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Considere as seguintes propostas de alterações na ordem de segmentos do texto, assinalando com 1 aquelas que manteriam a correção e o significado do texto e com 2, aquelas que os alterariam.
( ) deslocar mais simples {I. 08) para imediatamente depois de explicação (I. 08)
( ) deslocar supostamente (1.18) para imediatamente depois de haviam {I. 18)
( ) deslocar apenas (I. 20) para imediatamente após deles {1.20)
( ) deslocar a e/es(I. 25) para imediatamente antes de atribuindo (I. 25)
A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
2 - 1 - 1 - 2 .
1 - 2 - 1 - 2 .
1 - 2 - 2 - 1 .
1 - 1 - 2 - 2 .
2 - 2 - 1 - 1.
A alternativa em que a mudança proposta no texto original modifica o seu sentido é:
“Troca-se mensagens” / Mensagens são retrucadas.
“O Brasil será sede de grandes eventos” / O Brasil sediará grandes eventos.
“como se diz no jargão da informática” / como é dito no jargão da informática.
“evolui com uma rapidez inacreditável” / evolui com uma inacreditável rapidez.
“O mundo das telecomunicações e da informática” / O mundo da informática e das telecomunicações.
Assinale a alternativa que reescreve o trecho “e eu estou tratando o meu exemplar em papel com cuidados maternos diante da iminência de seu assassinato” (linhas 15-16), sem alterar o sentido.
Por causa da iminência de seu assassinato, estou tratando meu exemplar em papel com cuidados maternos.
Embora eu esteja tratando meu exemplar em papel com cuidados maternos, ele está na iminência de ser assassinado.
Eu trato meu exemplar em papel com cuidados maternos, mas ele está na iminência de ser assassinado.
Meu exemplar em papel, apesar de estar correndo risco de ser assassinado, está sendo tratado por mim com cuidados maternos.
Os cuidados maternos com que eu estou tratando do meu exemplar em papel não impedem a iminência de assassinato.
A expressão “isso acontece”, recorrentes nas linhas 26, 30 e 31 do texto, referem-se, respectivamente, ao
tombo da personagem e à perda de compostura.
chute forte da personagem e ao estrago de seu sapato.
tombo da personagem e à perda de habilidade com a bola.
chute forte da personagem e ao desequilíbrio que lhe causou.
O pronome "isso", em destaque no quinto parágrafo, representa um processo de coesão:
Referencial Exofórica Catafórica.
Referencial Endofórica Anafórica.
Referencial Endofórica Catafórica.
Referencial Exofórica Anafórica.
Sequencial.
Assinale a alternativa em que a relação de referência entre os elementos anafóricos e os respectivos segmentos textuais está correta.
seus{ I. 03) - um pensador singular (1. 01)
seus{\. 05) - prim eiros escritos (I. 03)
seus (1.09) - O Nobel (I. 09)
Esses (I. 25) - im parcialidade e igualdade (I. 25)
aquelas (I. 28) - situações específicas (I. 27)
O pronome “eles” (linha 01) refere-se a
campos (linha 01)
presos (linha 01)
países (linha 01)
brasileiro (linha 02)
guardas (linha 02)
Na organização das relações de coesão e coerência do texto,
O pronome “todos” (ℓ.39) retoma e sintetiza os termos da enumeração “a igualdade, o respeito e a dignidade” (ℓ.39).
a expressão “tem limitada capacidade transformadora” (ℓ.28 e 29) retoma, com outras palavras, a ideia de “reproduz o mundo com extrema facilidade” (ℓ.27 e 28).
o substantivo “seres” (ℓ.30) e o pronome “que” (ℓ.31) retomam a expressão “seus educados cidadãos” (ℓ.29 e 30).
a expressão “Esse resultado” (ℓ.34) retoma a ideia de “sociedade tão igualitária” (ℓ.26 e 27), já sintetizada em “isso” (ℓ.32).
os pronomes “sua” (ℓ.16), “suas” (ℓ.17), “ele” (ℓ.18) e “se” (ℓ.18) referem-se a “o cidadão” (ℓ.15).