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Questões de Concurso sobre Línguas (Outras)
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A sintaxe da Libras (Língua Brasileira de Sinais) analisa a ordem dos constituintes na frase e os mecanismos gramaticais que estabelecem as relações sintáticas. Diferente do Português, a Libras possui uma estrutura espacial e flexível, embora obedeça a regras específicas, como a topicalização.
I. Embora SVO (Sujeito-Verbo-Objeto) seja frequentemente tratada como a "ordem base" na literatura generativista, a Libras é considerada uma língua flexível. Outras ordens como OSV (Objeto-Sujeito-Verbo) são comuns, especialmente em casos de topicalização.
II. A topicalização é um mecanismo sintático irrelevante na Libras, pois a língua exige uma ordem rígida dos constituintes, impedindo que o objeto ou o adjunto adverbial sejam deslocados para o início da sentença para fins de ênfase.
III. Na sintaxe da Libras, a ausência de preposições e artigos é compensada pelo uso do espaço, da direção do olhar e da concordância verbal, que marcam as relações gramaticais que, em línguas orais, seriam marcadas por conectivos.
IV. A estrutura SOV (Sujeito-Objeto-Verbo) é uma organização sintática onde a frase segue a ordem: quem realiza a ação (sujeito), o alvo da ação (objeto) e, por fim, o verbo.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S)
A
II e III.
B
I, II, III e IV.
C
I e II.
D
I, III e IV.
A área da educação possui termos específicos que exigem padronização na Libras (Língua Brasileira de Sinais) para evitar ambiguidades. Sobre a terminologia educacional e sua sinalização, analise as afirmativas a seguir e assinale V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) O sinal para 'INCLUSÃO' é geralmente realizado com a ideia de trazer algo ou alguém para dentro de um grupo ou círculo, representando o conceito de pertencimento.
(__) Não existem sinais específicos para disciplinas como 'Biologia', 'Matemática' ou 'Geografia'; o professor deve sempre usar a datilologia (soletração) para se referir a essas matérias durante todo o ano letivo.
(__) A criação de sinais para termos técnicos (neologismos) é um processo comum em ambientes acadêmicos, muitas vezes negociado entre professores surdos, alunos e intérpretes para dar conta do currículo.
(__) Termos como 'CONSELHO DE CLASSE' e 'PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO' são intraduzíveis para a Libras, devendo ser mantidos exclusivamente em Português escrito.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F
B
V, F, V, F
C
F, V, F, V
D
F, F, V, V
A atuação do professor de apoio, especificamente quando habilitado em Língua Brasileira de Sinais − Libras, é multifacetada e essencial para a permanência do aluno surdo. Sobre as funções desse profissional na mediação pedagógica, assinale a alternativa correta.
A
A atuação do professor de apoio deve focar na reabilitação auditiva do aluno, utilizando técnicas de oralização para que o estudante deixe de depender da Língua Brasileira de Sinais.
B
O professor de apoio deve atuar como um tutor exclusivo que retira o aluno da sala de aula regular sempre que o conteúdo for considerado complexo para a compreensão surda.
C
O professor de apoio deve colaborar com o professor regente na flexibilização de materiais didáticos, garantindo que o conteúdo seja acessível através da Libras e de recursos visuais.
D
O papel do professor de apoio restringe-se à interpretação literal das aulas, sendo proibido o desenvolvimento de qualquer intervenção pedagógica direta com o aluno em sala.
E
A responsabilidade pela avaliação da aprendizagem do aluno com deficiência cabe unicamente ao professor de apoio, que deve aplicar provas diferenciadas em local isolado.
Em “Con te le ho scese...” (10o verso), o pronome destacado tem função de
A
objeto indireto.
B
objeto direto.
C
complemento nominal.
D
adjunto adverbial.
E
sujeito.
Em relação ao uso da Inteligência Artificial no ensino de línguas, é correto afirmar, de acordo com Cinganotto e Montanucci, que
A
os professores se mostram avessos a esse tipo de tecnologia, visto que foi provado que ela prejudica as habilidades de leitura e escrita dos estudantes.
B
os professores devem fazer uso dos vieses algorítmicos para apresentar os conteúdos gramaticais e culturais de maior prestígio social.
C
o maior desafio se refere à pouca acessibilidade e adaptabilidade da Inteligência Artificial a contextos formativos diferentes quando comparada a outras tecnologias.
D
esse tipo de tecnologia favorece o desenvolvimento da competência gramatical, mas é desaconselhado quando o objetivo é a competência intercultural.
E
a competência intercultural pode ser trabalhada se a Inteligência Artificial for orientada por princípios éticos, pedagógicos e de equidade linguística.
Assinale a alternativa em que a forma verbal destacada está no mesmo modo e pessoa da forma verbal “promettimi” (5o quadro).
A
Vuole dirmi la verità su quello che è successo ieri?
B
Non parlare così forte durante la lezione, per favore.
C
Parli con attenzione durante la riunione di domani.
D
Devi visitare quel museo interessante nel centro storico della città.
E
Vada presto per evitare il traffico intenso sull’autostrada.
Considere o seguinte trecho:
“Gli effetti del cambiamento climatico non riguardano solamente i Paesi del sud del mondo, seppur saranno proprio questi Paesi (...) a subire le conseguenze più gravi...” (2o parágrafo)
É correto afirmar que a oração iniciada por “seppur”, em relação à oração anterior,
A
apresenta uma explicação para a afirmação feita anteriormente.
B
apresenta uma condição necessária para que a afirmação anterior se realize.
C
indica uma consequência direta do que foi afirmado na oração anterior.
D
introduz uma ideia de contraste, relativizando a afirmação inicial.
E
acrescenta uma informação que reforça a ideia inicial.
Com base na leitura da tira, é correto afirmar que a garota Mafalda
A
conclui que o tempo de experiência de um intérprete de relações diplomáticas pode resolver graves problemas mundiais.
B
acredita que a tradução fiel dos discursos na ONU é um mecanismo suficiente para garantir a paz mundial.
C
projeta uma solução idealizada para os conflitos, mas revela temor quanto à sobrevivência do mundo.
D
demonstra descrença na eficácia da comunicação em geral como meio de evitar conflitos internacionais.
E
aponta a importância de acordos entre os intérpretes e os representantes diplomáticos para falsear o que é dito.
Assinale a alternativa em que foi destacado um “ci” com função locativa.
A
In Pakistan, durante le alluvioni del 2022, ci era sommerso oltre un terzo del Paese.
B
Di fronte alle evidenze scientifiche, molti governi non ci reagiscono adeguatamente.
C
Ci stiamo confrontando con una minaccia senza precedenti per la nostra esistenza.
D
Il cambiamento climatico ci impedisce di godere dei diritti fondamentali.
E
Nel 2022 ci si è trovati di fronte alle più gravi siccità in Europa degli ultimi 500 anni.
A demonstração da dupla articulação nas línguas de sinais foi fundamental para seu reconhecimento científico.
Esse princípio refere-se:
A
À oposição entre gestos naturais e artificiais.
B
À relação direta entre forma e significado.
C
À existência de níveis mínimos e combinatórios na língua.
D
À predominância da expressão facial sobre os sinais manuais.
E
À tradução literal da língua oral.
A direção de uma escola decide implantar o uso do “português sinalizado” em sala de aula, alegando que seria uma forma de aproximar os estudantes surdos da língua portuguesa. No entanto, um grupo de professores tem dúvidas sobre a proposta apresentada.
Com base em Bernardino (2000), a principal questão em relação ao uso do português sinalizado em vez da língua de sinais é que o português sinalizado
A
combina sinais com a estrutura do português oral, dificultando a comunicação plena e natural dos surdos em sua própria língua.
B
facilita a comunicação entre surdos e ouvintes, mas impede que os alunos surdos aprendam a gramática do português escrito.
C
é considerado uma língua natural, assim como a Libras, contando com algumas adaptações na estrutura.
D
utiliza sinais inventados e não faz uso de elementos da língua de sinais, o que prejudica a comunicação.
E
é mais eficiente do que a língua de sinais natural, pois aproxima o surdo da sociedade majoritária de ouvintes.
Assinale a alternativa correta para a datilologia a seguir:
(Almeida e Duarte, 2004)
A
Alforria
B
Alfaiate
C
Alvorada
D
Alfabeto
E
Alambique
Assinale a alternativa cujo termo corresponde ao sinal em Libras apresentado a seguir:
(Almeida e Duarte, 2004)
A
Lavar
B
Balança
C
Apoiar
D
Arroz
E
Jogo
De acordo com Quadros e Schmiedt (2006), crianças surdas que interagem com usuários da língua de sinais começam a adquirir essa língua naturalmente. Nesses casos, à medida que a criança se desenvolve, amplia sua proficiência linguística. Assim, por volta dos dois anos de idade, as crianças estarão produzindo sinais com o uso de
A
frases estruturadas com dez ou mais sinais de Libras.
B
combinações simples de sinais que expressam temas de interesse imediato.
C
estruturas de sinais e gestos que comunicam pensamentos complexos
D
narrativas estruturadas gramaticalmente de acordo com a faixa etária.
E
discursos abstratos com frases organizadas em sujeito, verbo e predicado.
A estrutura sintática da Libras demonstra que:
A
A língua não possui ordem básica.
B
A ordem das palavras é idêntica ao português.
C
A organização sintática é determinada por recursos espaciais e discursivos.
D
A sintaxe depende da escrita.
E
A ordem é sempre fixa.
A datilologia, nas línguas de sinais, é utilizada principalmente para:
A
Substituir a língua de sinais.
B
Representar nomes próprios e empréstimos da língua oral.
C
Representar conceitos inexistentes na língua oral.
D
Indicar flexões verbais.
E
Marcar pluralidade.
Pesquisas linguísticas sobre as línguas de sinais demonstram que essas línguas apresentam níveis de complexidade e expressividade
A
superiores aos das línguas orais, uma vez que incluem expressões corporais e faciais na comunicação.
B
inferiores aos das línguas orais, pois há limitações expressivas para contextos diversos.
C
diferentes dos das línguas orais, pois preservam as especificidades das línguas manuais e corporais.
D
semelhantes às línguas de sinais de outros países, que apresentam estrutura gramatical idêntica entre si.
E
equivalentes aos das línguas orais, sendo capazes de expressar ideias sutis, complexas e abstratas.
Ao comparar a língua portuguesa e a língua brasileira de sinais (Libras), é possível identificar tanto diferenças quanto pontos de convergência entre essas línguas. Considerando seus aspectos linguísticos, é correto afirmar que ambas as línguas
A
atribuem valor gramatical às expressões faciais.
B
são baseadas em experiências visuais das respectivas comunidades.
C
têm marcação de gênero, sendo que em Libras o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
D
usam a estrutura tópico-comentário.
E
são sistemas linguísticos completos para comunicação social, construção de sentido e interação entre seus usuários.
Com base nas contribuições da literatura sobre identidade e cultura surda, é correto afirmar que a
A
identidade surda é homogênea e não sofre influência dos contextos sociais e educacionais.
B
cultura surda caracteriza-se pela ausência de língua própria e pela adaptação à cultura ouvinte.
C
identidade surda é construída social e culturalmente, tendo a língua de sinais como elemento central.
D
cultura surda depende do desenvolvimento da oralidade para se constituir como comunidade linguística.
E
identidade surda é definida pela condição biológica e estrutural da perda auditiva bilateral.
Em diferentes países, a formação de intérpretes de línguas de sinais ocorre em níveis variados, desde a educação secundária até a pós-graduação. Essa diversidade de qualificação está relacionada ao contexto histórico e social da comunidade surda.
Considerando esse cenário, assinale a alternativa correta.
A
A existência de diferentes níveis de formação indica o desinteresse da comunidade surda na regulamentação profissional.
B
A formação de intérpretes é fortalecida em contextos nos quais há uso da linguagem não verbal por ouvintes.
C
A qualificação dos intérpretes parte do interesse na qualidade da comunicação entre surdos de uma mesma comunidade.
D
A diversidade na formação de intérpretes reflete o reconhecimento das demandas comunicativas e da participação social da comunidade surda.
E
A formação de intérpretes ocorre devido ao interesse e à participação da comunidade ouvinte na sociedade.
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