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Questões de Concurso sobre Lingüística
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Com relação aos ditongos do português brasileiro, dos ditongos decrescentes, é exemplo de ditongo do tipo [uj] o contido na palavra:
A
Oito.
B
Ideia.
C
Tênue.
D
Circuito.
Antes das abordagens linguísticas atuais, o enfoque terapêutico utilizado para todos os tipos de alterações de fala baseava-se na produção fonética, sem que houvesse uma preocupação em diferenciar o que eram problemas puramente fonéticos de problemas de ordem fonológica. Qual o modelo que usa processos fonológicos como material de trabalho, mas que tem como base teórica os estudos sobre consciência metalinguística?
A
Modelo de pares mínimos
B
Modelo ABAB-retirada e Provas Múltiplas
C
Modelo Metaphon
D
Modelo Oposições máximas
Ano:
2018
Paciente do sexo masculino, 67 anos, com diagnóstico de doença de Parkinson há aproximadamente 1 ano, apresenta principalmente monoaltura e velocidade de fala reduzida tanto na fala espontânea quanto na leitura de textos.
Com base nas alterações fonoaudiológicas do quadro atual, a fonoterapia deve contemplar principalmente, estratégias terapêuticas relacionadas à:
A
articulação.
B
prosódia.
C
ressonância.
D
respiração.
E
fonação.
Correlacione as diversas manifestações observadas no plano da palavra, parafasias, às respectivas frases emitidas pelo paciente no processo avaliativo e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
PARAFASIAS
I- Fonêmica
II- Morfêmica
III- Formal
IV- Verbal
V- Semântica
FRASES
( ) "Os pregos e o marmelo estão na gaveta” (martelo>marmelo).
( ) “Aquele homem calçou a blusa vermelha” (sapato> blusa).
( ) “Joaquim caiu do vacalo" (cavalo>vacalo).
( ) “O vestido do menino está molhado" (menina>menino).
( ) “Estava delicioso o chapéu” (bolo> chapéu).
A
(II) (III) (I) (V) (IV)
B
(I) (III) (IV) (II) (V)
C
(II) (IV) (III) (I) (V)
D
(III) (V) (I) (II) (IV)
E
(III) (IV) (II) (V) (I)
São consideradas tarefas e/ou estratégias de acesso para a avaliação das habilidades metalinguísticas:
A
memória direta de dígitos e manipulação silábica.
B
identificação de rimas e leitura de palavras.
C
nomeação de figuras e repetição de pseudopalavras.
D
aliteração e segmentação silábica e fonêmica.
E
ritmo e escrita sob ditado de palavras e dígitos.
Acerca dos elementos da linguagem, assinale a alternativa correta.
A
A linguagem corresponde a uma das habilidades especiais e significativas dos seres humanos, compreendida como um sistema de sinais de duas faces – significante e significado. O significado refere‐se ao aspecto formal da linguagem e é constituído pela junção hierárquica dos elementos (fonemas, palavras, orações e discurso).
B
O significante refere‐se ao aspecto funcional da linguagem, considerado como o responsável pela comunicação no meio social.
C
A semântica refere‐se ao estudo pormenorizado do significado léxico e do número de palavras que a criança entende e utiliza. Estuda o significado referencial, as categorias semânticas, as relações de significado entre palavras e a linguagem figurativa.
D
A pragmática estuda a avaliação da compreensão e da produção do sistema fonológico da criança, em nível segmentar e não segmentar.
E
A fonologia consiste no estudo das funções comunicativas e do discurso (habilidades conversacionais, compromisso conversacional, fluência etc.).
Uma criança de 4 anos e 6 meses de idade, com vocabulário restrito e desenvolvimento aquém do esperado para a idade na qual se encontra, com padrões linguísticos típicos de crianças mais novas, levam o fonoaudiólogo à seguinte hipótese diagnóstica:
A
disfonia infantil
B
atraso de linguagem
C
dislexia
D
afasia
E
desvio fonológico
Aos 12 meses a crianças tem a capacidade de identificar quantidades relacionadas a conceitos matemáticos. Quando em ambiente escolar, inicia o aprendizado formal da matemática, contudo, pode apresentar dificuldades na aquisição de proficiência em lidar com os sinais e operações matemáticas, por exemplo. Para iniciar o trabalho com uma criança com discalculia deve-se priorizar a consciência numérica elementar relacionada à habilidade:
A
fonológica.
B
espacial.
C
hirárquica
D
de cálculos.
E
léxica.
Para a linha construtivista, a linguagem é uma função
cognitiva, semiótica, fruto de uma evolução contínua
que envolve processos de acomodação e de assimilação.
C
Certo
E
Errado
Chomsky, nos respectivos estudos, descreve uma
capacidade de linguagem inata, caracterizada por uma
competência intrínseca do ser humano.
C
Certo
E
Errado
A construção da linguagem, segundo o empirismo, é
fruto da interação entre a criança e o meio.
C
Certo
E
Errado
Quanto às funções neurolinguísticas, assinale a alternativa INCORRETA
A
Alterações precoces de linguagem oral e escrita são indicadores de problema de memória.
B
Dificuldades na imitação dos gestos são indicadores de problema de memória.
C
Gagueiras linguísticas são caracterizadas como desenvolvimental propriamente dita, de memória, de geração de formas complexas e de processamento auditivo.
D
As dificuldades de manejo da sintaxe da língua no idoso não têm relação com a exposição a materiais culturais e progressivos de sua vida pregressa.
E
A memória remota se refere à habilidade de aprender e lembrar novas informações depois de alguns minutos.
A aquisição da linguagem escrita é um objetivo básico a ser alcançado na fase inicial de escolarização e dele depende o sucesso da aprendizagem escolar nas fases posteriores. O estudo do processo de aprender a ler e escrever envolve tanto questões básicas do domínio do código alfabético como as relacionadas à sintaxe ou gramática e até mesmo às literárias, que fazem parte da estrutura da língua (MALUF, ZANELLA e PAGNEZ, 2006).
Sobre isso, é correto afirmar que:
A
Os epiprocessos se instalam naturalmente durante o desenvolvimento. No nível linguístico os comportamentos epilinguísticos da criança não expressam conhecimentos implícitos sobre a língua.
B
As atividades metalinguísticas são efetuadas conscientemente pelo sujeito e exigem habilidades de reflexão e autocontrole.
C
A aprendizagem da linguagem escrita não difere radicalmente da aquisição da linguagem oral.
D
O simples contato, mesmo que prolongado com a escrita, é suficiente para instalar no indivíduo o segundo nível de abstração.
Ano:
2013
Diversos autores descrevem o desenvolvimento
da leitura e da escrita em quatro estágios.
O primeiro deles caracteriza-se pela aquisição
de um vocabulário visual, ou seja, um pequeno
grupo de palavras que podem ser reconhecidas
visualmente pela criança, como se fossem
desenhos. Esse estágio denomina-se:
A
adivinhação linguística
B
decodiicação sequencial
C
aproximação visual
D
decodiicação hierárquica
E
leitura logográica
Ano:
2013
As manifestações linguísticas do distúrbio
especíico de linguagem são variadas e se
apresentam em distintas formas clínicas, totalizando
seis subtipos diferentes. O distúrbio fonológicosintático
é caracterizado pela compreensão:
A
de palavras isoladas, que pode ser normal, mas
não as de frase; pela diiculdade de evocação
e ixação do léxico, com uso constante de
perífrases e dêiticos; pela ocorrência de
alterações fonológicas, mas que não chegam a
prejudicar sensivelmente a inteligibilidade de fala;
pelo possível comprometimento da luência em
razão das diiculdades de evocação lexical.
B
prejudicada quando o enunciado é longo
ou emitido com rapidez; pelo aparecimento
atrasado da linguagem oral; pelas alterações
da morfossintaxe: frases simples, telegráicas,
erros de lexionamentos verbais e nominal e na
organização sequencial das frases.
C
da linguagem oral gravemente afetada ou
ausente, sendo normal a compreensão para
gestos; pela ausência de fala ou sua restrição a
palavras isoladas, com articulação das palavras
gravemente alterada.
D
normal ou próxima do normal; pelo aparecimento
da fala normal ou levemente atrasado; pela
estrutura dos enunciados compatível com a idade
cronológica e pela fala ininteligível em razão das
alterações fonológicas, mas luente.
E
normal ou próxima do normal; pelo aparecimento
da linguagem oral atrasada; pelo possível
prejuízo da luência, com graves problemas
de organização dos sons articulados; pelos
enunciados produzidos limitados a uma ou duas
palavras.
Sobre as alterações linguístico-cognitivas observadas em pacientes que sofreram traumatismo cranioencefálico, é CORRETO afirmar que:
A
a ocorrência de afasia vai estar condicionada ao local da lesão, sendo pouco frequente entre as contusões, já que nestas há predomínio do local das lesões nas regiões parietais.
B
a fala não está preservada, pois o paciente expressa grande quantidade de informação irrelevante e tangencial, com mudança de tópico de forma desordenada.
C
a fala está reduzida somente na variedade do conteúdo expresso.
D
há diferença entre o quadro apresentado por estes pacientes e aqueles com lesões de hemisfério direito ou indivíduos com lesão em lobos frontais.
E
nas lesões difusas, a afasia não será um achado frequente, mas alterações de comunicação poderão ocorrer em função das múltiplas lesões distribuídas pelo cérebro, ou secundariamente aos transtornos de memória, atenção e funções executivas.
Em relação aos aspectos linguísticos observados na Síndrome de Down, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A linguagem não verbal não deve ser estimulada, pois não apresenta relevância na comunicação do portador da Síndrome de Down.
B
O desenvolvimento cognitivo é superior ao da linguagem.
C
Observa-se maior competência no aspecto compreensivo do que no expressivo da linguagem oral.
D
As condições individuais relacionadas ao desenvolvimento global e ao meio ambiente devem ser levadas em consideração.
Em relação às manifestações linguísticas presentes nos quadros afásicos, pode-se afirmar que
I – a anosognosia, presente em algumas afasias, diz respeito à dificuldade em reconhecer faces;
II – a anomia é um sintoma de linguagem que pode estar presente em todos os tipos de afasia;
III – o agramatismo pode ser destacado como sintoma importante na Afasia de Broca.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões)
A
I.
B
II.
C
I e II.
D
I e III.
E
II e III.
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