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Assinale a opção correta em relação aos recursos estilísticos explorados no texto precedente, extraído de uma das crônicas jornalísticas escritas por Machado de Assis.
Ao personificar a febre amarela como uma “velha dama” (terceiro período), visitante assídua da cidade, o cronista faz uso de um recurso literário para recriar, na sua narrativa, o cotidiano de uma cidade ficcional.
Em “Tudo quer, tudo pede, tudo deseja a saúde, ou pelo menos, a ausência da febre amarela” (segundo período), entende-se que a febre amarela, gradativamente, deixava de ser um problema de saúde pública para se tornar um elemento do imaginário coletivo da época.
No segundo parágrafo, o dilema do sobrinho que perde o tio para a morte flagra, por meio da ironia, as contradições da alma humana, um dos temas recorrentes da obra do autor.
O contraste entre fragmentos “devendo detestá-la” e “não pode desadorá-la” (ambos no quarto período) expõe as reações contraditórias das funerárias em relação às mortes provocadas pela febre amarela, que podem trazer tanto prejuízo quanto lucro.
O lado “não menos humano” (final do primeiro parágrafo) do comportamento das pessoas é exemplificado, no parágrafo seguinte, na frustração do sobrinho que perde o tio para a morte e descobre que ele não lhe deixou herança.
Um conto moderno do escritor paranaense Dalton Trevisan começa com a seguinte frase:
“Primeira noite ele conheceu que Santina não era moça.”
A marca essencial desse segmento que o insere no conjunto dos textos literários de ficção e não entre os textos informativos, é:
a seleção vocabular de linguagem erudita;
a absoluta correção gramatical na estruturação das frases;
o emprego da linguagem popular como sinal de inclusão;
a presença inicial de termos sem referentes na realidade;
a necessidade de situar no tempo e no espaço o fato referido.
Com base na leitura dos Textos 2 e 3, analise as afirmativas a seguir:
I. O Texto 03, por ser produzido com elementos verbais e não verbais, conduz o leitor à construção de inferências fundamentadas em conhecimentos de mundo estabilizados em modelos cognitivos, em cuja quebra de expectativa repousa a graça e razão para lê-lo.
Il. Ao protagonizar o professor no gênero literatura de cordel, o Texto 2 foi construído com rima, ritmo, métrica; por ser uma literatura popular, valeu-se da fluidez da oralidade e espontaneidade do improviso, tornando-se igual ao repente enquanto gênero literário.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa | é verdadeira, e a Il é falsa.
À afirmativa Il é verdadeira, e a | é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
Leia o fragmento do poema de Carlos Drummond de Andrade:
O bonde passa cheio de pernas
Pernas brancas pretas amarelas
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu
coração
Porém meus olhos
Não perguntam nada
Na linguagem literária é frequente o emprego das figuras de linguagem. Nos dois primeiros versos do trecho destacado anteriormente, podemos observar que o poeta modernista emprega com maestria a figura que:
Indica uma relação com o todo, de um termo em lugar de outro.
Estabelece a aproximação de palavras que têm o sentido oposto.
Remete à comparação implícita, em que a conotação sobrepõe a denotação.
Utiliza uma expressão menos rude em lugar de outra que provocaria sentido desagradável.
Do ponto de vista estilístico, a referência a retrato
expressa objetivamente a insatisfação do eu lírico diante de uma realidade marcada pela indecisão.
propõe a discussão acerca dos sentimentos do homem, evocados graças ao olhar sensível do narrador.
representa liricamente um mergulho na memória, resgatando imagens sugestivas de emoções vividas.
descreve subjetivamente uma cena do passado que traz à baila um momento de afirmação da felicidade.
narra o momento feliz do casamento, do ponto de vista do homem que conduz a filha ao altar.


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A linguagem observada no texto é típica de textos literários.
Certo
Errado
Considerando o pensamento de Cervantes e as características do texto literário, analise os itens a seguir e assinale a única alternativa correta:
I -A literatura é uma recriação da realidade por parte do autor, uma ficção. Portanto, é algo individual e, por conseguinte, objetivo, como forma de interpretar a realidade.
II -A verossimilhança é uma das características do texto literário, a partir da qual se percebe uma harmonia entre o que se cria e sua aproximação com a realidade.
IlI -O artista, diferentemente do historiador, pode inventar e criar fatos e seres, mas tem o compromisso de prender-se à realidade que o circunda, porque a literatura deve ter engajamento social.
Apenas o item I está correto.
Apenas o item lI está correto.
Apenas os itens lI e III estão corretos.
Os itens I, lI e IlI estão corretos.
Os itens I, lI e IlI estão incorretos.
Para designar a imaginação, a autora vale-se de inúmeras alegorias responsáveis pela estética criativa e pela feição poética do texto.
Dos trechos extraídos abaixo, aquele em que NÃO há alegoria para designar a imaginação é:
“É um tapete que estendo ao longo da escalinata da Piazza di Spagna a pretexto de chegar às portas do Hades” (1º §).
“Espécie de caixa que enfeixa segredos, sacia a fome, cede pedaços da matéria capaz de me salvar” (2º §).
“São côdeas de pão, pedaços de vidro, bilhete amarfanhado, tudo que não renega a origem humana” (2º §).
“Sofro tal golpe, mas consola-me perpetuar na minha memória os seres amados que já partiram.” (6º §).
“De olhar a salvo o firmamento povoado de estrelas e quimeras” (6º §).
O Professor pode usar de formações literárias populares para desenvolver a oralidade dos alunos. O Professor poderá utilizar a seguinte prática pedagógica:
O Papagaio come milho. periquito leva a fama. Cantam uns e choram outros Triste sina de quem ama. |
No contexto das capacidades linguísticas essa formação literária pode ser corretamente conceituada como:
Cartão postal.
Parlenda.
Folder.
Advérbios.
A linguagem literária apresenta diferenças singulares, muito embora tenha uma estreita relação com o discurso comum. O texto em análise faz uso da linguagem literária, por ser:
denotativa.
objetiva.
multissignificativa.
informativa.


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