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Questões de Concurso sobre Coesão e coerência
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“Ler ou escrever um texto é muito mais do que apenas compreender ou organizar palavras em frases e parágrafos. É algo que envolve um amplo mecanismo a partir do qual o pensamento e as pretensões comunicativas do autor se apresentam para reflexão e avaliação do leitor.” (2º §)
Nesse sentido, é importante que as aulas de sintaxe abordem não só as relações sintáticas entre os constituintes da oração, bem como os mecanismos por meio dos quais o pensamento seja expresso com clareza e coerência.
Considerando-se nos períodos abaixo as relações de sentido empregadas para expressão do pensamento, aquele em que a estruturação sintática apresenta coesão, mas está mal construído por falta de coerência, é:
A
Malgrado os péssimos resultados dos alunos, visto que não se dedicavam aos estudos, a escola continuava a investir na formação deles.
B
Caso houvesse necessidade de aulas de revisão, a fim de preparar os alunos para os exames, os professores estavam à disposição da escola.
C
Conquanto todos estejam firmes no propósito de ajudar os alunos, os resultados podem não ser satisfatórios, haja vista as lacunas existentes desde a alfabetização.
D
O professor, porquanto não fosse obrigado a responder às perguntas dos alunos, a todos atendia com atenção e carinho.
E
A indisciplina dos alunos era tanta que foi necessário a direção tomar algumas providências, antes que o problema se tornasse insolúvel.
Assinale o excerto em que o termo destacado tenha sido usado com a função de retomar um termo anterior
A
“Vale refletirmos: em que situações estamos nos deixando levar por essa “mentalidade self-service” exagerada?”
B
“...os pais estão buscando, no entanto, é uma “escola self-service” e não percebem que acabam por prejudicar o próprio filho...”
C
“Já não há mais a necessidade de se escolher em família (ou em grupo) que prato pedir no restaurante...”
D
“Hoje, gostaria de refletir sobre uma ideia que foi entrando em nosso cotidiano...”
Assinale a alternativa na qual o conectivo “que” está sendo empregado para retomar um termo antecedente.
A
“Como é possível que dois desastres dessas dimensões tenham ocorrido em um espaço que, para este tipo de situação, pode ser considerado curto?”.
B
“A empresa certamente sabe que a preservação e a prevenção compensam (...)”.
C
“(...) onde se encontrava a barragem que estourou em Brumadinho) (...)”.
D
“Schvartsman chegou a dizer que a empresa fez todo o possível (...)”.
Na charge, há uma incoerência, que corrobora para o efeito de sentido do texto, construída pelo autor de maneira intencional. Esta incoerência ocorre porque
A
o repórter faz uma entrevista durante uma forte chuva.
B
o entrevistado não responde à pergunta feita pelo repórter.
C
a chuva molha apenas o entrevistado por ele estar desprotegido.
D
o repórter trata sobre individualismo, mas ele mesmo protagoniza essa prática.
E
o entrevistado deixa de usar guarda-chuva enquanto concede uma entrevista.
A respeito dos vínculos de coesão textual estabelecidos por alguns pronomes, pode-se afirmar:
I- “O” (-lo) e “SEU” (linhas 2 e 4), referem-se, ambos, a um mesmo referente citado no início do trecho.
II- “...ela afirma no poder aqueles que têm o principado do berço,” (linhas 4 e 5). A palavra destacada é um pronome relativo e tem como referente “ela” (linha 5).
III- O pronome “AQUELES” (linha 5) tem como referente um elemento extratextual.
IV- “ESTA” (linha 6) está empregado em desacordo com a norma gramatical, para se adequar à norma deveria ter sido usado “ESSA”, pois refere-se a um elemento textual já citado no texto.
Está CORRETO o que se afirma em
A
I e IV.
B
III e IV.
C
II e III.
D
I, II e IV.
E
II.
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