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Questões de Concurso sobre Legislação sobre Educação aplicada ao Município de Florianópolis
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Analise o texto abaixo extraído das Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010).
“O desenvolvimento das experiências educativas, depende de uma organização pedagógica cuja dinâmica, ou se preferirem, metodologia, se paute na intensificação das ações das crianças relativas aos contextos sociais e naturais, no sentido de ampliá-los e diversificá-los, sobretudo através das interações sociais, da............................................. e das mais variadas formas de linguagem e contextos comunicativos”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
moral
B
analogia
C
disciplina
D
brincadeira
E
conformação dos corpos
A Resolução n.º 1/2017 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis, que fixa normas para a Educação Infantil no âmbito do Sistema Municipal de Ensino do Município de Florianópolis, Santa Catarina, estabelece em seu art.5°:
A
A Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes, entre outras, regras comuns: carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho educativo e frequência mínima de 70% (setenta por cento) do total de horas.
B
A Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes, entre outras, regras comuns: carga horária mínima anual de 400 (quatrocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho educativo e frequência mínima de 65% (sessenta e cinco por cento) do total de horas.
C
A Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes, entre outras, regras comuns: carga horária mínima anual de 1000 (mil) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho educativo e frequência mínima de 80% (oitenta por cento) do total de horas.
D
A Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes, entre outras, regras comuns: carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho educativo e frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
E
A Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes, entre outras, regras comuns: carga horária mínima anual de 1200 (mil e duzentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho educativo e frequência mínima de 75% (sessenta e cinco por cento) do total de horas.
Conforme as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), à luz do que indicam os estudos de Vygotsky, para que se compreenda o desenvolvimento e a aprendizagem, é preciso considerar dois níveis de desenvolvimento:
A
o ideal e o real.
B
o fundamental e o especializado.
C
o real e o potencial.
D
o imaginário e o vivencial.
E
o intrínseco e o extrínseco.
Conforme a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de 2016:
1. A aprendizagem ainda pode ser alcançada por meio de estratégias pedagógicas diversas, como nas Feiras de Ciência, e outras mostras científicas que acontecem nas unidades educativas.
2. Deve-se valorizar o uso sistemático dos Laboratórios de Ciências para que os estudantes possam realizar práticas importantes na produção dos conhecimentos.
3. A memorização de conceitos, mais do que sua interpretação, deve ser estimulada durante o ensino de ciências na rede pública de ensino para que os estudantes possam competir, em grau de igualdade, com os da rede privada de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
“(...) percebe-se que a História ensinada em sala de aula não é a mesma produzida nas universidades, mesmo porque no ambiente escolar não se formam historiadores; da mesma forma ela também não é uma transposição do que é produzido na academia. Quem defende esta ideia é André Chervel e outros, que percebem a disciplina obedecendo a uma ordem diferente daquela do espaço universitário”. (Proposta Curricular de Gaspar, Componente História p.101)
I. Estudiosas como Circe Bittencourt nos ensinam esse “cuidado do olhar” da prática em sala de aula, e indicam como conclusão o protagonismo do(a) professor(a) e o(a) compreende como sujeito fundamental na transformação ou continuidade do ensino de História.
II. Com esse foco sobre o currículo real em relação aos(às) professores(as), que discutimos os objetivos da disciplina de História, com apoio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Proposta Curricular da Rede Municipal de Gaspar/SC 2008, bem como temas sobre avaliação e ensino.
III. Todavia, não é necessário ensinar todos os conteúdos descritos nos PCNs, mas sim sensibilizálos para a produção de uma consciência história.
IV. (...) tornam-se cada dia mais importante o ensino de História e a sua relevância no contexto atual, pois muitas vezes é questionada a sua inserção nas matrizes curriculares da escola, já que parece experimentarmos um ‘presentismo’ constante.
A sequência correta é:
A
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
B
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
C
Apenas a assertiva III está correta.
D
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
De acordo com a Portaria no 007/2014 da Secretaria Municipal de Educação, que estabelece diretrizes para a contratação de professor auxiliar de Educação Especial na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, são fatores considerados para contratação:
A
o nível de alfabetização apresentado pelo estudante e as condições da escola para atender à demanda.
B
a acessibilidade do ambiente educativo e o grau de funcionalidade das habilidades motoras do estudante.
C
a necessidade de mediação pedagógica nos processos de aquisição de competências e o desenvolvimento motor do estudante.
D
o nível de aprendizagem do estudante e a necessidade de apoio na higiene, locomoção e alimentação no espaço educativo.
E
a avaliação comportamental do estudante realizada pelo professor de Educação Especial e a acessibilidade da escola.
Na área de Ciências da Natureza, a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 191) menciona que “as ações educativas […] estão voltadas ao entendimento das implicações para a manutenção da vida no planeta, decorrentes de um modelo de desenvolvimento pautado no crescimento econômico.”
Tal aspecto compõe o eixo:
A
Biodiversidade.
B
Saúde e Bem-Estar.
C
O Planeta Terra e o Universo.
D
Ambiente e Sustentabilidade.
E
Materiais, Substâncias e Processos.
A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) pauta-se nos princípios da Resolução do CNE 07/2010, no que diz respeito à avaliação, citando o artigo 32:
“A avaliação dos alunos deve assumir um caráter _____________ , _______________ e participativo, ser _______________, cumulativa e ________________”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
classificatório • pontual • formativa • seletiva
B
processual • formativo • contínua • diagnóstica
C
somativo • formativo • contínua • investigativa
D
processual • seletivo • consecutiva • somativa
E
seletivo • homogeneizador • esporádica • diagnóstica
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), a inclusão escolar implica:
1. a busca de resultados padronizados.
2. a construção de um modelo unívoco de aprendizagem.
3. o reconhecimento das potencialidades de cada estudante.
4. repensar os modos e como se dá o processo avaliativo.
5. repensar o currículo, a organização dos tempos e espaços de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Está nos documentos publicados pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis que a observação e a escuta às crianças contribui para a constituição da docência na Educação Infantil em uma relação:
A
Pragmática.
B
Pautada na moral.
C
De alteridade com elas.
D
Hierárquica com as crianças.
E
Fundamentada na conformação.
Analise as afirmativas abaixo sobre os desafios e especificidades para o Componente Curricular de Ciências no Brasil, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de 2016.
1. Fortalecimento do senso comum pedagógico que pressupõe que a apropriação de conhecimentos ocorre pela transmissão de informações.
2. A incorporação e apropriação crítica dos conhecimentos, pelos estudantes, passa pelo entendimento da ciência e da tecnologia como atividades humanas determinadas sócio-historicamente.
3. Necessidade de superação das insuficiências do livro didático de modo que essa seja a única fonte de informação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
De acordo com o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), se faz necessário planejar espaços semiestruturados – zonas circunscritas delimitadas por móveis, cortinas, biombos – que possibilitem às crianças:
A
Ficarem somente em lugares que oferecem mais segurança.
B
Brincarem somente com crianças das mesmas idades.
C
Um desenvolvimento pautado na conformação dos corpos.
D
Organizarem diferentes cenários para as brincadeiras.
E
Realizarem brincadeiras mais seguras organizadas pelos professores.
O documento intitulado Reedição das Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2022) aborda acerca da documentação pedagógica. Isso posto, analise as assertivas a seguir e assinale a correta:
A
A documentação pedagógica envolve todo o processo educativo e é uma lista de planos de ação junto às crianças. Trata-se de um conjunto de elementos com especificidades e objetivos próprios, dividido em dois eixos estruturantes, a saber: planejamento e avaliação. Ao mesmo tempo em que esses dois eixos estruturantes compõem a documentação pedagógica, por sua especificidade, eles estão relacionados uma vez que são estratégias da ação que orientam o fazer docente e também fornecem subsídios para a produção da documentação pedagógica como memória institucional.
B
A documentação pedagógica envolve todo o processo educativo e vai além de um mero registro e/ou de uma lista de planos de ação junto às crianças. Trata-se de um conjunto de elementos com especificidades e objetivos próprios, dividido em quatro eixos estruturantes, a saber: observação, registro, planejamento e avaliação. Ao mesmo tempo em que esses quatro eixos estruturantes compõem a documentação pedagógica, por sua especificidade, eles estão interrelacionados uma vez que são estratégias da ação que orientam o fazer docente e também fornecem subsídios para a produção da documentação pedagógica como memória institucional.
C
A documentação pedagógica envolve todo o processo educativo e é um registro e uma lista de planos de ação junto às crianças. Trata-se de um conjunto de elementos com especificidades e objetivos próprios, dividido em dois eixos estruturantes, a saber: observação e registro. Ao mesmo tempo em que esses dois eixos estruturantes compõem a documentação pedagógica, por sua especificidade, eles estão interrelacionados uma vez que são estratégias da ação que orientam o fazer docente e também fornecem subsídios para a produção da documentação pedagógica como memória institucional.
D
A documentação pedagógica envolve todo o processo educativo e é um registro de ação junto às crianças. Trata-se de um elemento composto por especificidades e objetivos próprios, dividido em um eixo estruturante, a saber: observação. Ao mesmo tempo em que esse eixo estruturante compõe a documentação pedagógica, por sua especificidade, ele está interrelacionado uma vez que é uma estratégia da ação que orienta o fazer docente e também fornece subsídio para a produção da documentação pedagógica como memória institucional.
E
A documentação pedagógica envolve todo o processo educativo e vai além de um mero registro e/ou de uma lista de planos de ação junto às crianças. Trata-se de um conjunto de elementos com especificidades e objetivos próprios, dividido em três eixos estruturantes, a saber: observação, registro e avaliação. Ao mesmo tempo em que esses três eixos estruturantes compõem a documentação pedagógica, por sua especificidade, eles estão relacionados uma vez que são estratégias da ação que orientam o fazer docente e também fornecem subsídios para a produção da documentação pedagógica enquanto memória institucional.
Consta nas Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010):
Ao investigar as relações entre bebês de mais ou menos um ano, no contexto da creche, foi constatado que a imitação era uma forma de contato recorrente entre as crianças.
No diálogo com Mauss (1974), no plano da Antropologia, foi possível afirmar que na imitação o ato impõe-se de fora, no sentido de que as crianças escolhem imitar aquilo que tem prestígio, valor social e interesse para elas.
A imitação se apresenta como expansão da criança, exploração de possibilidades que brotam no contato com o social e afetam quem imita.
Vygotsky (1989) propõe que:
A
A criança só imita aquilo que está no seu nível de desenvolvimento.
B
A criança imita qualquer ato, em qualquer tempo.
C
Ao imitar, a criança reproduz, de maneira mecânica e linear, o que ela vê em seu entorno.
D
A imitação só acontece quando a criança já possui domínio pleno da noção de lateralidade.
E
A imitação revela somente as ações para as quais ela ainda precisa de muita ajuda para realizar sozinha.
Consta no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que se faz necessário disponibilizar ao alcance das crianças:
1. Livros em língua materna e estrangeira, possibilitando que as crianças entrem em contato com escritas e culturas diversas.
2. Somente livros com ilustrações, livros de tecido e em outras texturas, livros sonoros.
3. Literatura contemporânea.
4. Jornais e revistas diversificados de cunho científico e tecnológico, literário, artístico, de arquitetura e urbanismo, paisagismo e jardinagem, variedades, automobilismo, navegação, esportes, moda, cabelos, entre outros, em língua nacional e estrangeira.
5. Literatura de cordel, contos, lendas e mitos locais e globais (açorianos, gregos, africanos, indianos, indígenas e outros).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Consta nos documentos publicados pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, que o conjunto de ações realizadas, junto às crianças, nas Unidades Educativas, constitui um trabalho coletivo denominado:
A
Codocência.
B
Cooperação.
C
Coformação.
D
Docência compartilhada.
E
Docência em construção.
O documento BNCC e os Documentos Curriculares Municipais da Educação Infantil de Florianópolis: Recontextualização Curricular (2021) é a materialização de um processo formativo concretizado por meio de estudos, análises, reflexões e sistematizações. Ao encontro disso, um dos seus propósitos é fundamentado e explicitado na seguinte citação:
A
Em um país com a dimensão e a desigualdade do Brasil, a permanência e a sustentabilidade de um projeto como a BNCC dependem da criação e do fortalecimento de instâncias técnico-pedagógicas nas redes de ensino, priorizando aqueles com menores recursos, tanto técnicos quanto financeiros (BNCC, 2017).
B
Por se constituir em uma política nacional, a implementação da BNCC requer o monitoramento pelo MEC em colaboração com os organismos nacionais da área − CNE, Consed e Undime (BNCC, 2017).
C
O Brasil, ao longo de sua história, naturalizou desigualdades educacionais em relação ao acesso à escola, à permanência dos estudantes e ao seu aprendizado. São amplamente conhecidas as enormes desigualdades entre os grupos de estudantes definidos por raça, sexo e condição socioeconômica de suas famílias (BNCC, 2017).
D
No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais (BNCC, 2017).
E
O MEC deve fomentar as inovações e a disseminação de casos de sucesso; o apoio a experiências curriculares inovadoras; a criação de oportunidades de acesso a conhecimentos e experiências de outros países; e, ainda, o fomento de estudos e pesquisas sobre currículos e temas afins (BNCC, 2017).
Ano:
2023
Prova:
IGEDUC - Prefeitura de Pombos - Professor - Área: Ciências - 2023
Conforme o Currículo de Pernambuco para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais, objetiva-se no cotidiano escolar as dimensões discursivas das diferentes manifestações da linguagem sofisticada, icônica, corpórea, verbal e representativa.
C
Certo
E
Errado
Consta no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que o professor deve:
1. Planejar saídas regulares com as crianças nas imediações ou lugares mais distantes, como parques, praças, campos de futebol, dunas, praias, outras unidades educativas.
2. Aproveitar as saídas para fazer coleta de elementos para compor coleções: sementes, gravetos, pedras, conchas, folhas secas.
3. Organizar espaços semiestruturados nas áreas externas que possam servir de cenários para diferentes enredos – tendas, toldos, túneis, pergolados, espaços cercados por diferentes materiais, caixas de areia, de pedrinhas, filetes de madeira, pontes, caminhos.
4. Disponibilizar materiais para investigação e manipulação de diferentes elementos da natureza: peneiras, funis, canos, mangueiras, potes e recipientes de diversos tamanhos, formatos e materiais, ferramentas, caixas, lupas. 5. Organizar tempos e espaços para que as crianças possam brincar com água, areia, argila, barro, pedras, madeiras, bem como possam ser planejados banhos de mangueira, balde, piscina.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
B
SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Um dos objetivos da área de Ciências Humanas, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), é:
A
Compreender criticamente a realidade e estimular o individualismo.
B
Auxiliar o estudante na compreensão da realidade e em sua inserção nela como sujeito social.
C
Transmitir o pressuposto de neutralidade científica inerente a essa área do conhecimento.
D
Entender que as transformações históricas e espaciais do ambiente em que vive é responsabilidade exclusiva do Estado
E
Reconhecer que os fatos sociais são apenas fatos, não se relacionam com processos geográficos ou históricos.
Gerar simulado