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Questões de Concurso sobre Solução de Equação do 2º Grau

 
 
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Ao ser lançada manualmente em uma pista de skate, uma bola de tênis percorre a trajetória definida por h(t) = t² - 5t + 6, tocando as bordas da pista no instante em que h(t) = 0. Então, sabendo que as raízes da equação que define essa função, são exatamente os instantes em que a bola toca cada uma das duas bordas da pista, quais são esses instantes?


A

Os instantes são t = 3 e t = 5.


B

Os instantes são t = 1 e t = 3.


C

Os instantes são t = -2 e t = -3.


D

Os instantes são t = 2 e t = 3.


E

Os instantes são t = 1 e t = 6.

Uma cidade está em estado de calamidade pública devido a um problema climático que a deixou totalmente ilhada. O governo estadual ofereceu ajuda por meio de suprimentos aéreos e pediu que a defesa civil verificasse um local para recebê-los. Em resposta ao governo estadual, após definir o local para receber os suprimentos, a defesa civil enviou a imagem a seguir, considerando que o avião deveria “soltá-los” quando estivesse alinhado com o marco zero do eixo X. Para acertar o alvo, há uma coordenada “x” igual à solução positiva da equação do segundo grau −𝒙𝟐 + 𝟐𝟓𝟎𝟎 = 𝟎. Observe:


Imagem associada para resolução da questão


Qual a coordenada “x” do alvo?


A

20.


B

30.


C

40.


D

50.

Toda equação algébrica do 2° grau pode ser escrita na forma ax2 + bx + c = 0 com a, b e c sendo números reais, e a ≠ 0. Em uma aula sobre a fórmula de resolução de equações polinomiais do 2° grau, a professora Marli pediu que seus alunos alterassem apenas um dos coeficientes (ou a, ou b, ou c) da equação x2 + 3x + 4 = 0, de modo que a nova equação tenha apenas soluções no conjunto dos números inteiros. Quatro alunas propuseram as seguintes alterações:


(Ana) — Mudar o valor de a para 2;

(Beatriz) — Mudar o valor de c para 0;

(Camila) — Mudar o valor de b para 5;

(Daniela) — Mudar o valor de b para –5.


Das quatro alunas, responderam corretamente o problema proposto pela professora Marli apenas


A

Ana e Daniela.


B

Ana e Camila.


C

Beatriz e Camila.


D

Camila e Daniela.


E

Beatriz, Camila e Daniela.

A equação do 2º grau dada por:


2𝑥2 − √7𝑥 + 1 = 𝑘


terá solução real única se 𝑘 for igual a


A

1/6.


B

1/7.


C

1/8.


D

1/9.


E

1/10.

Dada uma equação do 2º grau de R --> R definida por y = -3x2 + 192x - 1344 e sabendo que um determinado valor de ordenada pode ser observado a partir de duas abscissas distintas, sendo uma dessas abscissas igual a 16, qual será a segunda abscissa que nos projeta a mesma ordenada?


A

48


B

72


C

54


D

24

Uma empresa está analisando uma função quadrática que modela o custo de produção, onde f(x)=x2 - 4x + 3 sendo x a quantidade de itens produzidos em centenas. Para uma produção de 300 itens (x=3), qual é o custo correspondente representado por f(3)?


A

-1


B

1


C

3


D

4


E

0

Em uma situação cotidiana, João está projetando um jardim retangular e quer que a área total do jardim seja de 24 m². Ele decide que o comprimento do jardim deve ser 2 metros maior que o dobro da largura. Para determinar as dimensões ideais, ele monta a seguinte equação: x2+2x-24=0 onde x representa a largura do jardim em metros. Qual é a solução correta para a largura do jardim?


A

x=2 metros, já que ao resolver a equação, essa é uma das possíveis soluções.


B

x=4 metros, pois ao substituir na equação, ela se satisfaz.


C

x=6 metros, pois a equação do segundo grau tem como solução o valor positivo maior.


D

x=3 metros, porque resolve a equação corretamente para a área.

Na resolução de uma equação do 2º grau pode acontecer de encontrarmos dois valores iguais para as suas raízes, dois valores diferentes ou até mesmo de não haver solução. Resolvendo a equação (x – 2)² = 4 – 9x podemos afirmar que:


A

existe apenas uma raiz para a solução no conjunto dos números reais.


B

as raízes são diferentes para a solução no conjunto dos números reais.


C

não existe solução possível no conjunto dos números reais.


D

as raízes são iguais para a solução no conjunto dos números reais.

Resolva a equação do segundo grau:


X² − 5x + 6= 0


Assinale a alternativa que apresenta as soluções após resolução da equação acima.


A

x = 2 ou x = 3.


B

x = −2 ou x = −3.


C

x = 1 ou x = 6.


D

x = 0 ou x = 5.

Um professor de matemática, em sua aula, lançou um desafio utilizando uma equação do segundo grau. Os alunos deveriam descobrir a senha numérica para desbloquear um arquivo de texto. A equação é a seguinte: x² + 9x – 10 = 0. A senha é composta por:


• Coeficiente a.

• Coeficiente b.

• Coeficiente c desprezando o sinal.


A senha que desbloqueia o arquivo é:


A

1 9 10


B

9 1 9


C

10 1 9


D

9 9 1


E

1 9 1

Na loja de moveis da Dona Maria, um sofá tem o preço modelado pela equação do segundo grau y = - 2x² + 7x - 3, onde x é medido em meses, e y, em centenas de reais. Nessas condições, indique em quanto tempo aproximado o sofá alcançará o seu maior valor.


A

1 mês e 22 dias


B

2 meses e 10 dias


C

3 meses e 12 dias


D

3 meses e 20 dias

Uma equação quadrática é dada por 3x²-5x-2=0. Qual é o valor de x dos citados abaixo que satisfaz essa equação?


A

x= 4


B

x= 1


C

x= - 2


D

x= 1/3


E

x= - 1

A equação quadrática 𝑥²−5𝑥+6=0 possui as seguintes soluções:


A

x1=2 e x2 = 3.


B

x1=1 e x2= 6.


C

x1=0 e x2= 1.


D

x1= -2 e x2= -3.

Dada a equação de segundo grau descrita por 3.x² -m.x – 27 = 0. Qual será o valor de m para que a soma das raízes seja igual a 15?


A

45


B

5


C

-45


D

-5

Um estudante apresenta à professora a seguinte resolução para a equação 2x2 = x3 + 4x2:


2x2 = x3 + 4x2 : (x2)

2 = x + 4

x + 2 = 0

então x = –2.


Dessa forma, a professora pode concluir que o aluno


A

resolveu corretamente a equação.


B

errou, porque haveria também a solução x = 2.


C

errou, poque usou de forma imprópria a estratégia de resolução das equações biquadradas.


D

errou, pois não utilizou de maneira correta a propriedade da igualdade.

 
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