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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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No Brasil, as pesquisas sobre letramento vêm sendo desenvolvidas com o objetivo de explicar o efeito social da leitura e da escrita nos estudos sobre alfabetização.
A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. O letramento traz à tona o caráter social da escrita: extrapola o caráter limitador da alfabetização por abarcar e legitimar estratégias e vivências construídas e desenvolvidas pelo sujeito no seu cotidiano para situações de uso da leitura e da escrita.
II. A escrita é vista, dentro do letramento, como um objeto da atividade escolar.
Assinale a opção que apresenta a análise adequada.
A
A afirmativa I está de acordo com o fragmento e o completa. A afirmativa II diverge totalmente do fragmento.
B
As duas afirmativas estão de acordo com o fragmento e o complementam.
C
A afirmativa II está de acordo com o fragmento e o complementa. A afirmativa I diverge do fragmento.
D
A afirmativa I está de acordo com o fragmento e o completa. A afirmativa II está incompleta, de acordo com a perspectiva apresentada pelo fragmento.
E
As duas afirmativas divergem do fragmento.
Em uma sala de alfabetização, a professora escreveu as seguintes palavras no quadro negro (lousa):
CABELU – LIVRU – SAPATU
Com relação às possibilidades de trabalho pedagógico, analise as afirmativas a seguir.
I. No caso da alfabetização, o erro não deve ser a base do trabalho pedagógico, e a exposição dos alunos a palavras escritas deve ser evitado.
II. O trabalho envolve a exploração das variações sonoras do O-U de forma que os alunos reconheçam que alguns grafemas representam o mesmo valor sonoro.
III. Atividades parecidas poderiam ser desenvolvidas com palavras com as vogais E-I.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
As afirmativas a seguir relatam problemas nos processo de alfabetização em nosso país, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Os resultados da alfabetização de crianças, no contexto escolar, deixam a desejar.
B
Os alfabetizadores demonstram insatisfação e insegurança pelo trabalho realizado.
C
Mais de 50% das crianças em idade escolar estão fora da escola.
D
O poder público e a população permanecem perplexos diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar.
E
Os problemas nos processos da alfabetização de crianças, no contexto escolar, são ainda grandes.
Uma das primeiras ideias que as crianças pequenas elaboram é a de que os textos representam o nome dos objetos.
Esta afirmativa implica compreender que
A
escrever o nome da criança em seus trabalhos ou pertences não é uma estratégia adequada para as crianças pequenas, pois confunde sua compreensão sobre a escrita.
B
as imagens dos livros atrapalham a assimilação do texto pela criança.
C
o conteúdo de um texto é, para a criança, inteiramente dependente do contexto.
D
as crianças devem conhecer todas as letras do alfabeto para considerar que uma palavra está nomeando um ser ou objeto.
E
o conteúdo do texto tem, para a criança, sentido em si próprio e independe do contexto.
“Luísa está sendo alfabetizada da seguinte forma: primeiramente, apresentação dos grafemas e dos seus sons correspondentes. Após a certificação de que a associação grafema-fonema foi internalizada, passou-se à associação entre grafemas, resultando na formação de sílabas que, posteriormente, serão agrupadas em palavras, ocorrendo, finalmente, o contato com os textos e seu conteúdo.”
Diante do exposto, a filosofia de ensino utilizada para a alfabetização de Luísa é a
A
global.
B
fônica.
C
silábica.
D
palavração.
E
construtivista.
Letramento e alfabetização são termos muito utilizados no contexto educacional. Contudo, nem todos os profissionais têm conhecimento sobre suas diferenças. Em relação a essas considerações, analise.
I. Letramento e alfabetização não são os mesmos processos. Devem ser vistos como processos independentes e é um equívoco relacioná-los.
II. Alfabetização refere-se à habilidade de utilizar um sistema de leitura e escrita, uma apropriação de um conjunto de procedimentos necessários para a aprendizagem da relação grafema/fonema.
III. Letramento corresponde às práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita.
IV. Letramento corresponde à aquisição da escrita no método gráfico: letra por letra.
V. No processo de alfabetização, o aluno aprende a ler e escrever conforme a direção da nossa escrita – da esquerda para a direita e de cima para baixo.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II, III, IV e V.
B
III e IV, apenas.
C
I, IV e V, apenas.
D
II, III e V, apenas.
E
I, II, IV e V, apenas.
A alfabetização científica, como muito bem colocada, no livro “A necessária renovação do ensino de ciências”, 2011, tem a necessidade de ir mais além da habitual transmissão de conhecimentos científicos, de incluir uma aproximação à natureza da ciência e à prática científica, deve, sobretudo:
A
enfatizar a ciência e natureza como um todo, sem levar em consideração as questões sociais, pois estas questões ficam sobre a tutela do estado.
B
enfatizar as relações ciência-tecnologia-sociedade-ambiente, de modo a favorecer a participação dos cidadãos na tomada de decisões.
C
enfatizar apenas as questões científicas e não as do meio ambiente, pois as questões ambientais devem ficar sobre a tutela dos órgãos ambientais competentes.
D
enfatizar as questões econômicas, pois sem a utilização de forma correta dos fundos para a ciência, não se pode realizar os projetos de alfabetização científica.
Sobre alfabetização é INCORRETO afirmar que:
A
Para aprender a ler e a escrever é preciso pensar sobre a escrita, pensar sobre o que a escrita representa e como ela representa graficamente a linguagem.
B
Nas atividades de “leitura” o aluno precisa analisar todos os indicadores disponíveis para descobrir o significado do escrito e poder realizar a “leitura.
C
As propostas de escrita mais produtivas são as que permitem aos alunos monitorarem sua própria produção, ao menos parcialmente.
D
O professor alfabetizador tem como missão comandar de maneira unilateral a alfabetização de seus alunos.
E
O aluno precisa esforçar-se para construir procedimentos de análise e encontrar formas de representar graficamente aquilo que se propõe escrever.
A escrita da criança não é resultado de uma cópia do modelo externo, mas sim um processo de construção pessoal. A criança adquire as habilidades de escrita a medida em que vai desenvolvendo suas hipóteses infantis. Sobre as etapas de apropriação da escrita, relacione as colunas:
(1) Hipótese pré-silábica
(2) Hipótese silábica
(3) Hipótese silábico-alfabética
(4) Hipótese alfabética
( ) Período em que se inicia o processo de fonetização da escrita, a criança descobre que a escrita representa a fala. Utiliza-se de uma letra para representar cada sílaba.
( ) As crianças já entenderam a natureza intrínseca do sistema alfabético, mas ainda não podem lidar com todos os traços ortográficos próprios da linguagem.
( ) A criança já domina um maior número de letras e é capaz de associá-las ao seu valor sonoro, compreende que a representação gráfica corresponde a valores sonoros menores que a sílaba
( ) Registros de traços no papel sem preocupação com o registro sonoro.A criança não consegue ainda relacionar as letras com os sons da língua falada.
A
2 – 1 – 4 – 3
B
4 – 2 – 3 – 1
C
3 – 2 – 4 – 1
D
2 – 4 – 3 – 1
E
4 – 2 – 1 – 3
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