Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Vocabulário
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
314
questões
encontradas
20
Mais recentes
Señale la alternativa en que las palabras tienen el mismo significado, según el texto:
A
Aún = Todavía.
B
Clave = Renta.
C
Inocuidad = Peligrosidad.
D
Pero = Por.
Lea este fragmento del artículo “Cómo llegar a ser capaz de explicar que la rana se convirtió en un príncipe sin volverse loco y ponerse nervioso, o los verbos de cambio en la clase de E.L.E.” (FERNÁNDEZ, 2005) que está en el libro “O ensino do espanhol no Brasil: passado, presente, futuro”.
-
“Es bastante que los brasileños aprendices de español – e incluso muchos profesores – tengan dificultades en aprender los llamados ‘verbos de cambio’. El origen de tales problemas radica, posiblemente, en el hecho de que ‘en español, no existe sólo un verbo capaz de expresar las transformaciones que sufre el sujeto, al paso que en portugués, en algunos casos, un expresa varios procesos de cambio.’
Los verbos clasificados como de cambio se usan para indicar modificaciones de estado con carácter permanente, accidental, pasajero o bien para señalar su resultado final. De forma general, en español se incluyen en esta categoría unos doce verbos, lo cual, a menudo, genera dudas sobre cuándo y cómo se debe usar cada uno de ellos.” (FERNÁNDEZ, I.Gretel M. Eres. Cómo llegar a ser capaz de explicar que la rana se convirtió en un príncipe sin volverse loco y ponerse nervioso, o los verbos de cambio en la clase de E.L.E.. In: SEDYCIAS, João (Org.). O ensino de español no Brasil: pasado, presente e futuro. São Paulo: Parábola, 2005.)
-
En ese artículo, la autora propone que la enseñanza de los verbos de cambio en las clases de ELE para aprendices brasileños debe ocurrir desde una perspectiva contrastiva. Llevando en consideración el artículo de Fernández (2005), señale la opción que presenta la correspondencia correcta entre el verbo de cambio destacado, el sentido que expresa en la frase propuesta y la traducción correcta en lengua portuguesa.
A
Hacerse expresa un cambio positivo que se produce de manera gradual y depende de la voluntad del sujeto en la frase “María se hizo mujer en este verano”. Ese verbo puede ser traducido, en lengua portuguesa, como “tornar-se”.
B
Ponerse denota un cambio temporal, pasajero, accidental, en la frase “Se pone nervioso cuando hace una prueba ”. Ese verbo puede ser traducido, en lengua portuguesa, como “ficar”.
C
Llegar a ser denota un cambio no voluntario, que tiene un sentido muy restringido con substantivos de oficio o de profesión y valor sarcástico o irónico en la frase “Juan a llegado a ser abogado”. Ese verbo puede ser traducido, en lengua portuguesa, como “conseguir”.
D
Quedarse indica un estado resultante de un cambio, tiene un carácter esencial y voluntario en la frase “Después del accidente, se quedó cojo”. Ese verbo puede ser traducido, en lengua portuguesa, como “ficar”.
E
Volverse indica un cambio permanente y gradual en la frase “Se volvió rico”. Ese verbo puede ser traducido, en lengua portuguesa, como “ficar”.
Según el texto, son ventajas para los dueños de automóviles
eléctricos:
A
cero peajes y bajas tasas de rodamiento.
B
el incentivo económico y el difícil terreno.
C
la ansiedad del alcance y bajas tasas de rodamiento.
D
cero peajes y la ansiedad del alcance.
E
el difícil terreno y el aumento sostenido del número de
puntos de carga.
La alternativa que traduce correctamente las palabras destacadas es
A
“decidieron instalar en su nuevo hogar una conexión de ‘alta tecnología’” (línea 02) - lugar
B
“mientras es alumbrado por varios bombillos led” (línea 06-07) - lâmpadas
C
“ubicado el condominio Lagos de Caujaral” (línea 08-09) - mantido
D
“que lo tiene al borde de un racionamiento eléctrico” (línea 12) - o bordão
E
“que se abren para contrarrestar esta situación” (línea 13) – enfrentar
En la tercera estrofa del poema de Neruda, se percibe en la formación de la rima el énfasis puesto por el poeta sobre un fenómeno fonológico de su suelo natal que tiene la(s) siguiente(s) característica(s):
I. Chile es una zona donde ocurre yeísmo.
II. La Y y la LL se pronuncian igual en todas las regiones hispánicas.
III. En la variedad chilena, la LL en "arrullo" se pronuncia de modo distinto a la Y en "tuyo".
Señale:
A
si sólo la afirmativa I está correcta.
B
si sólo la afirmativa II está correcta.
C
si sólo la afirmativa III está correcta.
D
si sólo las afirmativas I y II están correctas.
E
si todas las afirmativas están correctas.
Aunque, todavía y sin embargo se traducen al portugués, respectivamente, como:
A
Ainda que, todavia, senão.
B
Apesar de, ainda, no entanto.
C
Ainda, todavia, entretanto.
D
Apesar, entretanto, todavia.
E
Além de, ainda, se não.
“mejunjes” (L. 50) En el texto, significa:
A
cachivaches
B
artilugios
C
potingues
D
cacharros
E
embudos
“...sexis papadas” (L. 15) Lo destacado, en el texto, es lo
mismo que:
A
atractivas sobarbas
B
bonitos hoyuelos
C
hermosas ingles
D
lindas mejillas
E
bellos párpados
Se puede intercambiar la frase “se tiene que afeitar” (l.6) por
tiene que afeitarse, sin alterar el significado, del texto.
C
Certo
E
Errado
la expresión “ido de la mano” (l.15) significa ido junto.
C
Certo
E
Errado
La frase “… se iba al traste por el coqueteo.” (L. 32), en
el texto, significa:
A
se marchaba atraída
B
llenaba de trastos la seducción
C
se marchaba lleno de trastos por vanidad
D
fracasaba con el juego amoroso
E
se iba arreglando para presumir
“Una palabra se blandía en el aire …” (L. 12) El significado, en el texto, del verbo destacado, en portugués es:
A
bramir
B
partir
C
confundir
D
brandir
E
disparar
El verbo que aparece destacado en “…y se embadurnaron
hasta la distinción social” (L. 43-44), en el texto, significa se:
A
pintarrajearon
B
aplicaron
C
protegieron
D
emborracharon
E
resbalaron
La palabra “latigazos” (L. 30) se traduce al portugués por:
A
deboches
B
chicotadas
C
gritos
D
tapas
E
zombaria
El término “zumo” (l.11) nombra un líquido que se extrae de
las frutas, también conocido por jugo.
C
Certo
E
Errado
La profesora lleva una bata de manga larga.
C
Certo
E
Errado
La palabra “yema”(L. 5), en el texto, se refiere a la parte:
A
amarilla del huevo
B
opuesta de la uña
C
blanda de la mariposa
D
fina de la lengua
E
ancha de la boca
De acuerdo con el texto, la expresión "aún queda mucho'' ( l.7) puéde ser sustituida sin alterar el sentido y sintaxis, por.
A
es excesivo.
B
de cuando en cuando.
C
hace mucho.
D
es demasiado.
E
todavía tarda.
”por no ir de quintos a la guerra …” (L. 16) Lo destacado del
texto significa que los jóvenes no querían:
A
ir con otros cuatro
B
salirse de ese puesto
C
marchar de soldados
D
ir con sus amigos
E
moverse los cinco
“con los codos sobre el mantel de hule,” (L. 34) La palabra
hule, en el texto, significa:
A
tela impermeable
B
tejido a cuadros
C
paño de mantelería
D
toalla de mesa
E
tela de cocina
Gerar simulado