Questões de Concurso sobre Linguagem verbal e não verbal

explorar a sonoridade das palavras através de rimas perfeitas empregadas ao final de cada verso.

explorar a sonoridade das palavras através da repetição exagerada dos mesmos sons.

empregar a pontuação de forma a retratar as pausas necessárias ao final de cada verso.

utilizar o distanciamento e a aproximação entre as palavras como uma forma de reforçar o sentido expresso por elas nos versos.

utilizar o distanciamento e a aproximação entre as palavras de maneira contrária ao sentido expresso por elas nos versos.

formal.

formal e informal.

não verbal.

verbal.

verbal e não verbal.

A carga de trabalho excessiva na escala 6x1 afeta não apenas os trabalhadores, mas também suas famílias, causando cansaço extremo e distanciamento familiar.

A escala 6x1 é benéfica para a produtividade dos trabalhadores, apesar de exigir esforço físico e mental.

A exaustão retratada na imagem ocorre porque os trabalhadores não têm uma alimentação adequada durante a jornada.

A relação entre pais e filhos é prejudicada unicamente por problemas financeiros decorrentes do trabalho.

A rotina exaustiva de trabalho prejudica a saúde dos trabalhadores, mas não impacta na convivência familiar.

apelam ao sentimentalismo dos leitores ao expor parte do corpo de uma pessoa incapaz de salvar a vida de alguém.

se utilizam de um conhecido gesto de superherói para reforçar a ideia de heroísmo em relação ao ato de doar órgãos.

se utilizam de uma imagem própria de uma cirurgia médica que não tem nenhuma relação direta com doação de órgãos.

se contradizem com o conteúdo veiculado pelos elementos verbais, uma vez que não apresentam nenhuma relação com herói.

não mantêm nenhuma relação com a ideia de um herói de verdade, servindo somente para chamar a atenção dos leitores.

utiliza apenas imagens e gráficos para relatar o jogo

combina sons, gestos e imagens em vez de palavras

transmite sua mensagem por meio de palavras e frases escritas

emprega sinais visuais em vez de texto para comunicar o placar

praticar diariamente atitudes eficazes que evitam a proliferação do mosquito da dengue.

refletir sobre a importância da prevenção da doença no comércio e nas indústrias.

cuidar da limpeza de sua residência, sem preocupar-se com as ações da vizinhança.

obedecer às orientações governamentais que eliminam, a longo prazo, os locais contaminados.

combater os criadouros do mosquito da dengue, utilizando a reciclagem de garrafas pets.

homonímia da palavra “financeiro”.

polissemia da expressão “consultor”.

ambiguidade de “manter os pés no chão”.

duplo sentido da expressão “é fácil”.

paronomásia da expressão “no chão”

A mãe de Calvin julga que a TV transmite maus costumes.

Calvin atende resignadamente ao pedido que sua mãe faz.

A mãe questiona Calvin sobre o horário de desligar a TV.

Calvin discorda da opinião da mãe e faz ameaças a ela.

O discurso de Calvin faz a mãe retroceder em seu pedido.

Os traços simples e a vestimenta esportiva do menino indicam um cenário universal e atemporal, sugerindo que o problema da ausência de conectividade é puramente individual e não reflete questões socioeconômicas mais amplas.

A precariedade do ambiente (casa simples, ausência de infraestrutura urbana) e o esforço físico do garoto erguendo o celular) ilustram a dificuldade do acesso à internet, evidenciando as desigualdades sociais que comprometem a efetividade do ensino remoto.

A composição da imagem, com o menino posicionado em local elevado para buscar sinal e a casa em condições humildes ao fundo, reforça a ideia de que o esforço individual é suficiente para superar qualquer limitação tecnológica ou social.

Os elementos visuais ressaltam a presença de equipamentos de última geração à disposição do menino, destacando que as dificuldades no ensino a distância derivam principalmente da falta de motivação dos alunos, e não de problemas sociais.

A expressão serena da mãe, associada à postura despreocupada do garoto, sugerem que o ensino a distância é totalmente viável mesmo em regiões afastadas, sem maiores impactos ou obstáculos de ordem prática.

As conexões são elementos gráficos relevantes no infográfico e contribuem para organizar seu conteúdo

No que se refere ao texto escrito, devem-se considerar a subjetividade, a hierarquia e a clareza de sua organização. A quantidade de texto escrito utilizada foi extremamente maior que os demais elementos gráficos

Embora relevantes, não se recomenda o uso de elementos visuais conectores das informações para fazer destaque e relação entre títulos e subtítulos.

Os elementos não verbais nem sempre são complementares ao texto. Nesse caso, funcionou apenas como conteúdo divergente da publicação.

A presença do celular no infográfico não tem relação com o tema tratado.

Em textos não verbais, como charges e infográficos, o significado deve ser extraído apenas das imagens, ignorando o conteúdo verbal, uma vez que as imagens têm maior peso na comunicação.

A interpretação de textos verbais e não verbais exige uma leitura conjunta, pois o contexto visual e verbal se complementa para transmitir uma mensagem mais completa e complexa.

O texto verbal deve ser interpretado de forma independente do texto não verbal, pois cada um segue suas próprias regras e não há necessidade de integração entre ambos.

Em textos não verbais, a interpretação de imagens deve ser baseada unicamente na estética visual, sem a necessidade de se relacionar com o conteúdo verbal que a acompanha.

A interpretação de textos verbais exige somente a análise do conteúdo linguístico, não sendo necessário considerar elementos não verbais, como imagens ou gráficos.

verbal, pois há uso de palavras

verbal, pois há uso de mais de cinco verbos

não verbal, pois não há uso da linguagem falada

não verbal, pois não há uso de muitos verbos no texto

figurado, faz referência à informação “tonteiras, náuseas, dor” e desencadeou uma reação de descuido do personagem com a própria saúde.

próprio, faz referência à informação “os efeitos colaterais deste remédio” e desencadeou uma reação de precaução do personagem.

figurado, faz referência à informação “perda de argumentos com sua esposa” e desencadeou uma reação de discordância e raiva no personagem.

próprio, faz referência à informação “perda de audição, falta de ar e perda de argumentos” e desencadeou uma reação alarmista do personagem.

figurado, faz referência à informação “sua esposa” e desencadeou uma reação de saudosismo e preocupação do personagem com a esposa.

Certo

Errado

à substituição de experiências e necessidades primárias, como a alimentação e a socialização, pelo consumo de conteúdo digital.

à baixa qualidade nutricional dos alimentos na era moderna, fazendo com que as pessoas busquem refúgio nos dispositivos eletrônicos.

à evolução da tecnologia dos talheres, que agora competem com a interatividade oferecida pelos smartphones durante as refeições.

à falta de criatividade dos restaurantes contemporâneos, que não oferecem mais atrativos para além da conexão com a internet.

ao aumento do tédio na sociedade, que só pode ser combatido eficazmente por meio do acesso contínuo a informações e estímulos.

sugere que o garoto costuma distribuir doces entre os colegas de sala.

demonstra arrependimento por ter sido ríspida com o garoto no 1^o quadro.

revela achar correto que cada aluno traga o próprio chiclete para a sala de aula.

tem a expectativa de que o garoto responda negativamente à sua pergunta.

insinua querer que o garoto distribua seus chicletes e retire-se da sala de aula.

A imagem de diferentes rostos como moldura do cartaz contribui para a percepção do leitor sobre a quantidade de pessoas que esperam a ajuda dos voluntários.

A letra V em fonte diferente do restante das palavras do cartaz chama a atenção do leitor para o homenageado da campanha.

A aparente rasura sobre as letras E e N, nas palavras “creio” e “num”, oferece ao leitor uma nova perspectiva de leitura associada ao sentido do voluntariado.

O desenho do planeta Terra amplia a discussão sobre a importância das ações do voluntariado para além do território nacional.

A expressão verbal “um mundo melhor” é reforçada pelo recurso imagético ao lado, oferecendo, ao leitor, a possibilidade de se tornar um voluntário.

a aluna pretender dar continuidade a seus estudos em uma das boas universidades.

a aluna apresentar uma vasta lista das faculdades onde ela pretende fazer seus estudos.

a professora desaparecer, por considerar que a aluna não merecia carta de recomendação.

a professora sair da sala por não ter experiência em redigir carta de recomendação a alunos.

a aluna ficar indignada e bastante revoltada por não saber para onde a professora teria ido.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma ressalva correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma ressalva correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição é falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

sugere que o garoto costuma distribuir doces entre os colegas de sala.

demonstra arrependimento por ter sido ríspida com o garoto no 1⁠º quadro.

revela achar correto que cada aluno traga o próprio chiclete para a sala de aula.

tem a expectativa de que o garoto responda negativamente à sua pergunta.

insinua querer que o garoto distribua seus chicletes e retire-se da sala de aula.