de letras correspondentes a palavras familiares que nos dá a sensação de reconhecê-las holisticamente.
B
É a primeira informação gráfica visual que é percebida e faz o sistema disparar em trabalhar em conjunto para a leitura da palavra.
C
É a imagem acústica e articulatória de cada palavra, sílaba ou fonema, recebendo informações geradas pela fonoarticulação.
D
Representa o conhecimento de um todo em que o enunciado está inserido para a construção de uma interpretação coerente da leitura.
E
Reúne o conjunto de significados interassociados a partir do armazenamento dos significados das palavras familiares.
O desenvolvimento fonológico é um tópico amplamente debatido na literatura e é essencial que o fonoaudiólogo tenha profundo conhecimento sobre ele. Nesse sentido, a sequência típica de aquisição dos fonemas do português brasileiro em crianças com desenvolvimento típico é:
A
vibrantes sonoras – nasais – fricativas
B
plosivas e nasais – fricativas – líquidas
C
fricativas – vibrantes – líquidas
D
nasais – fricativas – plosivas
E
dentais – laterais – fricativas
“1. Descrição dos sons da fala como fenômeno físico: como são articulados por um falante, como são percebidos por um ouvinte. 2. Estudo, análise e classificação da produção, transmissão e percepção dos sons da fala” (Lamprecht et al., 2004). O trecho refere-se ao conceito de:
A
Fonologia.
B
Fonema.
C
Fone.
D
Fonética.
E
Arquifonema.
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