Questões de Concurso sobre Linguagem verbal e não verbal

O cartum faz uma crítica ao consumismo e à defesa dos direitos dos animais.

O texto ressalta como a derrubada de árvores impacta no equilíbrio dos ecossistemas.

O texto critica os maus-tratos e a crueldade contra os animais devido à ineficácia na fiscalização.

O cartum ironiza o fato de não haver maiores investimentos públicos em relação à sustentabilidade.

O texto satiriza a valorização do bem-estar dos animais pela sociedade e os seus reflexos econômicos.

Apenas verbal.

Apenas não verbal.

Mista.

Formal.

Informal.

Mafalda considera o dia das mães muito especial por isso não quer que elas façam janta nesse dia.

Mafalda considera que sopa não é janta.

Mafalda não gosta de sopa e já havia dito isso pra sua mãe.

Para Mafalda, ao fazer sopa as mães se enganam pensando que agradam os filhos.

V – F – V – V – V.

V – V – F – V – V.

V – V – V – V – V.

V – V – V – V – F.

V - F - V

F - F - V

V - V - F

F - V - V

V - V - V

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa | é verdadeira, e a Il é falsa.

À afirmativa Il é verdadeira, e a | é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

l e ll, apenas.

l e lll, apenas.

ll e lll, apenas.

I, II e III.

apenas I e II.

apenas I e IV.

apenas II e III.

apenas II e IV.

apenas I, II e IV.

verbal.

não verbal.

mista.

poética.

prolixa.

O texto finaliza com uma palavra dissílaba.

Temos a presença de um texto não verbal.

O sinônimo da palavra “não” é “sim”.

A correta separação silábica da palavra “ensinou” é “en-si-no-u”.

A mensagem textual é sobre o poder de um casamento saudável.

Os dois textos contam uma história com propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo, retratada nas falas das personagens.

Para aliar o visual ao verbal, as tirinhas trazem as falas em balões e recorrem a onomatopeias para gerar sentidos.

Ao dar sequência à narrativa, a fonte dos textos muda conforme a mensagem que o autor quer transmitir, revelando alegria, espanto, euforia.

Como a personagem é uma criança, as tiras são direcionadas também para crianças, tratando, com humor, de temáticas que existem no contexto desse público.

As duas tiras apresentam um texto sincrético que alia o verbal e o visual no mesmo enunciado, com narrativas curtas, fazendo uso do tom humorístico.

Apenas a assertiva II está correta.

As assertivas I e II estão corretas.

As assertivas I e II estão incorretas.

Apenas a assertiva I está correta.

À influência da tecnologia que transformou uma brincadeira (do telefone sem fio) sem interação em um momento interativo com o uso do telefone sem fio, isto é, o celular;

À influência da tecnologia que transformou uma brincadeira interativa (do telefone sem fio) em um momento sem interação com o uso do telefone sem fio, isto é, o celular;

À influência das brincadeiras interativas como o telefone sem fio na falta de interação dos participantes do segundo quadrinho;

À influência da tecnologia que não transformou uma brincadeira (do telefone sem fio) sem interação em um momento interativo com o uso do telefone sem fio, isto é, o celular;

À influência da falta de tecnologia que transformou uma brincadeira (do telefone sem fio) sem interação em um momento interativo com o uso do telefone sem fio, isto é, o celular.

conto infantil.

título de livro.

rabisco.

conto de fadas.

desenho humorístico.

Não verbal.

Metalinguística.

Verbal.

Verbal e não verbal.

no primeiro quadro, a menina revela ao garoto que realmente gostaria de ter tido a possibilidade de escolher ser um menino.

no segundo quadro, a reação intensa da menina demonstra que ela não compreendeu a comparação presente na pergunta do garoto.

como a menina demonstra não compreender as perguntas feitas nos dois primeiros quadros, o garoto passa a duvidar da inteligência dela.

no terceiro quadro, o garoto defende que meninas e insetos seriam igualmente incapazes de entender plenamente sua condição.

no último quadro, julgando que suas falas tocaram em assunto delicado, o garoto utiliza em sentido próprio a palavra “ferida”.

pesquisa.

previsão do tempo.

satélites.

desmatamento.

cidades.

compreender a relação de trabalho em uma empresa

interpretar a realidade com base em uma descrição detalhada.

avaliar comportamentos sociais com base em uma síntese crítica.

adquirir novos comportamentos a partir das cenas cotidianas.

refletir sobre algumas práticas sociais contemporâneas.

Gêneros textuais.

Textos orais.

Documentos não-verbais.

Gêneros orais.

Textos legislativos.

O Texto 3 apresenta fotografias como elemento não verbal, que formam parágrafos e integram sua composicionalidade linguística.

O Texto 3 apresenta elementos verbais, que formam parágrafos e integram sua composicionalidade linguística, bem como apresenta elementos de texto não verbal, que compõem elementos visuais, de operações cognitivas, sociais e interacionais.

O Texto 3 apresenta elementos verbais de imagens fictícias, que formam operações cognitivas, sociais e interacionais.

O Texto 3 apresenta elementos verbais de parágrafos e períodos, que compõem elementos visuais, de operações cognitivas, sociais e interacionais.

O Texto 3 apresenta elementos não verbais, que formam parágrafos e sua composicionalidade linguística, bem como apresenta elementos de texto verbal, que compõem elementos visuais, de operações cognitivas, sociais e interacionais.