Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Coesão e coerência
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
2.256
questões
encontradas
20
Mais recentes
"Era um homem metódico. Pela manhã, fazia a ronda do labirinto, anotando tudo que havia para ser consertado, depois saía do labirinto, almoçava, descansava um pouquinho, e entrava de novo no labirinto, agora com o material que necessitaria para seu trabalho."
No trecho o autor faz uso de um recurso coesivo chamado:
A
coesão por substituição
B
coesão por elipse
C
coesão por repetição
D
coesão por referência
E
coesão lexical
Ano:
2018
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Assinale a alternativa que apresenta proposta de reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte período do texto: "A escola, a partir de situações problematizadoras e desafiadoras, leva o aluno à busca de informações; possibilita, então, o desenvolvimento intelectual e as condições para que o indivíduo possa ser agente de mudanças em seu meio" (linhas 25 e 26).
A
A escola, a partir de situações problematizadoras e desafiadoras, instiga o aluno a buscar informações, o que possibilita o desenvolvimento intelectual do indivíduo e as condições para que ele possa ser agente de mudanças em seu meio.
B
A escola, a partir de situações problematizadoras e desafiadoras, faz que o aluno busque informações. Possibilitando-o, então, o desenvolvimento intelectual e as condições para que o indivíduo possa ser agente de mudanças em seu meio.
C
A partir de situações problematizadoras e desafiadoras a escola permite o aluno a busca de informações; possibilitando-lhe, então, o desenvolvimento intelectual e as condições para que o indivíduo possa ser agente de mudanças em seu meio.
D
A escola, com suas situações problematizadoras e desafiadoras, leva o aluno a se informar, que possibilitam, portanto, o desenvolvimento intelectual e as condições individuais de agente de mudanças em seu meio.
E
A escola, quando propõem situações problematizadoras e desafiadoras, o aluno busca informações, possibilitando, então, seu próprio desenvolvimento intelectual e as condições individuais que lhes permita ser agente de mudanças em seu meio.
De acordo com a professora e pesquisadora Leonor Lopes Fávero,
A coesão referencial pode ser obtida por substituição e por reiteração. A substituição se dá quando um componente é retomado ou precedido por [...] proformas [...] pronominais, verbais, adverbiais, numerais [...] A reiteração [...] é a repetição de expressões no texto (os elementos repetidos têm a mesma referência). Dá-se por repetição do mesmo item lexical, sinônimos, hiperônimos e hipônimos, expressões nominais definidas.
(FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2009. p. 18-25)
Os fragmentos destacados em 1 e 2, que estabelecem a coesão dos enunciados respectivamente por meio de proforma adverbial e de expressão nominal definida, são
A
1. No final do século XIX, muitos poetas brasileiros fizeram reivindicações sociais. Eles lutaram em prol da república e da libertação dos escravos
2. Fagundes Varela escreveu poemas de cunho social. Castro Alves fez o mesmo.
B
1. Castro Alves nasceu no interior da Bahia. Ali passou sua infância.
2 Castro Alves inquietou-se com as injustiças sociais. O poeta dos escravos revelou muito de sua indignação em “Tragédia no mar” e “Vozes d’África”.
C
1. Castro Alves escreveu versos de amor. Nesses poemas destacou a beleza física da mulher.
2. Fagundes Varela e Castro Alves se conheceram. Ambos foram poetas e amigos.
D
1. Fagundes Varela matriculou-se no curso de Direito. Castro Alves também o fez.
2. Em 1868, Castro Alves viajou ao Rio de Janeiro. Naquele ano se encontrou com José de Alencar.
E
1. Castro Alves esteve em Salvador em 1870. Nesta capital lançou a obra Espumas flutuantes.
2. Fagundes Varela, Castro Alves e Sousândrade foram considerados autores da terceira geração romântica. Os três merecem destaque como representantes deste período literário.
Na linha 2, a flexão, no masculino, do vocábulo
“extraída” ─ extraído ─ preserva a correção gramatical
do período, mas altera os mecanismos de referenciação.
C
Certo
E
Errado
A respeito dos pronomes lhe e sua, que aparecem no segundo quadrinho, é correto afirmar que representam
A
elementos de coesão gramatical por tratar-se de referências anafóricas.
B
mecanismos de coesão semântica, já que evitam repetições de palavras.
C
mecanismos de coesão gramatical por tratar-se de referências catafóricas.
D
recursos de coesão textual utilizados para estabelecer a “amarração” entre as várias partes da história.
E
elementos de coesão semântica, já que substituem um termo por outro, mantendo a equivalência de significado.
Considere o seguinte texto:
Desde o início do ano, foram encontrados 16 macacos mortos por febre amarela nas cidades de Ubatuba, Peruíbe, Itanhaém, São Sebastião e Caraguatatuba. Segundo o coordenador de controle de doenças da Secretaria Estadual da Saúde, Marcos Boulos, os macacos mortos no inverno ________ que o vírus ainda está em circulação pelo litoral, não ________ restrito ao verão, quando é mais comum. “Tem que vacinar, não ______ história. O verão promete ser de muitos casos, se as pessoas não _________ protegidas”, afirma.
(Fonte: < https: casos-de-febre-amarela-poem-cidades-do-litoral-paulista-em-alerta-no-feriado.shtml="" 09="" 2018="" cotidiano="" www1.folha.uol.com.br="" >. Acesso em 05 set. 2018.)
Assinale a alternativa que completa as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto:
A
indicaram – estando – terá – estivessem.
B
indicam – estão – tem – estão.
C
indica – está – tem – estejam.
D
indicam – estando – tem – estiverem.
E
indicaram – tem estado – teve – estivessem.
No fragmento, presente no 4° parágrafo: “Entretanto, o acesso
ao mundo digital não se restringe aos benefícios da vida
cotidiana, mas também abrange benefícios cognitivos”,
assinale a alternativa CORRETA que corresponde à
informação fornecida no texto para ‘benefícios cognitivos’.
A
“Diante disso, as pessoas pertencentes a essa faixa etária
não praticavam inúmeros tipos de atividades, tais como:
lúdicas, esportivas, etc.”
B
"Isto é, o fato de levar o idoso a utilizar a mente e o
intelecto, produzindo, assim, o conhecimento [dando
sentido e elaborando significados a partir das informações
recebidas]”.
C
“É nesse cenário, que a terceira idade passa a ser
concebida como uma faixa etária comum e que pode
desempenhar seu papel/função social”.
D
“Em função disso, o acesso ao mundo digital vem,
continuamente, sendo algo presente nas práticas das
relações sociais em diversas faixas etárias”.
O terceiro parágrafo é iniciado com recurso
coesivo anafórico.
C
Certo
E
Errado
Em relação à coesão do texto, é correto afirmar que
A
A expressão espelho (l. 07) retoma a expressão reconhecimento de si próprio (l. 05).
B
As formas verbais viam (l. 11), lembravam (l. 18) e tornam (l. 27) apresentam elipse do sujeito.
C
A expressão os trovadores (l. 49) retoma a expressão os gregos (l. 49).
D
A expressão Da verdade da arte rupestre (l. 34) retoma indiretamente a expressão de uma verdade de 32 mil anos de idade (l. 33-34).
E
A repetição da forma verbal sabiam (l. 49-50) prejudica a clareza do texto.
Expressões como circunspecção reflexiva, equilíbrio, prudência estão qualificando o mesmo fenômeno a que se refere o
segmento
A
comportamentos (...) que sempre estiveram naturalizados
B
fogo selvagem que inflamou ao longo da história as turbas linchadoras
C
inegável avanço civilizatório
D
infinito potencial de injustiça contido no poder supremo de um juiz sem rosto.
E
nem que seja apenas como subproduto da perplexidade
Gerar simulado