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Questões de Concurso sobre Exposição e Técnicas de Exposição
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Uma tipologia mais recente de museu surgiu com o advento da internet e o desenvolvimento da programação digital: são os Museus Virtuais. Assinale a opção que NÃO corresponde a alguma(s) de sua(s) característica(s):
A
a exposição é existente apenas na tela do computador/telefone/tablet etc.
B
cada visitante tem o potencial de alteração da exposição.
C
pertencem a essa categoria as exposições virtuais dos grandes museus.
D
não tem público, na acepção tradicional do termo – mas visitantes individuais.
E
pode apresentar algumas das características dos demais tipos de exposição.
Até algum tempo atrás, era difícil pensar em como os deficientes visuais poderiam visitar os museus, que são especialmente focados na matéria visual. Com a acessibilidade em pauta, foram então criadas uma série de recursos para que cegos entendam as obras de arte e consigam “enxergar” através do toque, democratizando a cultura e abraçando a inclusão. Sobre as formas práticas dessa acessibilidade, analise os itens abaixo:
I. Disponibilizar audioguias gratuitos com descrição das imagens e da expografia, além de trilhas sonoras e depoimentos de artistas e curadores.
II. Tour guiado, no qual os visitantes são conduzidos por educadores capacitados para descrever as obras e mediar o passeio.
III. Uso ou a criação de um acervo tátil, no qual réplicas de quadros, maquetes e esculturas servem de apoio para o deficiente visual entender do que se tratam as obras, tendo uma experiência mais próxima do que está exposto.
IV. Placas em Braile e pisos táteis já se tornaram item essencial em museus, que estão correndo atrás do tempo perdido.
Analisados os itens é CORRETO afirmar que:
A
Apenas o item II não apresenta uma boa solução para a inclusão de deficientes visuais.
B
Todos os itens, uns em maior e outros em menor escala, são formas práticas de garantir boa acessibilidade aos deficientes visuais.
C
O item IV está incorreto, pois pisos táteis não facilitam esse processo de acessibilidade de deficientes visuais.
D
Apenas o item I está correto e coerente com o tema.
Atualmente, a Museologia reserva aos museus, no seu sentido mais amplo, o seu caráter de meio de comunicação, sendo a exposição a principal maneira de aproximação entre sociedade e seu patrimônio cultural.
CURY, Marilia Xavier. Exposição: concepção, montagem e avaliação. São Paulo: Annablume, 2005. p. 37
Com objetivo de colaborar para a sistematização do conhecimento construído pelos profissionais de museus e valorizar as exposições e os processos de avaliação das formas como o público interage com o patrimônio cultural musealizado, a autora Marília Xavier Cury ressalta a avaliação museológica como uma importante atividade para o campo museal. Assim, de acordo com o livro Exposição: concepção, montagem e avaliação, a autora apresenta seis tipos de avaliações que se complementam e que podem contribuir para detenção dos propósitos esperados com o processo de concepção de exposições.
Assinale a alternativa que apresenta esses seis tipos de avaliações.
A
Avaliação preliminar, avaliação formativa, avaliação comparativa, avaliação somativa, avaliação da avaliação e reavaliação.
B
Avaliação formativa, avaliação cominada, avaliação incidental, avaliação organizacional, avaliação crítica e autoavaliação.
C
Avaliação preliminar, avaliação formativa, avaliação corretiva, avaliação somativa, avaliação técnica ou apreciação crítica e avaliação do processo.
D
Avaliação formativa, avaliação somativa, avaliação processual, avaliação do produto, avaliação crítica e autoavaliação.
A relação das exposições com os objetos é perpassada por um conjunto de referenciais teóricos, que estão relacionados não apenas com o conteúdo a ser transmitido na exposição mas também com os conceitos de museu e de museologia, que orientam as práticas institucionais. Nesse sentido, Ángela García Blanco propõe uma classificação para as exposições, de acordo com o estatuto epistemológico do objeto: Museologia do objeto versus Museologia da ideia.
Sobre essa classificação, analise as afirmativas abaixo:
I. Para a exposição do tipo “Museologia do objeto”, selecionam-se as peças em função de suas qualidades individuais ou por sua inserção e representatividade em um grupo taxonômico, favorecendo sua contemplação.
II. Para a exposição do tipo “Museologia da ideia”, selecionam-se as peças em função de suas qualidades individuais ou por sua inserção e representatividade em um grupo taxonômico, favorecendo sua contemplação.
III. A exposição do tipo “Museologia do objeto” não exclui os objetos, porém os utiliza para desenvolver, com eles, um conceito, a fim de contar alguma coisa em relação com que os objetos são relevantes.
IV. A exposição do tipo “Museologia da ideia” não exclui os objetos, porém os utiliza para desenvolver, com eles, um conceito, a fim de contar alguma coisa em relação com que os objetos são relevantes
V. A exposição do tipo “Museologia do objeto” utiliza objetos contextualizados que são geradores de conhecimentos, descobrimentos e problemas que se querem transmitir, os quais são explicitados para o público.
VI. A exposição do tipo “Museologia da ideia” utiliza objetos contextualizados, que são geradores de conhecimentos, descobrimentos e problemas que se querem transmitir, os quais são explicitados para o público.
Estão INCORRETAS
A
I, III e V.
B
II, IV e VI.
C
I, III e VI.
D
II, III e V.
E
II, IV e VI.
Para a montagem de exposições, segundo a publicação “Caminhos da Memória: para fazer uma exposição” (IBRAM, 2017), devem ser levados em consideração vários aspectos. Assinale, dentre as alternativas abaixo, a que NÃO corresponde à perfeita organização de exposições.
A
A organização de uma exposição deve ser feita, preferencialmente, por uma equipe multidisciplinar, que deverá trabalhar de maneira afinada, desde a concepção até a desmontagem e a avaliação.
B
Verificar a viabilidade do espaço, os itens de segurança e a acessibilidade do público visitante, bem como conferir detalhes como placas de saída, existência de extintores, alvará dos bombeiros e condições construtivas do espaço, são itens importantes para confeccionar um projeto expográfico.
C
As ações educativas nas exposições podem contar com mediação para diversos grupos organizados oriundos de escolas, empresas e outras entidades, por isso é importante prever jogos e materiais didáticos para as diversas faixas etárias, além de acessibilidade para inclusão de pessoas com deficiência.
D
Ao conceber a exposição e selecionar um acervo, é essencial que se conheça e avalie os materiais que constituem os objetos, seu estado de conservação e as condições ambientais apropriadas para seu equilíbrio físico-químico.
E
Independentemente do uso adequado da luz, poderemos enfatizar objetos e dar dramaticidade aos assuntos abordados na exposição.
Qual das seguintes decisões não faz parte dos processos de concepção de uma exposição museológica?
A
Definição do tema e organização espacial.
B
Seleção de acervo para a exposição.
C
Previsão de recursos acessíveis para os diferentes públicos.
D
Seleção de material para ser incorporado ao acervo institucional do museu.
O objetivo da exposição é comunicar-se com o público e difundir determinados conhecimentos relativos à temática/narrativa apresentada.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que a exposição apresenta:
A
A narrativa de fatos ambíguos que exigem esclarecimentos por meio das legendas e da mediação.
B
A sequência histórica dos acontecimentos que merecem ser apresentados e fixados à memória.
C
O desenvolvimento, a partir de determinado fio condutor, de temática que se utiliza dos artefatos expositivos.
D
O objeto, suporte da memória, que é capaz de construir uma narrativa relativa a determinada temática.
Pensando nos museus e suas exposições e considerando os elementos que compõem uma visita, hands-on, minds-on e hearts-on podem ser considerados categorizações dos tipos de:
A
objetos.
B
público.
C
museus.
D
documentos.
E
interatividade.
Assinale a alternativa correta para nomear o tipo de exposição que visa oferecer a uma população maior, mais diversificada e em diferentes localidades, a oportunidade de vê-la.
A
Sazonal.
B
Itinerante.
C
Geográfica.
D
Topográfica.
E
Intermitente.
Um dos principais pesquisadores sobre a eficiência das exibições museológicas, Chandler Screven, descreveu um método de realização de processo avaliativo que consiste em:
A
realizar a avaliação durante a instalação da exposição, antes de ser aberta ao público, sendo capaz de descobrir e corrigir erros e problemas mais cedo.
B
realizar a avaliação ao final de toda exposição, sendo capaz de elencar e prevenir erros e problemas em exposições futuras.
C
realizar a avaliação antes da instalação da exposição, sendo capaz de identificar e listar erros e problemas antecipadamente.
D
realizar a avaliação durante a desmontagem da exposição, sendo capaz de descobrir e corrigir erros e problemas mais cedo.
E
não avaliar as exposições, pois cada exposição é única e a avaliação não gera resultados que possam ser mensurados.
A tecnologia digital alterou as práticas de pesquisa e comunicação em museus, bibliotecas e arquivos. Essa mudança é estudada hoje em uma transdisciplina conhecida como Humanidades Digitais, que mobiliza as ferramentas das novas tecnologias, ao mesmo tempo em que incorpora as práticas e teorias das ciências humanas e sociais.
A respeito da relação entre museus e Humanidades Digitais (HD), é correto afirmar que:
A
a digitalização dos acervos ampliou o acesso a textos sobre os quais são aplicados os métodos de crítica textual das HD, como a paleografia e a diplomática;
B
as HD inovaram as práticas de pesquisa em museus, ao prescrever a identificação de fontes e a coleta de dados como etapas fundamentais da investigação;
C
a formação em HD associa competências de pesquisa em humanidades com instrumentos informáticos e cria novas técnicas de apresentação e comunicação dos bens culturais;
D
o objeto principal das HD é a divulgação digital dos resultados das pesquisas em museus e arquivos, disponibilizando-as em formato eletrônico;
E
a aplicação das HD em contexto museológico produz inclusão digital e transforma todo visitante com acesso a banco de dados em produtor de pesquisa científica.
Ano:
2018
Em seu trabalho “Exposição, concepção, montagem e avaliação”(2005), Marília Xavier Cury propõe um fluxograma para a concepção de exposições museológicas. Segundo essa proposta, faz parte da etapa de Concepção Museológica a:
A
definição da planta conceitual.
B
concepção de vitrines.
C
elaboração de orçamento.
D
elaboração de cronograma.
E
elaboração de listagem definitiva de peças.
Ano:
2018
Em um museu de ciências, um exemplar do filo porífera estará inserido na exposição de:
A
botânica.
B
carcinologia.
C
malacologia.
D
invertebrados.
E
aracnologia.
Ano:
2018
De acordo com regras básicas para o manuseio e o transporte de objetos tridimensionais, como esculturas, cerâmicas, porcelanas, mobiliário, entre outros, é correto afirmar que:
A
placas de mármore ou vidros de móveis não devem ser retirados e transportados separadamente. O ideal é que o transporte desses materiais seja feito de uma só vez, para evitar riscos.
B
pode-se carregar até duas pinturas de cada vez, segurando as molduras pelo topo e cuidando para não pressionar as telas com os dedos. Evita-se segurar as telas pelas laterais da moldura.
C
num transporte de mobiliário, as cadeiras devem ser suspensas pelos braços ou espaldares, nunca pelas laterais do assento.
D
deve-se checar sempre se a rota que o objeto percorrerá possui alguma obstrução, como portas estreitas ou outros obstáculos que poderão atrapalhar a movimentação segura da peça.
E
para o transporte de têxteis, deve-se dar preferência em manter a indumentária verticalizada, em cabides ou araras, para evitar-se as dobras. Caso seja inevitável, as peças devem ser forradas com plástico bolha antes de serem dobradas.
As exposições são compreendidas, cada vez mais, como uma forma de comunicação entre o acervo/objeto e o visitante.
Neste contexto, é CORRETO afirmar que:
A
A forma contemporânea de comunicação no museu pressupõe meios eletrônicos interativos para atração de público.
B
A função de preservação e conservação do acervo deixa de ser prioridade dos museus nos tempos atuais.
C
A presença de um percentual expressivo de público escolar nos museus brasileiros exige formas de comunicação específica.
D
O sentido do museu é realizar, por meio das exposições, um diálogo constante entre o acervo e o público visitante.
Leia o texto a seguir:
“A gestão técnica é compreendida como as ações voltadas para alcançar a eficácia das áreas finalísticas do museu, garantindo assim a consolidação do tripé conceitual que o compõe (Preservação, Pesquisa e Comunicação).
(Subsídios para elaboração de um plano museológico, IBRAM, 2016, p. 46)
Assinale a alternativa que aproxima de forma CORRETA as áreas finalísticas e o tripé conceitual.
A
Arquivo e biblioteca são áreas restritas aos especialistas e são considerados os elementos necessários para as ações de divulgação e marketing cultural.
B
Documentação e pesquisa são áreas para que o museu consiga o certificado IBRAM 2010 de qualidade na preservação e na pesquisa.
C
Exposição e ação cultural e educativa são campos de atuação para viabilizar o potencial de comunicação com o público.
D
Segurança, conservação e restauração compõem as áreas da gestão de recursos humanos e o setor de orçamento e finanças por se tratar de serviços caros.
Ano:
2018
As estruturas ou suportes de exposição têm a função de proteger o objeto contra vários tipos de problemas, como vibrações, poeira, poluição e mudanças de temperatura e umidade relativa, que podem ocorrer ao longo do tempo. Tais estruturas devem, portanto, ser construídas com materiais que possuam propriedades físicas adequadas ao cumprimento dessa função. Assim, assinale a alternativa que contém materiais que NÃO são adequados para suportes de exposições ou guarda de acervos em museus.
A
Madeira maciça e/ou compensado.
B
Metal ou aço inoxidável.
C
Polietileno, polipropileno e poliestireno.
D
Poliamida (náilon).
E
Tecidos de linho e algodão não branqueados.
Correlacione os diversos segmentos de público às estratégias de monitoria em museu.
1. Público seleto, formado por especialistas
2. Grande público, de condição sociocultural variada
3. Público escolar, formado por discentes e docentes
4. Público de terceira idade
( ) Uso de termos técnicos e realização de oficinas e debates com organizadores e curadores da exposição.
( ) Uso de estruturas e material específicos para garantir a inclusão de todos os grupos de visitantes.
( ) Uso de linguagem coloquial e valorização dos conhecimentos prévios, mesmo que introdutórios, dos visitantes.
( ) Uso de atividades motivadoras associadas à observação de objetos e sua manipulação, quando possível.
A relação correta, de cima para baixo, é:
A
1, 3, 2 e 4;
B
1, 4, 2 e 3;
C
2, 4, 3 e 1;
D
4, 2, 3 e 1;
E
4, 3, 2 e 1.
“Dos 12 mil itens do acervo museológico do Museu da Imigração do Estado de São Paulo, apenas 305 estão na exposição de longa duração ‘Migrar: experiências, memórias e identidades’. Todos os outros objetos estão divididos em três salas – local invisível para o público – e são expostos, temporariamente, quando possível.”
(Disponível em: http://museudaimigracao.org.br/ um-espaco-de-preservacao-de-acervos.)
O espaço destinado a garantir a preservação dos objetos do acervo museológico que NÃO estão em exposição denomina-se:
A
Reserva técnica.
B
Arquivo emergencial.
C
Depósito operacional.
D
Salvaguarda de acervo.
A figura apresenta um local característico das exposições onde os colecionadores colocavam seus objetos trazidos de viagens em uma sala, formando os gabinetes de curiosidade (aproximadamente no século XV), às vezes organizando-os por cores ou temáticas sem finalidade expositiva e com visitação apenas por pessoas da elite. Na atualidade, para se organizar e proceder a montagem uma exposição de cunho museológico é necessário, entre outros fatores, respeitar uma sequência de passos.
Figura 1 - Gabinete de Curiosidades. Fonte: Cossio (2011).
Assinale a alternativa que condiz com as etapas adequadas à montagem completa de uma exposição.
A
Desenho; montagem; trabalho em equipe; proposta conceitual; e, participação à comunidade.
B
Ideias e planejamento; desenho; elaboração técnica; montagem e manutenção; atualização; e, avaliação.
C
Objetivos; justificativa; apresentação do tema; disposição do conceito no espaço; e, estimativa orçamentária.
D
Criação artística; enunciado central, desenvolvimento conceitual; definição de tópicos; diagnóstico; e, proposição.
Gerar simulado