Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Estratégias argumentativas
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.116
questões
encontradas
20
Mais recentes
Para responder à questão de número 05, considere a foto e a legenda.
Concebido para ser aberto para o uso público, o espaço do vão-livre é extensão das ruas e praças da cidade. O vão-livre complementa a transparência do edifício no objetivo de aproximar a arte da vida cotidiana.
(www.institutobardi.com.br. Acessado em 23.06.2019)
Tomando por base a legenda e as frases de Thiago – “Agora vou ver um show sem nem sair da minha cama. O vão, como o próprio nome diz, é livre e deve ser ocupado.” – é correto afirmar que a criação do vão-livre
A
mostra um contraste entre os objetivos da criação do museu e as condições sociais do público do entorno.
B
prova, com a disposição de Thiago em assistir aos shows, que os objetivos de sua construção se concretizaram.
C
defende a ideia de que a arte é para uma elite e não para pessoas marginalizadas.
D
acentua a incompreensão das atividades artísticas pela maior parte das pessoas mais simples.
E
prioriza o projeto arquitetônico e desobriga o museu de oferecer uma programação artística ao cidadão.
Com o Texto 1, seu autor pretende, principalmente:
A
criticar as instituições que defendem os Direitos Humanos.
B
questionar a legitimidade da chamada ‘opinião pública’.
C
apresentar argumentos para defender um ponto de vista.
D
explicar, com exemplos, o conceito de ‘cidadão de bem’.
E
esclarecer a diferença entre o cidadão de bem e o marginal.
A tese central do trecho é apresentada, na primeira frase, por meio da seguinte estratégia:
A
exclusão
B
causalidade
C
comparação
D
ponderação
Em relação à construção da argumentatividade, os excertos a seguir ilustram estratégias argumentativas presentes no texto. Assinale a alternativa em que a explicação dada entre parênteses NÃO está adequada à expressão destacada:
A
É fundamental definir incentivos adequados a todos aqueles que buscam, na educação, um caminho diferente do até então trilhado. (IMPESSOALIZAÇÃO).
B
Tal postura, por óbvio, não significa o abrandamento descuidado do regime prisional, mas o apreço por uma política responsável, em prol da mudança de comportamento do detento. (RESSALVA).
C
O CNJ tem orientado os tribunais a implementarem medidas de estímulo efetivo ao estudo, a partir de atividades regulares e complementares, de cunho cultural, esportivo e de capacitação profissional. (EXEMPLIFICAÇÃO).
D
Esses dados evidenciam o imenso potencial de atuação do Estado e refletem uma triste realidade: a maioria dos egressos do sistema penal retorna ao convívio social sem qualquer qualificação profissional. (MODALIZAÇÃO).
Texto 1
No Brasil existem variedades linguísticas em decorrência de cada classe social e das regiões, e essa diversidade muitas vezes é sinônimo de preconceito na sociedade. Tal preconceito deve ser enfrentado na escola como parte do objeto educacional; para isso o ensino de Língua Portuguesa deve se livrar do mito “do que é certo”, visão segundo a qual a língua escrita é espelho da língua falada, o que leva a considerar a necessidade de consertar a fala do aluno para que ele escreva bem. Esse tipo de conduta, além de desvalorizar a forma de falar de cada estudante, denota desconhecimento de que a escrita de uma língua não corresponde inteiramente a nenhum dos seus dialetos ou variedades, por mais que eles tenham prestígio num determinado momento histórico. A questão não é falar certo ou errado, mas saber como utilizar a linguagem dentro de sala de aula e fora dela, em diferentes contextos de interação. Cabe à instituição educacional ensinar o aluno a ser competente no uso da língua oral e escrita, nas diversas situações comunicativas.
DE BETTIO, Maíra Althoff. Disponível em: <https://www.infoescola.com/pedagogia/parametros-curriculares-nacionais-da-lingua-portuguesa/>. Acesso em: 11 set. 2019. [Fragmento adaptado].
Assinale o principal tipo de argumento utilizado no texto 1.
A
ilustração
B
de autoridade
C
causa e consequência
D
comparação (analogia)
E
evidência (comprovação)
Considerando o 5o parágrafo, é correto afirmar que a autora
A
realça os hábitos de consumo da Geração Z que negligentemente se dedica a uma alimentação saudável.
B
faz uma descrição minuciosa das características dos Centennials, detalhando comportamentos e costumes inusitados.
C
aponta detalhes que envergonham os usuários que expõem suas vidas pessoais em decorrência da diversidade sexual e racial.
D
interpreta subjetivamente o fato de haver, com o uso da internet, maior preocupação em relação às causas ambientais e sociais.
E
especifica a transparência com que os Centennials não conseguem lidar com os acontecimentos e têm dificuldades de se adaptar â vida real.
Analise as assertivas a seguir a respeito do texto:
I. O autor ratifica integralmente a premissa de que as empresas devem gerar lucro.
II. No quarto parágrafo, o autor demonstra ter achado melhor o que foi colocado por um empresário do que aquilo que esperava ouvir.
III. O autor aponta que o questionamento das práticas de relacionamento com o cliente pode levar a melhores resultados do que mantê-las rigidamente.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas II e III.
O processo argumentativo do autor é de natureza:
A
causal.
B
explicativa.
C
conclusiva.
D
adversativa.
E
conformativa.
Uma das características mais evidentes das línguas é sua variedade. Entende-se por isso, fundamentalmente, que as línguas apresentam formas variáveis em determinadas épocas, o que significa que não são faladas uniformemente por todos os falantes de uma sociedade.
M.B.M Abaurre e S. Possenti. Língua Portuguesa. São Paulo: Unicamp, 2002.
O elemento linguístico destacado no texto o tem uma função dêitica e corresponde a
A
artigo.
B
pronome sujeito.
C
pronome relativo.
D
pronome indefinido.
E
pronome demonstrativo.
Considerando o 4º parágrafo, é correto afirmar que no trecho - O experimento empregou ratos, portanto não há garantia plena de que ocorrerá o mesmo efeito de regeneração em seres humanos. -, o autor demonstra
A
complacência em relação à postura afetiva com que jovens pesquisadores brasileiros realizam suas atividades.
B
assentimento quanto às etapas de experimentos científicos desenvolvidos por jovens pesquisadores.
C
contrariedade quanto ao modo como os cientistas brasileiros desenvolvem suas pesquisas fora do Brasil.
D
desconfiança em relação ao experimento, dados os métodos defasados da investigação científica no Brasil.
E
intransigência quanto às atividades científicas desenvolvidas no Brasil que, normalmente, demonstram ser inócuas.
O texto cita vários autores e instituições. Isso acontece porque:
A
O autor do texto não tem certeza nem conhecimento sobre o que diz.
B
É um recurso que fortalece a visão do autor sobre o tema.
C
A opinião do autor tem mais valor do que a opinião dos autores citados.
D
O autor apenas copiou passagens de outros autores, o que demonstra sua incapacidade de escrita.
A chegada dos prisioneiros causou
A
alegria e felicidade.
B
revolta e curiosidade.
C
comoção e tristeza.
D
satisfação e solidariedade.
E
indiferença e desânimo.
Analise as seguintes passagens do texto:
• … atraiu olhares por sua beleza… (1o parágrafo)
• … mantinham discrição sobre o relacionamento… (3o parágrafo)
• … deixa a pintora para se casar… (último parágrafo)
Os vocábulos destacados estabelecem nos trechos em que ocorrem, respectivamente, relações de
A
origem, finalidade, posse.
B
causa, assunto, finalidade.
C
instrumento, modo, intenção.
D
conteúdo, companhia, modo.
E
motivo, especialidade, assunto.
“A sintaxe tem duas parceiras especiais. Uma é a semântica, a ciência do significado. (4º §)
As relações semânticas entre os constituintes da oração e as orações do período exprimem variados sentidos e se expressam por mecanismos que formam grande repertório na língua. Uma das relações mais comuns, principalmente em textos narrativos, é a relação entre causa e consequência. Outra relação importante, principalmente em textos argumentativos, é entre tese e argumento, ou ainda, entre a conclusão e a explicação. Essas duas relações se exprimem por mecanismos semelhantes, o que pode levar a certa dificuldade de interpretação.
Dos períodos abaixo, aquele em que a 2ª oração tem valor semântico de explicação, e não de causa, é:
A
As crianças não puderam ir à escola, pois a condução que os levaria enguiçou.
B
As medidas econômicas foram importantes, pois criaram um conceito novo de poupança.
C
As providências não surtiram efeito, porque tinham sido tomadas de forma irresponsável.
D
Se chover, as ruas ficarão inundadas, porque o poder público não fez a limpeza das galerias.
E
Os educadores sentiram-se honrados, em razão da homenagem que os alunos prepararam.
Considere as passagens:
• “Ondas de calor disseminadas e duradouras, recordes de incêndios e outros eventos devastadores como ciclones tropicais, enchentes e secas têm impactos imensos no desenvolvimento socioeconômico e ambiental”... (1° parágrafo)
• Só em junho as queimadas emitiram 50 megatons de dióxido de carbono na atmosfera, mais do que a soma de todas as emissões no mesmo mês entre 2010 e 2018. (2° parágrafo)
• Tecnicamente, dizem os pesquisadores, isso ainda é possível, mas demandará ações urgentes de intensificação e replicação das políticas mais bem-sucedidas. (3° parágrafo)
As expressões destacadas são empregadas, respectivamente, com a função de:
A
exemplificar; comparar; opor uma informação a outra.
B
comparar; opor uma informação a outra; concluir.
C
enumerar; comparar; explicar a informação anterior.
D
exemplificar; resumir; adicionar uma informação a outra.
E
comparar; comparar; indicar a condição da informação.
Na construção de enunciados e discursos, utiliza-se elementos intra e extratextuais que estão, de modo geral, relacionados às escolhas das palavras, à entonação e à seleção de informações. Segundo o texto, há um jogo de linguagem midiático em que:
A
Apesar de ter um caráter violento, o debate no jogo de linguagem midiático, leva à informação e ao incremento de ideias e informações construtivas; embora haja uma permanência de discursos considerados persuasivos e enganosos que circulam por essas mídias.
B
A linguagem que circula na mídia trata-se da exploração da arte do discurso em que está intimamente ligada ao processo persuasivo e intencional. Levando, assim, à formação de discursos construídos por falsos argumentos e falácias que garantem o fortalecimento do direito à livre expressão.
C
Utiliza-se de esferas sociais comunicativas que permitem a utilização do ato persuasivo, escolhendo programas e propagandas para o uso da persuasão e enganação.
D
É caracterizado por uma lógica distorcida, em que as propagandas são marcadas por palavras e discursos de sanguinolência e de humilhação.
No 3º parágrafo, ao mostrar quão independente é a mulher de 30 anos, o autor apresenta, como característica própria dessa mulher, um paradoxo (aparente falta de lógica) entre
A
prescindir de intervenções plásticas e precisar fazer plástica.
B
estar com tudo em cima e morar sozinha.
C
submeter-se a intervenções plásticas e ter o vigor das mulheres de 20 anos.
D
adorar flores e ter um cachorro pequeno.
E
ter o vigor das mulheres de 20 anos e ter a competência das de 40.
Releia este trecho. “Em março de 2018, António Guterres, secretário-geral da ONU, declarou: ‘As manchetes são naturalmente dominadas pela escalada das tensões, de conflitos ou de eventos políticos de alto nível, mas a verdade é que as mudanças climáticas permanecem a mais sistêmica ameaça à humanidade.’”
Quanto à estratégia argumentativa utilizada nesse trecho, é correto afirmar que se trata de argumentação por
A
exemplificação: a fala do autor citado é tomada como exemplo de argumentação semelhante à expressa no texto.
B
autoridade: é utilizada a fala de um especialista na área discutida – António Guterres – com a intenção de reiterar e fundamentar a opinião expressa pelo texto.
C
causa e consequência: a lógica do texto é construída por meio do encadeamento entre uma causa e uma consequência, referentes ao assunto de discussão.
D
provas concretas: é utilizada uma prova comprovável extraída da realidade, no sentido de sustentar a argumentação do texto.
A construção da argumentação na resposta do entrevistado é realizada por meio de diferentes estratégias. Analise as proposições a seguir:
I - “Acredito que esse aspecto é inegável e que todos os atores intelectuais e sociais responsáveis deveriam utilizar essas novas possibilidades na educação, na gestão do conhecimento, nas empresas e nas deliberações políticas democráticas.” (linhas 8-10) => A construção indica a expressão de um ponto de vista.
II - “É preciso sempre perguntar: verdadeiro para quem? Belo para quem? Bem para quem?” (linha 17) => A construção expressa o sentido de uma necessidade.
III - “Direi até mais do que isso: se tentássemos transformar a internet numa máquina de produzir somente a verdade, o belo e o bem, só chegaríamos a um projeto totalitário, de resto, sempre fadado ao fracasso.” (linhas 18-20) => A construção sugere uma negação da afirmação anterior.
IV - “Se alguém me insulta ou me envia coisas chocantes no twitter ou num blog, eu bloqueio e ponto final. Certo é que nunca teremos uma humanidade perfeita. Em contrapartida, o usuário da internet não é um intelectual menor de idade.” (linhas 25-27) => A construção indica uma ideia de assertividade.
V - “O desenvolvimento de novos tipos de rede de colaboração na pesquisa ou na educação (os famosos MOOC – Curso Online Aberto e Massivo, “Massive Open Online Course”) são a prova clara e definitiva disso que estou sustentando nesta resposta.” (linhas 38-40) => A construção evidencia uma ideia de comparação.
Assinale a alternativa em que as análises NÃO estão corretas:
A
I e III
B
II e IV
C
III e V
D
IV e V
No parágrafo, emprega-se, prioritariamente, uma estratégia baseada em
A
confronto de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma opinião.
B
oposição de ideias, tendente a encaminhar o leitor para a refutação de uma opinião.
C
comparação, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia.
D
causa e efeito, tendente a encaminhar o leitor para a adesão a uma ideia.
Gerar simulado