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Questões de Concurso sobre Braile
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A transcrição de um texto ou de um livro para o Sistema Braille tem características específicas em relação a(o):
A
Representação gráfica.
B
Tamanho.
C
Paginação.
D
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Considere os quatro símbolos matemáticos abaixo:
I. Conjunto vazio.
II. Infinito.
III. Pertence a.
IV. Intersecção.
Assinale a alternativa correta em relação à simbologia braille dos símbolos acima, respectivamente:
A
(3456, 1256); (126, 2); (456, 345); (456, 245)
B
(456, 245); (3456, 1256); (126, 2); (456, 156)
C
(456, 245); (3456, 1256); (456, 345); (126, 2)
D
(3456, 1256); (126, 2); (456, 245); (456, 345)
Quando se transcreve um site e este ultrapassa o número de caracteres da linha Braille, usa-se um ponto separador, indicativo da translineação do site para a linha seguinte.
Assinale a opção que apresenta o ponto separador.
A
Ponto (2)
B
Ponto (3)
C
Ponto (4)
D
Ponto (5)
E
Ponto (6)
Em uma partitura braille pode-se incluir símbolos para se juntarem a uma parte de um acorde, como uma pausa ou um sustenido. Esses símbolos devem ser precedidos por um ponto para indicar que não aparecem no original. Marque a alternativa em que aparece o sinal braille que representa esse ponto.
A
(2);
B
(3);
C
(4);
D
(5);
E
(6).
A avaliação permanente da simbologia braille adotada no Brasil, atentando para a necessidade de adaptá-la ou alterá-la, particularmente face à evolução técnica e científica e procurando compatibilizar esta simbologia, sempre que possível, com as adotadas nos países de línguas portuguesa e castelhana é objetivo da
A
UNESCO;
B
Organização Nacional dos Cegos do Brasil;
C
Fundação Dorina Nowill para Cegos e Instituto Benjamin Constant;
D
Comissão Permanente de Braille da União Mundial de Cegos;
E
Comissão Brasileira do Braille.
Sabe-se que o adaptador de textos Braille deve dominar a matéria em apreço, sob risco de serem alteradas ou omitidas informações essenciais ao conteúdo a ser adaptado. De acordo com essa informação, NÃO é atribuição do adaptador de textos Braille:
A
Efetuar a leitura integral do texto, mesmo quando a transcrição seja de apenas parte do livro ou apostila.
B
Manter fidelidade ao texto original, de modo que qualquer alteração gráfica não modifique o conteúdo da obra.
C
Indicar a diagramação mais adequada para o texto Braille, de acordo com o conteúdo da matéria e nível escolar em questão.
D
Prever, com a possível margem de erro, o número de páginas em Braille e, recomendar, a divisão da obra em volumes, respeitando a organização do conteúdo quanto às unidades.
E
Assinalar no próprio texto Braille, ou em papel à parte, as modificações que se devam efetuar posteriormente e, também, levantar dúvidas pertinentes sobre o texto verificado.
Para navegar na internet com os leitores de tela Jaws, NVDA, Virtual Vision e Orca, há alguns comandos incomuns. Um deles é o acionamento das teclas Shift + tab que tem como função
A
ir para a página seguinte.
B
ir para a barra de endereços.
C
adicionar páginas aos favoritos.
D
inverter o sentido da navegação.
E
visualizar o navegador no modo compacto.
O leitor de tela Jaws possui vários atalhos, dentre eles, Ctrl + tab, cuja função é
A
ir para a guia anterior de uma janela.
B
ir para a próxima guia de uma janela.
C
memorizar uma janela, indo para outra, não aberta.
D
alternar entre as janelas anteriores da barra de tarefas.
E
alternar entre as próximas janelas ativas da barra de tarefas.
No sistema Braille, a fração x sobre ípsilon é representada pelos pontos:
A
(13463413456).
B
(134623513456).
C
(134625613456).
D
(461346256461346).
E
(461346164613456).
Os símbolos constituídos pelos pontos (34), (135) e (246) representam, respectivamente, os sinais de
A
maior que, sinal de base e menor que.
B
maior que, menor que e sinal de base.
C
menor que, maior que e sinal de base.
D
sinal de base, menor que e maior que.
E
sinal de base, maior que e menor que.
Os pontos das lacunas são usados para representar o espaço a ser completado por um aluno ou candidato, em livros didáticos, provas, ficha de identificação e similares. Quanto à maneira de se utilizar as lacunas é INCORRETO afirmar que são
A
usadas separadas do elemento posterior quando este for palavra ou número.
B
usadas juntas do elemento anterior quando este for abre parênteses ou abre aspas.
C
separadas do elemento anterior quando este for palavra, número, asterisco ou travessão.
D
usadas juntas aos elementos anterior e posterior quando estiverem no meio da palavra utilizando 5 vezes o ponto 3.
E
usadas juntas do elemento posterior quando este representar vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto final, interrogação, exclamação, fecha parênteses e fecha aspas.
Em relação à transcrição para o sistema Braille das datas, analise as alternativas.
I. #17/#09/#1854
II. #17-#09-#1854
III. #17?#09?#1854
IV. #17#09#1854
Estão corretas as alternativas
A
I, II, III e IV.
B
I e II, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
II, III e IV, apenas.
A produção de livros didáticos, para transcrição em Braille, necessita de uma prévia adaptação por um profissional que domine a matéria em apreço. Este profissional deve atender algumas orientações, EXCETO:
A
O número de páginas em Braille deve ser o mesmo do livro em tinta, não permitindo a divisão da obra em mais volumes.
B
Sugerir em casos especiais, que o conteúdo a ser transcrito seja complementado por material apropriado, como mapas, gráficos e tabelas.
C
Manter fidelidade ao texto original, de modo que qualquer alteração gráfica não modifique o conteúdo da obra.
D
Efetuar leitura integral do texto original, mesmo que essa seja de apenas parte de livro ou apostila.
Hoje se sabe que há duas técnicas diferentes para o uso e a aplicação do soroban. De acordo com essa afirmativa, um dos objetivos da CBS (Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do soroban) é
A
fundir as duas técnicas visando tornar o uso do soroban mais acessível tanto para alunos quanto para professores;
B
fazer um estudo comparativo dessas técnicas e selecionar, estatisticamente, aquela que oferecer maior facilidade de aprendizagem;
C
não considerar ainda o soroban como recurso pedagógico, visto que a maioria dos professores não possui domínio das técnicas de aplicabilidade ao utilizar esse aparelho;
D
organizar o currículo escolar de forma a encorajar crianças cegas congênitas a investigar mais criativamente o uso de objetos;
E
organizar e sistematizar as duas técnicas de uso e ensino do soroban vigentes no Brasil.
A respeito das Normas Técnicas para produção de textos em Braille, assinale a afirmativa incorreta.
A
As notas de rodapé devem ser transcritas na mesma página em que aparecem as chamadas do texto, separadas por uma barra de pontos (25) do início ao fim da linha.
B
Em relação às notas de rodapé, os números das chamadas devem ser colocados entre parênteses.
C
As notas de transcrição devem ser colocadas entre linhas em branco, após as palavras ou adaptações que as originam.
D
A linha do parágrafo deve começar sempre na quarta cela, em relação à linha normal.
E
As palavras estrangeiras, inseridas em textos de Língua Portuguesa, devem ser grifadas.
Leia com atenção as afirmações seguintes e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Uma das funções do revisor de texto em braille é verificar, através de leitura tátil, as possíveis incorreções cometidas pelo profissional da transcrição.
( ) No processo de transcrição as fichas catalográficas devem ser transcritas rigorosamente de acordo com o original.
( ) O destaque que se deve ter na transcrição dos títulos e subtítulos em relação aos textos é de três ou mais linhas em branco e um de traço para sublinhar, com os sinais 46 do início ao final da linha, processos que substituem, com vantagem, o itálico e a caixa alta, corretamente usados nas edições em tinta.
( ) Para a impressão de textos em braille é importante observar que a medida dos livros é padronizada pelas “Normas Técnicas para Produção de Textos em Braille”.
( ) A transcrição das notas de rodapé deve ser feita na página posterior em que aparecem as chamadas do texto. A sequência correta, de cima para baixo, é:
A sequência correta a ser assinalada está reproduzida em
A
F – F – V – V – V;
B
V – V – F – V – F;
C
V – V – V – F – F;
D
V – F – F – V – V;
E
V – V – F – F – V.
Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
O Sistema Braille é um processo de escrita que possibilita às pessoas cegas o acesso, não apenas aos símbolos convencionais de uma língua, como também aos símbolos matemáticos, grafia química, a escrita da informática, a musicografia. Os _____ sinais simples são representados numa sequência denominada ______________________ distribuídas em _____ séries.
A
63 / ordem braille / 7
B
63 / ordem braille / 11
C
65 / série braille / 9
D
64 / sequência braille / 7
A respeito da simbologia Braille na Matemática, relacione a primeira coluna à segunda.
1. Conjunto vazio
2. Conjunto união
3. Conjunto interseção
4. Pertence a
5. Está contido em
( ) (126 2)
( ) (456 345)
( ) (456 245)
( ) (126 3)
( ) (456 156)
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
A
1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B
3 – 2 – 5 – 1 – 4.
C
2 – 3 – 4 – 1 – 5.
D
3 – 1 – 5 – 4 – 2.
E
1 – 2 – 5 – 4 – 3.
Os usuários do Sistema Braille podem representar através da Grafia Química Braille para Uso no Brasil
A
equações fracionárias e exponenciais;
B
expressões numéricas e algébricas;
C
estruturas moleculares e substâncias;
D
estruturas moleculares e equações logarítmicas;
E
coeficientes e variáveis.
O Sistema Braille tem sinais específicos para indicar quando as letras estão maiúsculas. Para indicar que todas as letras de uma palavra estão maiúsculas, utiliza-se o sinal formado pelos seguintes pontos.
A
(46 46 46)
B
(46 46)
C
(35 35)
D
(46 35)
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