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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento Humano
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Existem 3 padrões de desenvolvimento típico. Quais são eles?
A
Caudalcéfalico; distal para proximal; específico para geral.
B
Caudalcéfalico; proximal para distal; geral para o específico.
C
Céfalocaudal; distal para proximal; específico para geral.
D
Céfalocaudal; distal para proximal; geral para o específico.
E
Céfalocaudal; proximal para distal; geral para o específico.
Durante o monitoramento do desenvolvimento auditivo de crianças em diferentes faixas etárias, o fonoaudiólogo observa como elas respondem a estímulos verbais e não verbais em situações estruturadas e espontâneas. Considerando o desenvolvimento típico das habilidades auditivas entre 18 e 36 meses, é esperado que a criança:
A
aos 18 meses, reconheça apenas a voz materna, apresente localização sonora lateralizada e responda a ordens simples apenas com apoio de gestos
B
entre 24 e 30 meses, seja capaz de localizar sons em todas as direções, compreender ordens simples no contexto e identificar vozes familiares e não familiares
C
antes dos 24 meses, consiga discriminar timbres com precisão, compreender sequências de dois comandos verbais e reconhecer palavras desconhecidas fora do contexto
D
por volta dos 36 meses, apresente localização sonora imprecisa, diferencie apenas sons ambientais muito contrastantes e compreenda ordens simples de forma inconsistente
O Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver sem Limite, instituído pelo Decreto nº 7.612/2011, reafirmou o compromisso do Brasil com as diretrizes da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promovida pela Organização das Nações Unidas. O país tem progredido na oferta de recursos que garantam o pleno exercício da capacidade legal das pessoas com deficiência e na promoção da igualdade de oportunidades, assegurando que a deficiência não seja um obstáculo para a concretização de sonhos, desejos e projetos de vida.
Considerando essas informações e a perspectiva da inclusão plena das pessoas com deficiência em todas as esferas da vida social, avalie as afirmações a seguir.
I. Unidades Básicas de Saúde são locais de acesso prioritário à pessoa com deficiência, dada sua proximidade geográfica e sociocultural com a comunidade que a circunda.
II. Programas educacionais especiais para pessoas com deficiência proporcionam redução da segregação desses indivíduos na sociedade produtiva e devem ser implementados de maneira complementar ou suplementar ao ensino regular.
III. Articulação intersetorial é fundamental para ampliar o alcance das ações nas áreas de educação, saúde, trabalho e emprego, lazer, cultura, transporte e moradia, além de potencializar o desenvolvimento da pessoa deficiente.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Sobre as teorias de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, assinale a alternativa correta.
A
Piaget postula que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma contínua, sendo que as crianças, independentemente de sua idade, passam pelas mesmas etapas de desenvolvimento em um processo fixo e universal.
B
A teoria piagetiana enfatiza a interação ativa da criança com o ambiente, sendo a assimilação e a acomodação os principais processos cognitivos responsáveis pela adaptação aos novos conhecimentos e experiências.
C
Piaget acredita que o desenvolvimento da inteligência ocorre apenas em um contexto social, sendo a interação com outras pessoas o fator determinante para a construção das estruturas cognitivas.
D
De acordo com Piaget, a fase da operacionalidade concreta é caracterizada pela incapacidade das crianças de realizar operações mentais sobre objetos e eventos, limitando sua compreensão a situações concretas e tangíveis.
E
A teoria de Piaget não considera as fases do desenvolvimento como uma progressão ordenada, mas sim como um processo caótico e sem uma sequência lógica, dependendo de fatores externos como o ambiente social e cultural.
O desenvolvimento humano é um processo complexo e multifacetado que ocorre ao longo da vida e envolve mudanças físicas, motoras, perceptuais e cognitivas. Sobre esse tema, analise os itens a seguir:
I - Durante a infância e a adolescência, o desenvolvimento físico é particularmente rápido e marcante, envolvendo crescimento corporal, desenvolvimento muscular e aquisição de habilidades motoras fundamentais, como engatinhar, andar e correr.
II - O desenvolvimento perceptual envolve a capacidade de interpretar e entender as informações sensoriais do ambiente. Isso inclui percepção visual, auditiva, tátil, gustativa e olfativa.
III - O desenvolvimento cognitivo refere-se às mudanças nos processos mentais, incluindo pensamento, aprendizagem, memória, resolução de problemas e tomada de decisão. O desenvolvimento cognitivo começa desde o nascimento e continua ao longo da vida.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
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Segundo a lei psicomotora de desenvolvimento, ao longo do primeiro ano de vida da criança, o desenvolvimento acontece no sentido:
A
caudo-cefálico e meso-distal
B
céfalo-caudal e próximo-distal
C
caudo-cefálico e próximo-distal
D
céfalo-caudal e próximo-medial
Considerando as etapas no processo do desenvolvimento fonológico, relacione as etapas cognitivas de Piaget às etapas fonológicas de Ingram.
1. Período sensório-motor
2. Período de operações concretas
3. Período de operações formais
( ) Soletração, habilidade para soletrar.
( ) Fonologia dos morfemas simples, expansão do repertório de sons da fala.
( ) Vocalização pré-linguística e percepção.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
A
1 – 2 – 3
B
2 – 1 – 3
C
3 – 2 – 1
D
2 – 3 – 1
E
3 – 1 – 2
A formação de um vínculo afetivo seguro entre pais e crianças é fundamental para o desenvolvimento saudável da criança. Com base no texto, qual dos seguintes fatores é considerado essencial para esse desenvolvimento?
A
A interação sensível e responsiva dos cuidadores, promovendo aceitação, segurança e proximidade emocional.
B
A alimentação e aquecimento adequados, sendo essas as únicas necessidades básicas para o desenvolvimento.
C
A ausência de frustrações e desafios no ambiente, garantindo que a criança não passe por dificuldades emocionais.
D
A capacidade da criança de aprender de forma independente, sem precisar da interação dos pais.
E
A saúde mental da mãe, que é o único fator determinante para a qualidade da relação com o bebê.
A saúde do trabalhador é o campo da saúde pública que tem como objeto de estudo e intervenção as relações produção-consumo e o processo saúde-doença das pessoas e, em particular, dos trabalhadores e das trabalhadoras. Portanto, “reconhecer o trabalho não apenas como produtor de sofrimento, adoecimento e morte; mais do que mudanças de comportamentos favoráveis à saúde, as ações devem buscar o empoderamento e o fortalecimento da autonomia dos(as) trabalhadores(as) na luta por condições dignas de trabalho” diz respeito a:
A
Assistência à saúde.
B
Vigilância em saúde do trabalhador.
C
Promoção da saúde.
D
Acidente de trabalho.
E
Agravos em saúde.
“A teoria psicolinguística de _______________ enfatiza a influência das interações sociais no desenvolvimento da linguagem e do pensamento. De acordo com essa perspectiva, as interações com outras pessoas, especialmente aquelas mais experientes, desempenham um papel fundamental no aprendizado e na aquisição da linguagem. Através dessas interações, as crianças são expostas a modelos linguísticos mais avançados e recebem apoio e orientação para desenvolver suas habilidades comunicativas”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:
A
Skinner.
B
Piaget.
C
Chomsky.
D
Vygotsky.
E
Laplace.
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A aquisição fonológica se refere ao processo pelo qual as pessoas adquirem e internalizam os sons da fala de sua língua materna durante seu desenvolvimento inicial, assim, o desenvolvimento fonológico inicia-se:
A
No primeiro ano de vida.
B
Durante a vida intrauterina.
C
Até o fim da primeira infância.
D
Nos primeiros seis meses de vida.
Aproximadamente ao final dos 5 ou 6 anos, a criança já tem o sistema fonológico praticamente completo. Muitos são os fatores que interferem nesse processo do desenvolvimento da fonoarticulação.
A esse respeito, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A precisão dos pontos articulatórios não sofre influência das características estruturais e funcionais dos articuladores da fala.
( ) A fonoarticulação é uma função estomatognática adaptativa e compreendida como função desse sistema.
( ) Distúrbios na fala causados por problemas nas estruturas ósseas, nas cartilagens ou nos músculos envolvidos na produção da fala, denominam-se de origem musculoesquelética.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – V – V.
B
V – V – F.
C
V – F – F.
D
F – V – V.
E
F – F – V.
O construtivismo é uma teoria sobre a origem do conhecimento, cujo pioneiro foi Jean Piaget, considera que a criança passa por estágios para aquirir e construir o conhecimento, sendo o professor um importante mediador nesse processo.
O estágio em que a criança começa a pensar de forma lógica, ainda que necessite do auxílio da realidade concreta, e abandona o pensamento egocêntrico, além de perceber que existem regras a serem seguidas para um mundo sociável é o:
A
Sensório-motor.
B
Operatório formal.
C
Operatório concreto.
D
Pré-operatório.
A Teoria do Condicionamento, uma abordagem significativa no campo da psicologia, foi desenvolvida com o objetivo de explorar como as consequências do comportamento humano influenciam o processo de aprendizagem. Esta teoria enfatiza a importância do ambiente em que o indivíduo está inserido, sugerindo que o ambiente pode moldar e influenciar o comportamento e a aprendizagem. De acordo com o criador desta teoria, a aprendizagem é vista como a capacidade de estimular ou reprimir um comportamento, seja ele desejável ou não. Um dos conceitos centrais desta teoria é o condicionamento operante, que não é hereditário e ocorre através de reforços positivos (como elogios e recompensas), reforços negativos (como a retirada de algo ou a ausência de reforço), e punições, que podem ser positivas (acréscimo de estímulos) ou negativas (retirada de estímulos).
Essa teoria foi criada por:
A
Rogers.
B
Vygotsky.
C
Skinner.
D
Piaget.
Quais são as quatro fases do desenvolvimento cognitivo de acordo com Jean Piaget?
A
Sensório-motor, de 0 a 18/24 meses, que precede a linguagem; pré-operatório, de 18 meses ou 2 anos a 7/8 anos, fase das representações, dos símbolos; operatório-concreto, de 7/8 a 11/12 anos, fase em que a criança raciocina e deduz; operatório-formal, de 11/12 anos em diante, estágio de construção da lógica.
B
Estágio inicial, de 0 a 18/24 meses, que precede a linguagem; operatório, de 18 meses ou 2 anos a 7/8 anos, fase das representações, dos símbolos; imaginativo, de 7/8 a 11/12 anos, fase em que a criança raciocina e deduz; concreto, de 11/12 anos em diante, estágio de construção da lógica.
C
Sensorial, de 0 a 18/24 meses, que precede a linguagem; formal, de 18 meses ou 2 anos a 7/8 anos, fase das representações, dos símbolos; estágio dedutivo, de 7/8 a 11/12 anos, fase em que a criança raciocina e deduz; operacional, de 11/12 anos em diante, estágio de construção da lógica.
D
Sensório-motor, de 0 a 18/24 meses, que precede a linguagem; pré-operatório, de 18 meses ou 2 anos a 7/8 anos, fase das representações, dos símbolos; operatório-concreto, de 7/8 a 11/12 anos, estágio da construção da lógica; operatório-formal, de 11/12 anos em diante, fase em que a criança raciocina e deduz.
E
Sensório-motor, de 0 a 18/24 meses, fase das representações, dos símbolos; pré-operatório, de 1/2 anos a 7/8 anos, que precede a linguagem; operatório-concreto, de 7/8 a 11/12 anos, estágio da construção da lógica; operatório-formal, de 11/12 anos em diante, fase em que a criança raciocina e deduz.
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Como a psicologia da pessoa com deficiência aborda a adaptação de abordagens terapêuticas?
A
A psicologia da pessoa com deficiência adapta as abordagens terapêuticas considerando a complexidade específica de cada tipo de deficiência.
B
A psicologia da pessoa com deficiência não adapta as abordagens terapêuticas, pois todas as pessoas são tratadas com as mesmas técnicas e métodos.
C
A psicologia da pessoa com deficiência se concentra exclusivamente em técnicas psicodinâmicas, sem considerar outras abordagens terapêuticas.
D
A psicologia da pessoa com deficiência não considera a complexidade específica de cada tipo de deficiência ao adaptar as abordagens terapêuticas.
E
A psicologia da pessoa com deficiência adapta as abordagens terapêuticas com base apenas na deficiência física do indivíduo, sem considerar outros aspectos como deficiências intelectuais ou sensoriais.
A puberdade é o período no qual se dá a definição das características esqueléticas craniofaciais, sendo essa etapa mais precoce e com mudanças mais tênues no sexo feminino. Com relação aos aspectos miofuncionais nessa fase da vida, analise as afirmações a seguir:
I. É nessa fase que estarão definidos os padrões faciais verticais e sagitais, assim como serão claros os casos de deformidades dentofaciais. II. Nas discrepâncias sagitais, podem ser encontradas: Classe
II esquelética por retrognatismo ou micrognatismo, protrusão maxilar ou ambas.
III. Nas discrepâncias verticais observam-se escassez vertical maxilar e mandibular por rotação e abertura do ângulo mandibular e deficiência horizontal maxilomandibular.
Está correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
A teoria que interrelaciona dialeticamente as relações sociais e a base biofísica com vistas a favorecer a criança para que atinja o máximo desenvolvimento possível da individualidade, com a conquista das condutas complexas culturalmente formadas e que, além disso, aponta a figura do professor e a importância da sua mediação qualificada como elementos-chave nas interações escolares voltadas para o desenvolvimento da consciência filosófica, foi cunhada por:
A
Henri Wallon.
B
Lev Vigotski.
C
Jean Piaget.
D
Frederic Skinner.
Sobre esse caso, analise as abordagens terapêuticas a seguir.
I. Comunicação alternativa e suplementar.
II. Levar a criança a descobrir as regras e regularidades das unidades linguísticas, os conceitos e os contextos.
III. Técnicas de modelagem e imitação.
IV. Técnicas de base da terapia psicanalítica.
É(são) a(s) abordagem(ns) terapêutica(s) mais indicada(s) para Laura
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, III e IV.
Ao realizar uma avaliação da dupla mãe e bebê juntos, assinale a alternativa que apresenta os sinais de uma mamada efetiva.
A
Bebê sonolento, pega inadequada, mãe com sensação de mamas aliviadas
B
Pega adequada, mãe com sensação de mamas aliviadas, bebê solta o seio sozinho
C
Pega adequada, bochechas com covinhas ao mamar, bebê solta o seio sozinho
D
Mamas ingurgitadas, boa pega, bebê solta o seio sozinho
E
Bebê suado, mamas vazias, dor mamilar
Gerar simulado