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Questões de Concurso sobre Braile
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De acordo com as normas técnicas para a produção de textos em Braille, a produção de textos requer procedimentos apropriados e compreende etapas distintas. Marque a alternativa em que apresenta, correta e sequencialmente, essas etapas.
A
Adaptação do texto; impressão em papel; e, transcrição em papel ou em clichê, digitação ou digitalização para microcomputadores.
B
Transcrição em papel ou em clichê, digitação ou digitalização para microcomputadores; adaptação do texto; revisão em papel ou em clichê; e, impressão em papel.
C
Adaptação do texto; transcrição em papel ou em clichê, digitação ou digitalização para microcomputadores; revisão em papel ou em clichê; e, impressão em papel.
D
Impressão em papel; revisão em papel ou em clichê; transcrição em papel ou em clichê, digitação ou digitalização para microcomputadores; e, adaptação do texto.
E
Adaptação do texto; transcrição em papel ou em clichê, digitação ou digitalização para microcomputadores; impressão em papel; e, revisão em papel ou em clichê.
Analise as afirmativas a seguir.
I. Para impressão em face única, no final do livro Braille deve constar uma ficha catalográfica contendo nome do transcritor, nome dos responsáveis pelas ilustrações em relevo (se houver), nomes dos revisores, nome da imprensa ou centro de produção e data.
II. Para a transcrição em máquina Perkins (máquina de datilografia Braille), a linha Braille deve conter, no máximo, 40 celas, deixando sempre uma margem esquerda suficiente para a encadernação.
III. Tanto em transcrição informatizada quanto em transcrição em máquina de datilografia Braille, o índice geral deverá vir no primeiro volume.
IV. Os índices nomásticos, remissivos ou de assuntos, não devem ser transcritos de acordo com o original.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II, III e IV.
B
I e II, apenas
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas
E
II, III e IV, apenas.
No Sistema Braille, a representação de datas cronológicas sob a forma inteiramente numérica deve obedecer à seguinte regra:
A
Os elementos constitutivos da data devem ser colocados pela ordem dia-mês-ano, utilizando-se dois algarismos para o dia, dois para o mês e quatro para o ano.
B
O sinal de algarismo deve ser repetido somente no primeiro elemento da data.
C
A representação deve ser feita com algarismos significativos.
D
Na representação do ano emprega-se o ponto separador de classes
São exclusivos do Sistema Braille os sinais de:
A
Asterisco e de maiúscula.
B
Número e de raiz.
C
Vírgula e de asterisco.
D
Número e de letra maiúscula.
Por razões de espaço e comodidade, adota-se a representação abreviada em transcrições dos índices numéricos (à direita) de matrizes e determinantes. Utilizam-se os elementos Braille de uma série da ordem Braille, sem indicador de posição nem sinais de número.
De acordo com o fragmento acima, assinale a opção que indica a série correta a ser usada.
A
1ª série
B
3ª série
C
4ª série
D
5ª série
E
6ª série
Assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta quanto ao leitor de telas JAWS.
A
Na leitura de um texto, para aumentar a velocidade pressiona-se a tecla Page Up.
B
Na leitura de um texto para diminuir a velocidade pressiona-se a tecla Page Down.
C
Quando não se tratar da leitura de textos, para aumentar a velocidade pressiona-se as teclas CTRL+ALT+Page Up.
D
Quando não se tratar da leitura de textos, para diminuir a velocidade pressiona-se as teclas CTRL+ALT+Page Down.
E
Para voltar à velocidade padrão deve-se pressionar ESC.
Em relação ao Processo de Construção da Leitura e Escrita e o Sistema Braille, assinale a alternativa INCORRETA.
A
As crianças com baixa visão necessitam de uma avaliação clínico-funcional para orientação dos recursos ópticos especiais, de ajudas não ópticas e de outros recursos a fim de facilitar o processo de aprendizagem.
B
A criança deficiente visual/cega deve ter acesso desde cedo à simbologia gráfica em alto relevo, a materiais e representações bi e tridimensionais, a desenhos e símbolos em relevo entre outros.
C
A criança cega deve ter acesso ao Código Braille somente quando estiver no ensino fundamental.
D
A aprendizagem da leitura e da escrita pelo Sistema Braille é de natureza conceitual e representativa por interpretar pelo tato a simbologia do Código Braille.
No Sistema Braille, os parênteses são utilizados nos contextos literário, matemático e informático. Marque a alternativa em que aparecem os pontos correspondentes aos parênteses utilizados na Matemática.
A
(12356, 23456);
B
(5 126) (5 345);
C
(126 3) (6 345);
D
(126) (345);
E
(5 12356) (5 23456).
Assinale a opção que precisa do uso dos parênteses auxiliares na transcrição para o Sistema Braille.
A
Um vírgula cinco menos zero vírgula vinte e um.
B
Seis vezes x vezes y elevado ao quadrado mais dois vezes x vezes y.
C
A fração de numerador x elevado à sétima potência e denominador x elevado ao quadrado.
D
Raiz quadrada de dois vezes x elevado ao cubo.
E
A fração de numerador y dividido por nove e denominador sete dividido por y.
Os parênteses auxiliares não têm correspondentes no sistema comum de escrita. É um recurso próprio do Sistema Braille. Marque a alternativa que precisa do uso dos parênteses auxiliares na transcrição.
A
Raiz cúbica de quatro vezes x mais oito;
B
Zero vírgula quinhentos e cinquenta e cinco reticências;
C
X elevado a sétima potência;
D
Y sobre nove;
E
Seis sobre x.
A escrita de símbolos matemáticos em braille possuem regras específicas de transcrição.
Assinale a alternativa INCORRETA com relação a estas regras.
A
As expressões e sentenças longas, quando não couberem numa linha, serão cortadas, preferentemente, num sinal de relação ou num sinal de operação
B
Os símbolos matemáticos se escrevem, geralmente de forma contínua, isto é, sem celas vazias intermediárias.
C
A transcrição de uma fórmula inserida em um contexto literário se fará do seguinte modo: deixam-se duas celas vazias antes da fórmula e, igualmente, duas celas vazias depois dela.
D
Usam-se os parênteses auxiliares, quando os termos já estiverem encerrados entre parênteses comuns.
As atualizações na codificação braille verificadas recentemente no Brasil, a edição de documentos como o Código Matemático Unificado (CMU), a Grafia Braille para a Língua Portuguesa e outros, tiveram essencialmente o objetivo de
A
facilitar o estudo através do Sistema Braille em todos os níveis de ensino;
B
unificar a codificação braille nos países de línguas portuguesa e espanhola e modernizar os recursos de representação braille, face às modernas tecnologias de edição e produção;
C
atender a exigências de caráter legal e pedagógico;
D
assemelhar o braille à escrita comum e facilitar sua aprendizagem;
E
possibilitar o aumento de volume da produção de textos em braille.
A respeito da simbologia Braille na informática, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) No contexto informático, o sinal (5 2) serve para delimitar uma expressão informática.
( ) No contexto informático, o sinal (2346) representa o til autônomo, aquele que não afeta qualquer caractere.
( ) No contexto informático, o sinal (256) representa a barra invertida.
( ) No contexto informático, o sinal (6) representa o apóstrofo.
( ) No contexto informático, o sinal (146) representa a arroba.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V, F, F, V e F.
B
F, V, F, V e F.
C
V, V, F, V e F.
D
V, V, V, V e F.
E
V, F, F, V e V.
As poesias são transcritas começando-se na margem e procurando sempre seguir a diagramação do livro em tinta. Na impossibilidade de manter a diagramação, os versos podem ser transcritos continuamente, separados por uma barra. De acordo com as informações anteriores, algumas regras devem ser observadas, EXCETO:
A
A barra que separa os versos é representada pelos pontos (#2#6).
B
A barra deve ser colocada duas vezes depois de cada estrofe, excluindo-se a última.
C
A barra utilizada para separar um verso do outro é representada pelos pontos (#6#2).
D
Caso o verso não termine com um sinal de pontuação, a barra deverá ficar entre espaços.
E
Caso o verso termine com um sinal de pontuação, deve-se colocar essa barra imediatamente após esse sinal, deixando um espaço antes do próximo.
As letras dos alfabetos latino, grego e gótico ou alemão, também são usadas em matemática. No sistema Braille são empregados PREFIXOS que distinguem essas letras dos algarismos, evitando-se possíveis confusões. Sendo assim, para representar em Braille letras maiúsculas, utilizando o alfabeto gótico ou alemão, que ponto(s) deve(m) ser utilizado(s)?
A
(4).
B
(5).
C
(6).
D
(45).
E
(56).
Os programas operacionais possuem atalhos que a pessoa cega pode acessar, se possuir um leitor de tela. De acordo com essa informação, a combinação de teclas usada para fechar uma janela é
A
Alt + f4.
B
Ctrl + f4.
C
Ctrl + f12.
D
Ctrl + alt + f4.
E
Ctrl + alt + f12.
De acordo com a grafia Braille para a Língua Portuguesa, é correto afirmar que brailista se refere a
A
profissional que realiza a revisão de textos transcritos para o Braille.
B
aquele que se utiliza do Braille, como sistema básico de leitura e escrita.
C
profissional que realiza a reprodução do sistema comum para o sistema Braille.
D
usuário ou profissional que domina com profundidade diferentes aspectos do sistema Braille.
E
profissional especialista que domina com profundidade diferentes modalidades de aplicação do sistema Braille, funcionando como orientador em trabalhos de adaptação, transcrição e revisão Braille.
Sobre o leitor de tela NVDA, é INCORRETO afirmar que ele
A
não possui suporte para aplicativos Java.
B
possui suporte para IBM Lotus Symphony.
C
possui suporte para o Prompt de comandos do Windows.
D
possui anúncio automático do texto onde o mouse estiver e indicação audível opcional, da posição do mouse.
E
possui habilidade para rodar a partir de um cabo USB ou qualquer média por til sem a necessidade de instalação.
Assinale a alternativa que dispensa o uso dos parênteses auxiliares na transcrição para o Sistema Braille.
A
Três vezes x mais y sobre x menos y;
B
Delta é igual a b elevado ao quadrado menos quatro vezes a vezes c;
C
Ângulo reto DEF;
D
Segmento de reta AB;
E
Raiz quadrada de a mais b.
Considerando que a simbologia Braille será o código inicial de escrita e leitura da pessoa cega, é recomendável introduzir os sinais e símbolos em Braille:
A
A partir do 1º ano escolar.
B
Desde bebê.
C
Na fase adulta.
D
Na fase juvenil.
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